老師 10000字
文章摘要:高三寫人作文:怎么寫好老師10000字作文?多少年來,人們一直把教師比作紅燭,贊頌她默默發(fā)光、無怨無悔奉獻(xiàn)的精神,教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己?!敖處煛彪m說只是一個(gè)職業(yè)的稱謂,而在現(xiàn)實(shí)中,教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長(zhǎng),他們情系學(xué)生,情傾講壇。以下是姚晶寫的《老師》范文;
好老師作文10000字概況
- 作者:姚晶
- 班級(jí):高中高三
- 字?jǐn)?shù):10000字作文
- 體裁:寫人
- 段落:分120段敘寫
- 更新:2020年07月25日 07時(shí)38分
多少年來,人們一直把教師比作紅燭,贊頌她默默發(fā)光、無怨無悔奉獻(xiàn)的精神,教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。
“教師”雖說只是一個(gè)職業(yè)的稱謂,而在現(xiàn)實(shí)中,教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長(zhǎng),他們情系學(xué)生,情傾講壇。講臺(tái)催人老,粉筆染白頭,但教師們卻無怨無悔,失志不改,耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般,燃燒自己來照亮別人,用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。
然而,在今天社會(huì)里,紅燭對(duì)教師來說實(shí)際上是一個(gè)傷感悲壯的比喻。
我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段,“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開放”是新時(shí)期的基本路線。社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)浪潮在全國(guó)激蕩,同樣,它也沖擊著教育園地。面對(duì)繽紛的經(jīng)濟(jì)世界,面對(duì)開放城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的繁榮,多少有志之士躍躍欲試。誠(chéng)然,有極少數(shù)教師去試了幾筆,但絕大多數(shù)教師能立足三尺講臺(tái),在辛勤地耕耘著。廣大教師,用自己的崇高品德,去塑造千百萬青少年美好的心靈,辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨,十年、幾十年如一日,默默奮斗在教學(xué)崗位上,甘愿作為“人梯”,讓孩子們站到自己的肩上,去攀登新的文化科學(xué)知識(shí)的高峰。
葉圣陶先生早就說過:“教師就是捧著一顆心來,不帶根草去的人”。更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內(nèi)涵。是啊,教師如果沒有紅燭那種燃燒自己,照亮別人的奉獻(xiàn)精神,我們的教育事業(yè)怎么會(huì)蒸蒸日上?四化建設(shè)的棟梁之才從何而來?國(guó)家的繁榮富強(qiáng)誰來創(chuàng)造?
人們對(duì)教師的贊美枚不勝舉,然而,我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻(xiàn)的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人,渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興,你才舍棄私利,堅(jiān)守三尺講臺(tái),默默無聲地哺花育樹,追求自己矢志不渝的憧憬。
自從跨出家門,邁入校園的那一刻起,校園生活就占據(jù)我整個(gè)青春時(shí)期,從此,老師變成了我的親人.
幾年來,我一刻未曾將老師忘記,心底一直深深追憶著那段難忘的歲月,失去和得到同時(shí)刻在我心中,留下一個(gè)深深的烙印……
一縷目光
“天!不要!不要抽我啊!“上著語文可,我一邊暗自祈禱著,一邊把頭埋在書里,希望將方老師(小學(xué)時(shí)代的班主任兼語文老師)的目光從我這瞟過.可越怕它就越會(huì)到來.聽:“鮑夢(mèng)薇,你來回答!““哼哼……“我支吾著答不上來,連耳根都跟著紅了起來,我膽怯地抬頭看了她一看,看見她溫柔的目光正對(duì)著我,似乎在說:“勇氣,勇氣,你僅僅需要勇氣!“我的心倏的一下變沉了——是感動(dòng).于是,我拿出勇氣,流利地回答,博得了全堂的喝彩.方老師那一縷溫柔,無言的目光,使我懂得“與拿來人必須要有勇氣.
一個(gè)微笑
一轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期過去了,在方老師“勇氣“的鼓勵(lì)之下,我從一個(gè)害羞的女生變成現(xiàn)在落落大方的我,于是,有了勇氣的我,時(shí)常投稿,但每一次都是血本無歸.今天,我又一次走進(jìn)辦公室,拿著新寫的稿子,給老師批閱.方老師批搞時(shí),表情很嚴(yán)肅,其中有夾雜著一些不滿.每每這時(shí),我就知道:這一次,肯定又是肉包子打狗——有去無回.可就當(dāng)這時(shí),方老師卻沖著我燦爛的一笑,說“怎樣,老師的演技還行吧 這次,你寫地特好,明早,我就幫你去投稿!“我一愣,不知說什么,只想原來……
方老師那一個(gè)燦爛的微笑,使我了解:原來一個(gè)微笑對(duì)那些期待的人而言是那么的重要!
一個(gè)手勢(shì)
在方老師的鼓勵(lì)下,我報(bào)名參加了校運(yùn)動(dòng)會(huì)的1500米女子長(zhǎng)跑比賽.“叭“隨著槍響,我們都開始跑了起來,一圈,兩圈,三圈……五圈之后,我已很清楚地知道:我鐵定是“第一“啦!盡管好友們?cè)趫?chǎng)內(nèi)不停的喊“加油!“可我仍沒有力量去跑,去趕……只剩下一圈了,我感到自己的喉已經(jīng)啞了,我覺得我而今已事行尸走肉了.就在這時(shí),我突然在迷茫中看見了轉(zhuǎn)折——方老師正站在終點(diǎn),拼命地為我加油著!她為我裝著“OK“的手勢(shì),示意讓我沖過去.20米……10米……在回味那個(gè)手勢(shì)中,我終于抵達(dá)了終點(diǎn),胃里一陣翻滾,眼前一黑,一下子癱到方老師的身邊,淚水奪眶而出,“你贏了!“她扶著我,重復(fù)這句話,我們彼此感激地看了一眼,她又?jǐn)[出了“OK“,這個(gè)手勢(shì)我能懂,大概也只有我懂……
方老師那個(gè)充滿關(guān)懷的手勢(shì),使我覺得:每一個(gè)人都是需要鼓勵(lì)的,因此,人們將更自信!
一縷目光,一個(gè)微笑,一個(gè)手勢(shì),都化做一片愛心,你心換我心,我心似你心,我和我的老師將多少年來,人們一直把教師比作紅燭,贊頌她默默發(fā)光、無怨無悔奉獻(xiàn)的精神,教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。“教師”雖說只是一個(gè)職業(yè)的稱謂,而在現(xiàn)實(shí)中,教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長(zhǎng),他們情系學(xué)生,情傾講壇。講臺(tái)催人老,粉筆染白頭,但教師們卻無怨無悔,失志不改,耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般,燃燒自己來照亮別人,用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。
然而,在今天社會(huì)里,紅燭對(duì)教師來說實(shí)際上是一個(gè)傷感悲壯的比喻。
我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段,“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開放”是新時(shí)期的基本路線。社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)浪潮在全國(guó)激蕩,同樣,它也沖擊著教育園地。面對(duì)繽紛的經(jīng)濟(jì)世界,面對(duì)開放城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的繁榮,多少有志之士躍躍欲試。誠(chéng)然,有極少數(shù)教師去試了幾筆,但絕大多數(shù)教師能立足三尺講臺(tái),在辛勤地耕耘著。廣大教師,用自己的崇高品德,去塑造千百萬青少年美好的心靈,辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨,十年、幾十年如一日,默默奮斗在教學(xué)崗位上,甘愿作為“人梯”,讓孩子們站到自己的肩上,去攀登新的文化科學(xué)知識(shí)的高峰。
葉圣陶先生早就說過:“教師就是捧著一顆心來,不帶根草去的人”。更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內(nèi)涵。是啊,教師如果沒有紅燭那種燃燒自己,照亮別人的奉獻(xiàn)精神,我們的教育事業(yè)怎么會(huì)蒸蒸日上?四化建設(shè)的棟梁之才從何而來?國(guó)家的繁榮富強(qiáng)誰來創(chuàng)造?
人們對(duì)教師的贊美枚不勝舉,然而,我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻(xiàn)的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人,渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興,你才舍棄私利,堅(jiān)守三尺講臺(tái),默默無聲地哺花育樹,追求自己矢志不渝的憧憬。
自從跨出家門,邁入校園的那一刻起,校園生活就占據(jù)我整個(gè)青春時(shí)期,從此,老師變成了我的親人.
幾年來,我一刻未曾將老師忘記,心底一直深深追憶著那段難忘的歲月,失去和得到同時(shí)刻在我心中,留下一個(gè)深深的烙印……
一縷目光
“天!不要!不要抽我啊!“上著語文可,我一邊暗自祈禱著,一邊把頭埋在書里,希望將方老師(小學(xué)時(shí)代的班主任兼語文老師)的目光從我這瞟過.可越怕它就越會(huì)到來.聽:“鮑夢(mèng)薇,你來回答!““哼哼……“我支吾著答不上來,連耳根都跟著紅了起來,我膽怯地抬頭看了她一看,看見她溫柔的目光正對(duì)著我,似乎在說:“勇氣,勇氣,你僅僅需要勇氣!“我的心倏的一下變沉了——是感動(dòng).于是,我拿出勇氣,流利地回答,博得了全堂的喝彩.方老師那一縷溫柔,無言的目光,使我懂得“與拿來人必須要有勇氣.
一個(gè)微笑
一轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期過去了,在方老師“勇氣“的鼓勵(lì)之下,我從一個(gè)害羞的女生變成現(xiàn)在落落大方的我,于是,有了勇氣的我,時(shí)常投稿,但每一次都是血本無歸.今天,我又一次走進(jìn)辦公室,拿著新寫的稿子,給老師批閱.方老師批搞時(shí),表情很嚴(yán)肅,其中有夾雜著一些不滿.每每這時(shí),我就知道:這一次,肯定又是肉包子打狗——有去無回.可就當(dāng)這時(shí),方老師卻沖著我燦爛的一笑,說“怎樣,老師的演技還行吧 這次,你寫地特好,明早,我就幫你去投稿!“我一愣,不知說什么,只想原來……
方老師那一個(gè)燦爛的微笑,使我了解:原來一個(gè)微笑對(duì)那些期待的人而言是那么的重要!
一個(gè)手勢(shì)
在方老師的鼓勵(lì)下,我報(bào)名參加了校運(yùn)動(dòng)會(huì)的1500米女子長(zhǎng)跑比賽.“叭“隨著槍響,我們都開始跑了起來,一圈,兩圈,三圈……五圈之后,我已很清楚地知道:我鐵定是“第一“啦!盡管好友們?cè)趫?chǎng)內(nèi)不停的喊“加油!“可我仍沒有力量去跑,去趕……只剩下一圈了,我感到自己的喉已經(jīng)啞了,我覺得我而今已事行尸走肉了.就在這時(shí),我突然在迷茫中看見了轉(zhuǎn)折——方老師正站在終點(diǎn),拼命地為我加油著!她為我裝著“OK“的手勢(shì),示意讓我沖過去.20米……10米……在回味那個(gè)手勢(shì)中,我終于抵達(dá)了終點(diǎn),胃里一陣翻滾,眼前一黑,一下子癱到方老師的身邊,淚水奪眶而出,“你贏了!“她扶著我,重復(fù)這句話,我們彼此感激地看了一眼,她又?jǐn)[出了“OK“,這個(gè)手勢(shì)我能懂,大概也只有我懂……
方老師那個(gè)充滿關(guān)懷的手勢(shì),使我覺得:每一個(gè)人都是需要鼓勵(lì)的,因此,人們將更自信!
一縷目光,一個(gè)微笑,一個(gè)手勢(shì),都化做一片愛心,你心換我心,我心似你心,我和我的老師將多少年來,人們一直把教師比作紅燭,贊頌她默默發(fā)光、無怨無悔奉獻(xiàn)的精神,教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。“教師”雖說只是一個(gè)職業(yè)的稱謂,而在現(xiàn)實(shí)中,教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長(zhǎng),他們情系學(xué)生,情傾講壇。講臺(tái)催人老,粉筆染白頭,但教師們卻無怨無悔,失志不改,耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般,燃燒自己來照亮別人,用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。
然而,在今天社會(huì)里,紅燭對(duì)教師來說實(shí)際上是一個(gè)傷感悲壯的比喻。
我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段,“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開放”是新時(shí)期的基本路線。社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)浪潮在全國(guó)激蕩,同樣,它也沖擊著教育園地。面對(duì)繽紛的經(jīng)濟(jì)世界,面對(duì)開放城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的繁榮,多少有志之士躍躍欲試。誠(chéng)然,有極少數(shù)教師去試了幾筆,但絕大多數(shù)教師能立足三尺講臺(tái),在辛勤地耕耘著。廣大教師,用自己的崇高品德,去塑造千百萬青少年美好的心靈,辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨,十年、幾十年如一日,默默奮斗在教學(xué)崗位上,甘愿作為“人梯”,讓孩子們站到自己的肩上,去攀登新的文化科學(xué)知識(shí)的高峰。
葉圣陶先生早就說過:“教師就是捧著一顆心來,不帶根草去的人”。更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內(nèi)涵。是啊,教師如果沒有紅燭那種燃燒自己,照亮別人的奉獻(xiàn)精神,我們的教育事業(yè)怎么會(huì)蒸蒸日上?四化建設(shè)的棟梁之才從何而來?國(guó)家的繁榮富強(qiáng)誰來創(chuàng)造?
人們對(duì)教師的贊美枚不勝舉,然而,我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻(xiàn)的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人,渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興,你才舍棄私利,堅(jiān)守三尺講臺(tái),默默無聲地哺花育樹,追求自己矢志不渝的憧憬。
自從跨出家門,邁入校園的那一刻起,校園生活就占據(jù)我整個(gè)青春時(shí)期,從此,老師變成了我的親人.
幾年來,我一刻未曾將老師忘記,心底一直深深追憶著那段難忘的歲月,失去和得到同時(shí)刻在我心中,留下一個(gè)深深的烙印……
一縷目光
“天!不要!不要抽我啊!“上著語文可,我一邊暗自祈禱著,一邊把頭埋在書里,希望將方老師(小學(xué)時(shí)代的班主任兼語文老師)的目光從我這瞟過.可越怕它就越會(huì)到來.聽:“鮑夢(mèng)薇,你來回答!““哼哼……“我支吾著答不上來,連耳根都跟著紅了起來,我膽怯地抬頭看了她一看,看見她溫柔的目光正對(duì)著我,似乎在說:“勇氣,勇氣,你僅僅需要勇氣!“我的心倏的一下變沉了——是感動(dòng).于是,我拿出勇氣,流利地回答,博得了全堂的喝彩.方老師那一縷溫柔,無言的目光,使我懂得“與拿來人必須要有勇氣.
一個(gè)微笑
一轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期過去了,在方老師“勇氣“的鼓勵(lì)之下,我從一個(gè)害羞的女生變成現(xiàn)在落落大方的我,于是,有了勇氣的我,時(shí)常投稿,但每一次都是血本無歸.今天,我又一次走進(jìn)辦公室,拿著新寫的稿子,給老師批閱.方老師批搞時(shí),表情很嚴(yán)肅,其中有夾雜著一些不滿.每每這時(shí),我就知道:這一次,肯定又是肉包子打狗——有去無回.可就當(dāng)這時(shí),方老師卻沖著我燦爛的一笑,說“怎樣,老師的演技還行吧 這次,你寫地特好,明早,我就幫你去投稿!“我一愣,不知說什么,只想原來……
方老師那一個(gè)燦爛的微笑,使我了解:原來一個(gè)微笑對(duì)那些期待的人而言是那么的重要!
一個(gè)手勢(shì)
在方老師的鼓勵(lì)下,我報(bào)名參加了校運(yùn)動(dòng)會(huì)的1500米女子長(zhǎng)跑比賽.“叭“隨著槍響,我們都開始跑了起來,一圈,兩圈,三圈……五圈之后,我已很清楚地知道:我鐵定是“第一“啦!盡管好友們?cè)趫?chǎng)內(nèi)不停的喊“加油!“可我仍沒有力量去跑,去趕……只剩下一圈了,我感到自己的喉已經(jīng)啞了,我覺得我而今已事行尸走肉了.就在這時(shí),我突然在迷茫中看見了轉(zhuǎn)折——方老師正站在終點(diǎn),拼命地為我加油著!她為我裝著“OK“的手勢(shì),示意讓我沖過去.20米……10米……在回味那個(gè)手勢(shì)中,我終于抵達(dá)了終點(diǎn),胃里一陣翻滾,眼前一黑,一下子癱到方老師的身邊,淚水奪眶而出,“你贏了!“她扶著我,重復(fù)這句話,我們彼此感激地看了一眼,她又?jǐn)[出了“OK“,這個(gè)手勢(shì)我能懂,大概也只有我懂……
方老師那個(gè)充滿關(guān)懷的手勢(shì),使我覺得:每一個(gè)人都是需要鼓勵(lì)的,因此,人們將更自信!
一縷目光,一個(gè)微笑,一個(gè)手勢(shì),都化做一片愛心,你心換我心,我心似你心,我和我的老師將多少年來,人們一直把教師比作紅燭,贊頌她默默發(fā)光、無怨無悔奉獻(xiàn)的精神,教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。“教師”雖說只是一個(gè)職業(yè)的稱謂,而在現(xiàn)實(shí)中,教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長(zhǎng),他們情系學(xué)生,情傾講壇。講臺(tái)催人老,粉筆染白頭,但教師們卻無怨無悔,失志不改,耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般,燃燒自己來照亮別人,用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。
然而,在今天社會(huì)里,紅燭對(duì)教師來說實(shí)際上是一個(gè)傷感悲壯的比喻。
我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段,“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開放”是新時(shí)期的基本路線。社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)浪潮在全國(guó)激蕩,同樣,它也沖擊著教育園地。面對(duì)繽紛的經(jīng)濟(jì)世界,面對(duì)開放城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的繁榮,多少有志之士躍躍欲試。誠(chéng)然,有極少數(shù)教師去試了幾筆,但絕大多數(shù)教師能立足三尺講臺(tái),在辛勤地耕耘著。廣大教師,用自己的崇高品德,去塑造千百萬青少年美好的心靈,辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨,十年、幾十年如一日,默默奮斗在教學(xué)崗位上,甘愿作為“人梯”,讓孩子們站到自己的肩上,去攀登新的文化科學(xué)知識(shí)的高峰。
葉圣陶先生早就說過:“教師就是捧著一顆心來,不帶根草去的人”。更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內(nèi)涵。是啊,教師如果沒有紅燭那種燃燒自己,照亮別人的奉獻(xiàn)精神,我們的教育事業(yè)怎么會(huì)蒸蒸日上?四化建設(shè)的棟梁之才從何而來?國(guó)家的繁榮富強(qiáng)誰來創(chuàng)造?
人們對(duì)教師的贊美枚不勝舉,然而,我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻(xiàn)的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人,渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興,你才舍棄私利,堅(jiān)守三尺講臺(tái),默默無聲地哺花育樹,追求自己矢志不渝的憧憬。
自從跨出家門,邁入校園的那一刻起,校園生活就占據(jù)我整個(gè)青春時(shí)期,從此,老師變成了我的親人.
幾年來,我一刻未曾將老師忘記,心底一直深深追憶著那段難忘的歲月,失去和得到同時(shí)刻在我心中,留下一個(gè)深深的烙印……
一縷目光
“天!不要!不要抽我啊!“上著語文可,我一邊暗自祈禱著,一邊把頭埋在書里,希望將方老師(小學(xué)時(shí)代的班主任兼語文老師)的目光從我這瞟過.可越怕它就越會(huì)到來.聽:“鮑夢(mèng)薇,你來回答!““哼哼……“我支吾著答不上來,連耳根都跟著紅了起來,我膽怯地抬頭看了她一看,看見她溫柔的目光正對(duì)著我,似乎在說:“勇氣,勇氣,你僅僅需要勇氣!“我的心倏的一下變沉了——是感動(dòng).于是,我拿出勇氣,流利地回答,博得了全堂的喝彩.方老師那一縷溫柔,無言的目光,使我懂得“與拿來人必須要有勇氣.
一個(gè)微笑
一轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期過去了,在方老師“勇氣“的鼓勵(lì)之下,我從一個(gè)害羞的女生變成現(xiàn)在落落大方的我,于是,有了勇氣的我,時(shí)常投稿,但每一次都是血本無歸.今天,我又一次走進(jìn)辦公室,拿著新寫的稿子,給老師批閱.方老師批搞時(shí),表情很嚴(yán)肅,其中有夾雜著一些不滿.每每這時(shí),我就知道:這一次,肯定又是肉包子打狗——有去無回.可就當(dāng)這時(shí),方老師卻沖著我燦爛的一笑,說“怎樣,老師的演技還行吧 這次,你寫地特好,明早,我就幫你去投稿!“我一愣,不知說什么,只想原來……
方老師那一個(gè)燦爛的微笑,使我了解:原來一個(gè)微笑對(duì)那些期待的人而言是那么的重要!
一個(gè)手勢(shì)
在方老師的鼓勵(lì)下,我報(bào)名參加了校運(yùn)動(dòng)會(huì)的1500米女子長(zhǎng)跑比賽.“叭“隨著槍響,我們都開始跑了起來,一圈,兩圈,三圈……五圈之后,我已很清楚地知道:我鐵定是“第一“啦!盡管好友們?cè)趫?chǎng)內(nèi)不停的喊“加油!“可我仍沒有力量去跑,去趕……只剩下一圈了,我感到自己的喉已經(jīng)啞了,我覺得我而今已事行尸走肉了.就在這時(shí),我突然在迷茫中看見了轉(zhuǎn)折——方老師正站在終點(diǎn),拼命地為我加油著!她為我裝著“OK“的手勢(shì),示意讓我沖過去.20米……10米……在回味那個(gè)手勢(shì)中,我終于抵達(dá)了終點(diǎn),胃里一陣翻滾,眼前一黑,一下子癱到方老師的身邊,淚水奪眶而出,“你贏了!“她扶著我,重復(fù)這句話,我們彼此感激地看了一眼,她又?jǐn)[出了“OK“,這個(gè)手勢(shì)我能懂,大概也只有我懂……
方老師那個(gè)充滿關(guān)懷的手勢(shì),使我覺得:每一個(gè)人都是需要鼓勵(lì)的,因此,人們將更自信!
一縷目光,一個(gè)微笑,一個(gè)手勢(shì),都化做一片愛心,你心換我心,我心似你心,我和我的老師將多少年來,人們一直把教師比作紅燭,贊頌她默默發(fā)光、無怨無悔奉獻(xiàn)的精神,教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。“教師”雖說只是一個(gè)職業(yè)的稱謂,而在現(xiàn)實(shí)中,教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長(zhǎng),他們情系學(xué)生,情傾講壇。講臺(tái)催人老,粉筆染白頭,但教師們卻無怨無悔,失志不改,耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般,燃燒自己來照亮別人,用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。
然而,在今天社會(huì)里,紅燭對(duì)教師來說實(shí)際上是一個(gè)傷感悲壯的比喻。
我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段,“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開放”是新時(shí)期的基本路線。社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)浪潮在全國(guó)激蕩,同樣,它也沖擊著教育園地。面對(duì)繽紛的經(jīng)濟(jì)世界,面對(duì)開放城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的繁榮,多少有志之士躍躍欲試。誠(chéng)然,有極少數(shù)教師去試了幾筆,但絕大多數(shù)教師能立足三尺講臺(tái),在辛勤地耕耘著。廣大教師,用自己的崇高品德,去塑造千百萬青少年美好的心靈,辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨,十年、幾十年如一日,默默奮斗在教學(xué)崗位上,甘愿作為“人梯”,讓孩子們站到自己的肩上,去攀登新的文化科學(xué)知識(shí)的高峰。
葉圣陶先生早就說過:“教師就是捧著一顆心來,不帶根草去的人”。更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內(nèi)涵。是啊,教師如果沒有紅燭那種燃燒自己,照亮別人的奉獻(xiàn)精神,我們的教育事業(yè)怎么會(huì)蒸蒸日上?四化建設(shè)的棟梁之才從何而來?國(guó)家的繁榮富強(qiáng)誰來創(chuàng)造?
人們對(duì)教師的贊美枚不勝舉,然而,我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻(xiàn)的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人,渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興,你才舍棄私利,堅(jiān)守三尺講臺(tái),默默無聲地哺花育樹,追求自己矢志不渝的憧憬。
自從跨出家門,邁入校園的那一刻起,校園生活就占據(jù)我整個(gè)青春時(shí)期,從此,老師變成了我的親人.
幾年來,我一刻未曾將老師忘記,心底一直深深追憶著那段難忘的歲月,失去和得到同時(shí)刻在我心中,留下一個(gè)深深的烙印……
一縷目光
“天!不要!不要抽我啊!“上著語文可,我一邊暗自祈禱著,一邊把頭埋在書里,希望將方老師(小學(xué)時(shí)代的班主任兼語文老師)的目光從我這瞟過.可越怕它就越會(huì)到來.聽:“鮑夢(mèng)薇,你來回答!““哼哼……“我支吾著答不上來,連耳根都跟著紅了起來,我膽怯地抬頭看了她一看,看見她溫柔的目光正對(duì)著我,似乎在說:“勇氣,勇氣,你僅僅需要勇氣!“我的心倏的一下變沉了——是感動(dòng).于是,我拿出勇氣,流利地回答,博得了全堂的喝彩.方老師那一縷溫柔,無言的目光,使我懂得“與拿來人必須要有勇氣.
一個(gè)微笑
一轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期過去了,在方老師“勇氣“的鼓勵(lì)之下,我從一個(gè)害羞的女生變成現(xiàn)在落落大方的我,于是,有了勇氣的我,時(shí)常投稿,但每一次都是血本無歸.今天,我又一次走進(jìn)辦公室,拿著新寫的稿子,給老師批閱.方老師批搞時(shí),表情很嚴(yán)肅,其中有夾雜著一些不滿.每每這時(shí),我就知道:這一次,肯定又是肉包子打狗——有去無回.可就當(dāng)這時(shí),方老師卻沖著我燦爛的一笑,說“怎樣,老師的演技還行吧 這次,你寫地特好,明早,我就幫你去投稿!“我一愣,不知說什么,只想原來……
方老師那一個(gè)燦爛的微笑,使我了解:原來一個(gè)微笑對(duì)那些期待的人而言是那么的重要!
一個(gè)手勢(shì)
在方老師的鼓勵(lì)下,我報(bào)名參加了校運(yùn)動(dòng)會(huì)的1500米女子長(zhǎng)跑比賽.“叭“隨著槍響,我們都開始跑了起來,一圈,兩圈,三圈……五圈之后,我已很清楚地知道:我鐵定是“第一“啦!盡管好友們?cè)趫?chǎng)內(nèi)不停的喊“加油!“可我仍沒有力量去跑,去趕……只剩下一圈了,我感到自己的喉已經(jīng)啞了,我覺得我而今已事行尸走肉了.就在這時(shí),我突然在迷茫中看見了轉(zhuǎn)折——方老師正站在終點(diǎn),拼命地為我加油著!她為我裝著“OK“的手勢(shì),示意讓我沖過去.20米……10米……在回味那個(gè)手勢(shì)中,我終于抵達(dá)了終點(diǎn),胃里一陣翻滾,眼前一黑,一下子癱到方老師的身邊,淚水奪眶而出,“你贏了!“她扶著我,重復(fù)這句話,我們彼此感激地看了一眼,她又?jǐn)[出了“OK“,這個(gè)手勢(shì)我能懂,大概也只有我懂……
方老師那個(gè)充滿關(guān)懷的手勢(shì),使我覺得:每一個(gè)人都是需要鼓勵(lì)的,因此,人們將更自信!
一縷目光,一個(gè)微笑,一個(gè)手勢(shì),都化做一片愛心,你心換我心,我心似你心,我和我的老師將多少年來,人們一直把教師比作紅燭,贊頌她默默發(fā)光、無怨無悔奉獻(xiàn)的精神,教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。“教師”雖說只是一個(gè)職業(yè)的稱謂,而在現(xiàn)實(shí)中,教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長(zhǎng),他們情系學(xué)生,情傾講壇。講臺(tái)催人老,粉筆染白頭,但教師們卻無怨無悔,失志不改,耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般,燃燒自己來照亮別人,用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。
然而,在今天社會(huì)里,紅燭對(duì)教師來說實(shí)際上是一個(gè)傷感悲壯的比喻。
我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段,“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開放”是新時(shí)期的基本路線。社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)浪潮在全國(guó)激蕩,同樣,它也沖擊著教育園地。面對(duì)繽紛的經(jīng)濟(jì)世界,面對(duì)開放城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的繁榮,多少有志之士躍躍欲試。誠(chéng)然,有極少數(shù)教師去試了幾筆,但絕大多數(shù)教師能立足三尺講臺(tái),在辛勤地耕耘著。廣大教師,用自己的崇高品德,去塑造千百萬青少年美好的心靈,辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨,十年、幾十年如一日,默默奮斗在教學(xué)崗位上,甘愿作為“人梯”,讓孩子們站到自己的肩上,去攀登新的文化科學(xué)知識(shí)的高峰。
葉圣陶先生早就說過:“教師就是捧著一顆心來,不帶根草去的人”。更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內(nèi)涵。是啊,教師如果沒有紅燭那種燃燒自己,照亮別人的奉獻(xiàn)精神,我們的教育事業(yè)怎么會(huì)蒸蒸日上?四化建設(shè)的棟梁之才從何而來?國(guó)家的繁榮富強(qiáng)誰來創(chuàng)造?
人們對(duì)教師的贊美枚不勝舉,然而,我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻(xiàn)的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人,渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興,你才舍棄私利,堅(jiān)守三尺講臺(tái),默默無聲地哺花育樹,追求自己矢志不渝的憧憬。
自從跨出家門,邁入校園的那一刻起,校園生活就占據(jù)我整個(gè)青春時(shí)期,從此,老師變成了我的親人.
幾年來,我一刻未曾將老師忘記,心底一直深深追憶著那段難忘的歲月,失去和得到同時(shí)刻在我心中,留下一個(gè)深深的烙印……
一縷目光
“天!不要!不要抽我啊!“上著語文可,我一邊暗自祈禱著,一邊把頭埋在書里,希望將方老師(小學(xué)時(shí)代的班主任兼語文老師)的目光從我這瞟過.可越怕它就越會(huì)到來.聽:“鮑夢(mèng)薇,你來回答!““哼哼……“我支吾著答不上來,連耳根都跟著紅了起來,我膽怯地抬頭看了她一看,看見她溫柔的目光正對(duì)著我,似乎在說:“勇氣,勇氣,你僅僅需要勇氣!“我的心倏的一下變沉了——是感動(dòng).于是,我拿出勇氣,流利地回答,博得了全堂的喝彩.方老師那一縷溫柔,無言的目光,使我懂得“與拿來人必須要有勇氣.
一個(gè)微笑
一轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期過去了,在方老師“勇氣“的鼓勵(lì)之下,我從一個(gè)害羞的女生變成現(xiàn)在落落大方的我,于是,有了勇氣的我,時(shí)常投稿,但每一次都是血本無歸.今天,我又一次走進(jìn)辦公室,拿著新寫的稿子,給老師批閱.方老師批搞時(shí),表情很嚴(yán)肅,其中有夾雜著一些不滿.每每這時(shí),我就知道:這一次,肯定又是肉包子打狗——有去無回.可就當(dāng)這時(shí),方老師卻沖著我燦爛的一笑,說“怎樣,老師的演技還行吧 這次,你寫地特好,明早,我就幫你去投稿!“我一愣,不知說什么,只想原來……
方老師那一個(gè)燦爛的微笑,使我了解:原來一個(gè)微笑對(duì)那些期待的人而言是那么的重要!
一個(gè)手勢(shì)
在方老師的鼓勵(lì)下,我報(bào)名參加了校運(yùn)動(dòng)會(huì)的1500米女子長(zhǎng)跑比賽.“叭“隨著槍響,我們都開始跑了起來,一圈,兩圈,三圈……五圈之后,我已很清楚地知道:我鐵定是“第一“啦!盡管好友們?cè)趫?chǎng)內(nèi)不停的喊“加油!“可我仍沒有力量去跑,去趕……只剩下一圈了,我感到自己的喉已經(jīng)啞了,我覺得我而今已事行尸走肉了.就在這時(shí),我突然在迷茫中看見了轉(zhuǎn)折——方老師正站在終點(diǎn),拼命地為我加油著!她為我裝著“OK“的手勢(shì),示意讓我沖過去.20米……10米……在回味那個(gè)手勢(shì)中,我終于抵達(dá)了終點(diǎn),胃里一陣翻滾,眼前一黑,一下子癱到方老師的身邊,淚水奪眶而出,“你贏了!“她扶著我,重復(fù)這句話,我們彼此感激地看了一眼,她又?jǐn)[出了“OK“,這個(gè)手勢(shì)我能懂,大概也只有我懂……
方老師那個(gè)充滿關(guān)懷的手勢(shì),使我覺得:每一個(gè)人都是需要鼓勵(lì)的,因此,人們將更自信!
一縷目光,一個(gè)微笑,一個(gè)手勢(shì),都化做一片愛心,你心換我心,我心似你心,我和我的老師將多少年來,人們一直把教師比作紅燭,贊頌她默默發(fā)光、無怨無悔奉獻(xiàn)的精神,教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。“教師”雖說只是一個(gè)職業(yè)的稱謂,而在現(xiàn)實(shí)中,教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長(zhǎng),他們情系學(xué)生,情傾講壇。講臺(tái)催人老,粉筆染白頭,但教師們卻無怨無悔,失志不改,耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般,燃燒自己來照亮別人,用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。
然而,在今天社會(huì)里,紅燭對(duì)教師來說實(shí)際上是一個(gè)傷感悲壯的比喻。
我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段,“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開放”是新時(shí)期的基本路線。社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)浪潮在全國(guó)激蕩,同樣,它也沖擊著教育園地。面對(duì)繽紛的經(jīng)濟(jì)世界,面對(duì)開放城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的繁榮,多少有志之士躍躍欲試。誠(chéng)然,有極少數(shù)教師去試了幾筆,但絕大多數(shù)教師能立足三尺講臺(tái),在辛勤地耕耘著。廣大教師,用自己的崇高品德,去塑造千百萬青少年美好的心靈,辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨,十年、幾十年如一日,默默奮斗在教學(xué)崗位上,甘愿作為“人梯”,讓孩子們站到自己的肩上,去攀登新的文化科學(xué)知識(shí)的高峰。
葉圣陶先生早就說過:“教師就是捧著一顆心來,不帶根草去的人”。更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內(nèi)涵。是啊,教師如果沒有紅燭那種燃燒自己,照亮別人的奉獻(xiàn)精神,我們的教育事業(yè)怎么會(huì)蒸蒸日上?四化建設(shè)的棟梁之才從何而來?國(guó)家的繁榮富強(qiáng)誰來創(chuàng)造?
人們對(duì)教師的贊美枚不勝舉,然而,我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻(xiàn)的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人,渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興,你才舍棄私利,堅(jiān)守三尺講臺(tái),默默無聲地哺花育樹,追求自己矢志不渝的憧憬。
自從
作者:高中高三學(xué)生(5)班 姚晶 時(shí)間:2020-7-25 07:38
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