文章摘要：啟示作文10000字:怎么寫好升格啟示之一：文章跑題10000字作文？緊扣中心 學會點題【真題回放】請以“我們的心近了”為題，寫一篇文章?！静∥恼故尽课覀兊男慕诵模粋€很常見到的字，但是它也有不同的意思，所以不同的意思就會有不同的理解，同學之間有愛心，社會之間也有愛心。以下是梁業(yè)玲寫的《升格啟示之一：文章跑題》范文；

好升格啟示之一：文章跑題作文10000字概況

• 作者：梁業(yè)玲
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：10000字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分127段敘寫
• 更新：2021年01月09日 08時49分

緊扣中心 學會點題

【真題回放】

請以“我們的心近了”為題，寫一篇文章。

【病文展示】

我們的心近了

心，一個很常見到的字，但是它也有不同的意思，所以不同的意思就會有不同的理解，同學之間有愛心，社會之間也有愛心。

這是一個關(guān)于“心”的故事。李明與太希是同班同學，兩人是好朋友。然而在上個星期他們似乎還是“仇人相見兩眼紅”的場面。故事是這樣的市里要舉行作文比賽，就一個名額，老師看著班上兩個班長，開始犯難了，兩個都去又不成，一個去另一個就難受，正想著，兩個班長同時出現(xiàn)在老師面前?！袄蠋煟蚁肴ナ欣飬⒓颖荣??！?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/yijuhua/" title="一句話作文">一句話卻是兩個人同時說出的，老師讓他們回到班上，會通知他們的。

然而，事情發(fā)展的卻不是這樣的?！澳阏f為什么老師會不告訴我們名額是誰，你說？”“我不知道，我還想去問你呢，你說話呀，怎么不敢說啦？仗著學校有人，哼！”“你再說？”“我就說，你干什么？”如果不是教導處主任來得及時，他們倆恐怕要進醫(yī)院了。從此，他們誰也不理睬誰，班上也因此亂七八糟的，還是老師從中間做和事佬，讓他們倆的關(guān)系不會變得那么糟，多多少也有些說話。

老師在旁邊也很著急，他一邊在想辦法，一邊在思考有沒有合適的人員來參加比賽。他很希望他們和好，幫助他管理班級。但現(xiàn)實似乎比想象更差。這一天早上，一位陌生人來找他說太希和別人打架了。老師沒有辦法，只好讓他的家長來，太希的家長來了，看著太希被家長罵，他有一種報復感，但同時又有一種歉疚感。

于是，他打定主意，晚上放學李明去了太希家，和太希的爸媽說出了原因，這樣，兩個班長和好了。

【升格思路】

這是一篇考場三類文。文章最大的失誤就在于文章敘述的是李明與太希兩人的一個關(guān)于“心”的故事，突出了他們的心近了，這顯然考生在動筆前沒認真審題，導致所寫內(nèi)容與文題“我們的心近了”不相符，離題了?？梢灾謴囊韵聨追矫孢M行修改出彩：1、適時恰當?shù)刈儞Q人稱，運用小小說的形式，在李明和太希之間選擇一個人物作為“我”，把文章有效地組合起來。2、文章第一段比較羅嗦，表達的意思不夠清楚，應該緊扣文題或作為引子引出“心”的故事，這樣全文就可以有效地組織文章。3、文章倒數(shù)第二段的故事情節(jié)交代不清楚，應該突出李明的歉疚，為后文的轉(zhuǎn)折鋪墊。4、結(jié)尾部分應做出相應的調(diào)整，要突出中心，最后點題，同時起到一個收束全文的作用。

【升格佳作】

我們的心近了

傍晚時分，我獨自伏在教室窗前，看著天盡頭那美麗的晚霞。那云與光交錯的和諧，不禁勾起了我對于一個關(guān)于“心”的故事的回憶……

李明與太希是同班同學，兩人是好朋友。然而在上個星期他們似乎還是“仇人相見兩眼紅”。故事是這樣的：市里要舉行作文比賽，只有一個名額，老師看著班上兩個班長，開始犯難了，兩個都去又不成，一個去另一個就難受。正想著，兩個班長同時出現(xiàn)在老師面前。“老師，我想去市里參加比賽?！?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/yijuhua/" title="一句話作文">一句話卻是兩個人同時說出，老師無奈地搖了搖頭，讓他們回到班上，說稍后通知他們。

然而，事情發(fā)展的卻不是這樣的?！澳阏f為什么老師會不告訴我們名額是誰，你說？”“我不知道，我還想去問你呢，你說話呀，怎么不敢說啦？仗著學校有人，哼！”“你再說？”“我就說，你干什么？”如果不是教導處主任來得及時，他們倆恐怕要進醫(yī)院了。從此，他們誰也不理睬誰，班上也因此亂七八糟的，還是老師從中間做和事佬，讓他們倆的關(guān)系不會變得那么糟，但僵局卻這樣持續(xù)著，雙方暗地里都在較勁。

老師在旁邊也很著急，他一邊在想辦法，一邊在思考有沒有合適的人員來參加比賽。他很希望他們和好，幫助他管理班級。但現(xiàn)實卻粉碎了這種幻想。這一天早上，一位陌生人來找他說太希和別人打架了。老師很詫異，只好讓他的家長來。太希的家長來了，不由分說教訓了太希一頓，完全沒有顧及到太希的眼淚?？粗１患议L罵，李明有一種報復感，然而當他看到太希的悲傷時，歉疚感籠罩了他的心頭。

于是，他打定主意，晚上放學李明去了太希家，和太希的爸媽說出了真相，李明來到淘洗面前，低下了頭：“對不起，是我錯了。還有關(guān)于作文競賽，你就代表我們班去吧，我會支持你的”……

云霞漸漸散開，我聽到了媽媽的聲音：“明明，你的電話，太希找你！”于是莞爾一笑。

就這樣，我和太希，我們倆的心近了。

【簡評】

升格后的文章采用緊扣中心 學會點題

【真題回放】

請以“我們的心近了”為題，寫一篇文章。

【病文展示】

我們的心近了

心，一個很常見到的字，但是它也有不同的意思，所以不同的意思就會有不同的理解，同學之間有愛心，社會之間也有愛心。

這是一個關(guān)于“心”的故事。李明與太希是同班同學，兩人是好朋友。然而在上個星期他們似乎還是“仇人相見兩眼紅”的場面。故事是這樣的市里要舉行作文比賽，就一個名額，老師看著班上兩個班長，開始犯難了，兩個都去又不成，一個去另一個就難受，正想著，兩個班長同時出現(xiàn)在老師面前?！袄蠋?，我想去市里參加比賽?！?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/yijuhua/" title="一句話作文">一句話卻是兩個人同時說出的，老師讓他們回到班上，會通知他們的。

然而，事情發(fā)展的卻不是這樣的?！澳阏f為什么老師會不告訴我們名額是誰，你說？”“我不知道，我還想去問你呢，你說話呀，怎么不敢說啦？仗著學校有人，哼！”“你再說？”“我就說，你干什么？”如果不是教導處主任來得及時，他們倆恐怕要進醫(yī)院了。從此，他們誰也不理睬誰，班上也因此亂七八糟的，還是老師從中間做和事佬，讓他們倆的關(guān)系不會變得那么糟，多多少也有些說話。

老師在旁邊也很著急，他一邊在想辦法，一邊在思考有沒有合適的人員來參加比賽。他很希望他們和好，幫助他管理班級。但現(xiàn)實似乎比想象更差。這一天早上，一位陌生人來找他說太希和別人打架了。老師沒有辦法，只好讓他的家長來，太希的家長來了，看著太希被家長罵，他有一種報復感，但同時又有一種歉疚感。

于是，他打定主意，晚上放學李明去了太希家，和太希的爸媽說出了原因，這樣，兩個班長和好了。

【升格思路】

這是一篇考場三類文。文章最大的失誤就在于文章敘述的是李明與太希兩人的一個關(guān)于“心”的故事，突出了他們的心近了，這顯然考生在動筆前沒認真審題，導致所寫內(nèi)容與文題“我們的心近了”不相符，離題了?？梢灾謴囊韵聨追矫孢M行修改出彩：1、適時恰當?shù)刈儞Q人稱，運用小小說的形式，在李明和太希之間選擇一個人物作為“我”，把文章有效地組合起來。2、文章第一段比較羅嗦，表達的意思不夠清楚，應該緊扣文題或作為引子引出“心”的故事，這樣全文就可以有效地組織文章。3、文章倒數(shù)第二段的故事情節(jié)交代不清楚，應該突出李明的歉疚，為后文的轉(zhuǎn)折鋪墊。4、結(jié)尾部分應做出相應的調(diào)整，要突出中心，最后點題，同時起到一個收束全文的作用。

【升格佳作】

我們的心近了

傍晚時分，我獨自伏在教室窗前，看著天盡頭那美麗的晚霞。那云與光交錯的和諧，不禁勾起了我對于一個關(guān)于“心”的故事的回憶……

李明與太希是同班同學，兩人是好朋友。然而在上個星期他們似乎還是“仇人相見兩眼紅”。故事是這樣的：市里要舉行作文比賽，只有一個名額，老師看著班上兩個班長，開始犯難了，兩個都去又不成，一個去另一個就難受。正想著，兩個班長同時出現(xiàn)在老師面前。“老師，我想去市里參加比賽?！?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/yijuhua/" title="一句話作文">一句話卻是兩個人同時說出，老師無奈地搖了搖頭，讓他們回到班上，說稍后通知他們。

然而，事情發(fā)展的卻不是這樣的?！澳阏f為什么老師會不告訴我們名額是誰，你說？”“我不知道，我還想去問你呢，你說話呀，怎么不敢說啦？仗著學校有人，哼！”“你再說？”“我就說，你干什么？”如果不是教導處主任來得及時，他們倆恐怕要進醫(yī)院了。從此，他們誰也不理睬誰，班上也因此亂七八糟的，還是老師從中間做和事佬，讓他們倆的關(guān)系不會變得那么糟，但僵局卻這樣持續(xù)著，雙方暗地里都在較勁。

老師在旁邊也很著急，他一邊在想辦法，一邊在思考有沒有合適的人員來參加比賽。他很希望他們和好，幫助他管理班級。但現(xiàn)實卻粉碎了這種幻想。這一天早上，一位陌生人來找他說太希和別人打架了。老師很詫異，只好讓他的家長來。太希的家長來了，不由分說教訓了太希一頓，完全沒有顧及到太希的眼淚?？粗１患议L罵，李明有一種報復感，然而當他看到太希的悲傷時，歉疚感籠罩了他的心頭。

于是，他打定主意，晚上放學李明去了太希家，和太希的爸媽說出了真相，李明來到淘洗面前，低下了頭：“對不起，是我錯了。還有關(guān)于作文競賽，你就代表我們班去吧，我會支持你的”……

云霞漸漸散開，我聽到了媽媽的聲音：“明明，你的電話，太希找你！”于是莞爾一笑。

就這樣，我和太希，我們倆的心近了。

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我們的心近了

心，一個很常見到的字，但是它也有不同的意思，所以不同的意思就會有不同的理解，同學之間有愛心，社會之間也有愛心。

這是一個關(guān)于“心”的故事。李明與太希是同班同學，兩人是好朋友。然而在上個星期他們似乎還是“仇人相見兩眼紅”的場面。故事是這樣的市里要舉行作文比賽，就一個名額，老師看著班上兩個班長，開始犯難了，兩個都去又不成，一個去另一個就難受，正想著，兩個班長同時出現(xiàn)在老師面前?！袄蠋?，我想去市里參加比賽?！?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/yijuhua/" title="一句話作文">一句話卻是兩個人同時說出的，老師讓他們回到班上，會通知他們的。

然而，事情發(fā)展的卻不是這樣的。“你說為什么老師會不告訴我們名額是誰，你說？”“我不知道，我還想去問你呢，你說話呀，怎么不敢說啦？仗著學校有人，哼！”“你再說？”“我就說，你干什么？”如果不是教導處主任來得及時，他們倆恐怕要進醫(yī)院了。從此，他們誰也不理睬誰，班上也因此亂七八糟的，還是老師從中間做和事佬，讓他們倆的關(guān)系不會變得那么糟，多多少也有些說話。

老師在旁邊也很著急，他一邊在想辦法，一邊在思考有沒有合適的人員來參加比賽。他很希望他們和好，幫助他管理班級。但現(xiàn)實似乎比想象更差。這一天早上，一位陌生人來找他說太希和別人打架了。老師沒有辦法，只好讓他的家長來，太希的家長來了，看著太希被家長罵，他有一種報復感，但同時又有一種歉疚感。

于是，他打定主意，晚上放學李明去了太希家，和太希的爸媽說出了原因，這樣，兩個班長和好了。

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這是一篇考場三類文。文章最大的失誤就在于文章敘述的是李明與太希兩人的一個關(guān)于“心”的故事，突出了他們的心近了，這顯然考生在動筆前沒認真審題，導致所寫內(nèi)容與文題“我們的心近了”不相符，離題了?？梢灾謴囊韵聨追矫孢M行修改出彩：1、適時恰當?shù)刈儞Q人稱，運用小小說的形式，在李明和太希之間選擇一個人物作為“我”，把文章有效地組合起來。2、文章第一段比較羅嗦，表達的意思不夠清楚，應該緊扣文題或作為引子引出“心”的故事，這樣全文就可以有效地組織文章。3、文章倒數(shù)第二段的故事情節(jié)交代不清楚，應該突出李明的歉疚，為后文的轉(zhuǎn)折鋪墊。4、結(jié)尾部分應做出相應的調(diào)整，要突出中心，最后點題，同時起到一個收束全文的作用。

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傍晚時分，我獨自伏在教室窗前，看著天盡頭那美麗的晚霞。那云與光交錯的和諧，不禁勾起了我對于一個關(guān)于“心”的故事的回憶……

李明與太希是同班同學，兩人是好朋友。然而在上個星期他們似乎還是“仇人相見兩眼紅”。故事是這樣的：市里要舉行作文比賽，只有一個名額，老師看著班上兩個班長，開始犯難了，兩個都去又不成，一個去另一個就難受。正想著，兩個班長同時出現(xiàn)在老師面前。“老師，我想去市里參加比賽?！?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/yijuhua/" title="一句話作文">一句話卻是兩個人同時說出，老師無奈地搖了搖頭，讓他們回到班上，說稍后通知他們。

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老師在旁邊也很著急，他一邊在想辦法，一邊在思考有沒有合適的人員來參加比賽。他很希望他們和好，幫助他管理班級。但現(xiàn)實卻粉碎了這種幻想。這一天早上，一位陌生人來找他說太希和別人打架了。老師很詫異，只好讓他的家長來。太希的家長來了，不由分說教訓了太希一頓，完全沒有顧及到太希的眼淚?？粗１患议L罵，李明有一種報復感，然而當他看到太希的悲傷時，歉疚感籠罩了他的心頭。

于是，他打定主意，晚上放學李明去了太希家，和太希的爸媽說出了真相，李明來到淘洗面前，低下了頭：“對不起，是我錯了。還有關(guān)于作文競賽，你就代表我們班去吧，我會支持你的”……

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我們的心近了

心，一個很常見到的字，但是它也有不同的意思，所以不同的意思就會有不同的理解，同學之間有愛心，社會之間也有愛心。

這是一個關(guān)于“心”的故事。李明與太希是同班同學，兩人是好朋友。然而在上個星期他們似乎還是“仇人相見兩眼紅”的場面。故事是這樣的市里要舉行作文比賽，就一個名額，老師看著班上兩個班長，開始犯難了，兩個都去又不成，一個去另一個就難受，正想著，兩個班長同時出現(xiàn)在老師面前。“老師，我想去市里參加比賽?！?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/yijuhua/" title="一句話作文">一句話卻是兩個人同時說出的，老師讓他們回到班上，會通知他們的。

然而，事情發(fā)展的卻不是這樣的?！澳阏f為什么老師會不告訴我們名額是誰，你說？”“我不知道，我還想去問你呢，你說話呀，怎么不敢說啦？仗著學校有人，哼！”“你再說？”“我就說，你干什么？”如果不是教導處主任來得及時，他們倆恐怕要進醫(yī)院了。從此，他們誰也不理睬誰，班上也因此亂七八糟的，還是老師從中間做和事佬，讓他們倆的關(guān)系不會變得那么糟，多多少也有些說話。

老師在旁邊也很著急，他一邊在想辦法，一邊在思考有沒有合適的人員來參加比賽。他很希望他們和好，幫助他管理班級。但現(xiàn)實似乎比想象更差。這一天早上，一位陌生人來找他說太希和別人打架了。老師沒有辦法，只好讓他的家長來，太希的家長來了，看著太希被家長罵，他有一種報復感，但同時又有一種歉疚感。

于是，他打定主意，晚上放學李明去了太希家，和太希的爸媽說出了原因，這樣，兩個班長和好了。

【升格思路】

這是一篇考場三類文。文章最大的失誤就在于文章敘述的是李明與太希兩人的一個關(guān)于“心”的故事，突出了他們的心近了，這顯然考生在動筆前沒認真審題，導致所寫內(nèi)容與文題“我們的心近了”不相符，離題了?？梢灾謴囊韵聨追矫孢M行修改出彩：1、適時恰當?shù)刈儞Q人稱，運用小小說的形式，在李明和太希之間選擇一個人物作為“我”，把文章有效地組合起來。2、文章第一段比較羅嗦，表達的意思不夠清楚，應該緊扣文題或作為引子引出“心”的故事，這樣全文就可以有效地組織文章。3、文章倒數(shù)第二段的故事情節(jié)交代不清楚，應該突出李明的歉疚，為后文的轉(zhuǎn)折鋪墊。4、結(jié)尾部分應做出相應的調(diào)整，要突出中心，最后點題，同時起到一個收束全文的作用。

【升格佳作】

我們的心近了

傍晚時分，我獨自伏在教室窗前，看著天盡頭那美麗的晚霞。那云與光交錯的和諧，不禁勾起了我對于一個關(guān)于“心”的故事的回憶……

李明與太希是同班同學，兩人是好朋友。然而在上個星期他們似乎還是“仇人相見兩眼紅”。故事是這樣的：市里要舉行作文比賽，只有一個名額，老師看著班上兩個班長，開始犯難了，兩個都去又不成，一個去另一個就難受。正想著，兩個班長同時出現(xiàn)在老師面前?！袄蠋煟蚁肴ナ欣飬⒓颖荣?。”一句話卻是兩個人同時說出，老師無奈地搖了搖頭，讓他們回到班上，說稍后通知他們。

然而，事情發(fā)展的卻不是這樣的?！澳阏f為什么老師會不告訴我們名額是誰，你說？”“我不知道，我還想去問你呢，你說話呀，怎么不敢說啦？仗著學校有人，哼！”“你再說？”“我就說，你干什么？”如果不是教導處主任來得及時，他們倆恐怕要進醫(yī)院了。從此，他們誰也不理睬誰，班上也因此亂七八糟的，還是老師從中間做和事佬，讓他們倆的關(guān)系不會變得那么糟，但僵局卻這樣持續(xù)著，雙方暗地里都在較勁。

老師在旁邊也很著急，他一邊在想辦法，一邊在思考有沒有合適的人員來參加比賽。他很希望他們和好，幫助他管理班級。但現(xiàn)實卻粉碎了這種幻想。這一天早上，一位陌生人來找他說太希和別人打架了。老師很詫異，只好讓他的家長來。太希的家長來了，不由分說教訓了太希一頓，完全沒有顧及到太希的眼淚?？粗１患议L罵，李明有一種報復感，然而當他看到太希的悲傷時，歉疚感籠罩了他的心頭。

于是，他打定主意，晚上放學李明去了太希家，和太希的爸媽說出了真相，李明來到淘洗面前，低下了頭：“對不起，是我錯了。還有關(guān)于作文競賽，你就代表我們班去吧，我會支持你的”……

云霞漸漸散開，我聽到了媽媽的聲音：“明明，你的電話，太希找你！”于是莞爾一笑。

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我們的心近了

心，一個很常見到的字，但是它也有不同的意思，所以不同的意思就會有不同的理解，同學之間有愛心，社會之間也有愛心。

這是一個關(guān)于“心”的故事。李明與太希是同班同學，兩人是好朋友。然而在上個星期他們似乎還是“仇人相見兩眼紅”的場面。故事是這樣的市里要舉行作文比賽，就一個名額，老師看著班上兩個班長，開始犯難了，兩個都去又不成，一個去另一個就難受，正想著，兩個班長同時出現(xiàn)在老師面前。“老師，我想去市里參加比賽。”一句話卻是兩個人同時說出的，老師讓他們回到班上，會通知他們的。

然而，事情發(fā)展的卻不是這樣的?！澳阏f為什么老師會不告訴我們名額是誰，你說？”“我不知道，我還想去問你呢，你說話呀，怎么不敢說啦？仗著學校有人，哼！”“你再說？”“我就說，你干什么？”如果不是教導處主任來得及時，他們倆恐怕要進醫(yī)院了。從此，他們誰也不理睬誰，班上也因此亂七八糟的，還是老師從中間做和事佬，讓他們倆的關(guān)系不會變得那么糟，多多少也有些說話。

老師在旁邊也很著急，他一邊在想辦法，一邊在思考有沒有合適的人員來參加比賽。他很希望他們和好，幫助他管理班級。但現(xiàn)實似乎比想象更差。這一天早上，一位陌生人來找他說太希和別人打架了。老師沒有辦法，只好讓他的家長來，太希的家長來了，看著太希被家長罵，他有一種報復感，但同時又有一種歉疚感。

于是，他打定主意，晚上放學李明去了太希家，和太希的爸媽說出了原因，這樣，兩個班長和好了。

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李明與太希是同班同學，兩人是好朋友。然而在上個星期他們似乎還是“仇人相見兩眼紅”。故事是這樣的：市里要舉行作文比賽，只有一個名額，老師看著班上兩個班長，開始犯難了，兩個都去又不成，一個去另一個就難受。正想著，兩個班長同時出現(xiàn)在老師面前。“老師，我想去市里參加比賽?！?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/yijuhua/" title="一句話作文">一句話卻是兩個人同時說出，老師無奈地搖了搖頭，讓他們回到班上，說稍后通知他們。

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老師在旁邊也很著急，他一邊在想辦法，一邊在思考有沒有合適的人員來參加比賽。他很希望他們和好，幫助他管理班級。但現(xiàn)實卻粉碎了這種幻想。這一天早上，一位陌生人來找他說太希和別人打架了。老師很詫異，只好讓他的家長來。太希的家長來了，不由分說教訓了太希一頓，完全沒有顧及到太希的眼淚?？粗１患议L罵，李明有一種報復感，然而當他看到太希的悲傷時，歉疚感籠罩了他的心頭。

于是，他打定主意，晚上放學李明去了太希家，和太希的爸媽說出了真相，李明來到淘洗面前，低下了頭：“對不起，是我錯了。還有關(guān)于作文競賽，你就代表我們班去吧，我會支持你的”……

云霞漸漸散開，我聽到了媽媽的聲音：“明明，你的電話，太希找你！”于是莞爾一笑。

就這樣，我和太希，我們倆的心近了。

【簡評】

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請以“我們的心近了”為題，寫一篇文章。

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我們的心近了

心，一個很常見到的字，但是它也有不同的意思，所以不同的意思就會有不同的理解，同學之間有愛心，社會之間也有愛心。

這是一個關(guān)于“心”的故事。李明與太希是同班同學，兩人是好朋友。然而在上個星期他們似乎還是“仇人相見兩眼紅”的場面。故事是這樣的市里要舉行作文比賽，就一個名額，老師看著班上兩個班長，開始犯難了，兩個都去又不成，一個去另一個就難受，正想著，兩個班長同時出現(xiàn)在老師面前?！袄蠋?，我想去市里參加比賽。”一句話卻是兩個人同時說出的，老師讓他們回到班上，會通知他們的。

然而，事情發(fā)展的卻不是這樣的?！澳阏f為什么老師會不告訴我們名額是誰，你說？”“我不知道，我還想去問你呢，你說話呀，怎么不敢說啦？仗著學校有人，哼！”“你再說？”“我就說，你干什么？”如果不是教導處主任來得及時，他們倆恐怕要進醫(yī)院了。從此，他們誰也不理睬誰，班上也因此亂七八糟的，還是老師從中間做和事佬，讓他們倆的關(guān)系不會變得那么糟，多多少也有些說話。

老師在旁邊也很著急，他一邊在想辦法，一邊在思考有沒有合適的人員來參加比賽。他很希望他們和好，幫助他管理班級。但現(xiàn)實似乎比想象更差。這一天早上，一位陌生人來找他說太希和別人打架了。老師沒有辦法，只好讓他的家長來，太希的家長來了，看著太希被家長罵，他有一種報復感，但同時又有一種歉疚感。

于是，他打定主意，晚上放學李明去了太希家，和太希的爸媽說出了原因，這樣，兩個班長和好了。

【升格思路】

這是一篇考場三類文。文章最大的失誤就在于文章敘述的是李明與太希兩人的一個關(guān)于“心”的故事，突出了他們的心近了，這顯然考生在動筆前沒認真審題，導致所寫內(nèi)容與文題“我們的心近了”不相符，離題了?？梢灾謴囊韵聨追矫孢M行修改出彩：1、適時恰當?shù)刈儞Q人稱，運用小小說的形式，在李明和太希之間選擇一個人物作為“我”，把文章有效地組合起來。2、文章第一段比較羅嗦，表達的意思不夠清楚，應該緊扣文題或作為引子引出“心”的故事，這樣全文就可以有效地組織文章。3、文章倒數(shù)第二段的故事情節(jié)交代不清楚，應該突出李明的歉疚，為后文的轉(zhuǎn)折鋪墊。4、結(jié)尾部分應做出相應的調(diào)整，要突出中心，最后點題，同時起到一個收束全文的作用。

【升格佳作】

我們的心近了

傍晚時分，我獨自伏在教室窗前，看著天盡頭那美麗的晚霞。那云與光交錯的和諧，不禁勾起了我對于一個關(guān)于“心”的故事的回憶……

李明與太希是同班同學，兩人是好朋友。然而在上個星期他們似乎還是“仇人相見兩眼紅”。故事是這樣的：市里要舉行作文比賽，只有一個名額，老師看著班上兩個班長，開始犯難了，兩個都去又不成，一個去另一個就難受。正想著，兩個班長同時出現(xiàn)在老師面前。“老師，我想去市里參加比賽?！?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/yijuhua/" title="一句話作文">一句話卻是兩個人同時說出，老師無奈地搖了搖頭，讓他們回到班上，說稍后通知他們。

然而，事情發(fā)展的卻不是這樣的?！澳阏f為什么老師會不告訴我們名額是誰，你說？”“我不知道，我還想去問你呢，你說話呀，怎么不敢說啦？仗著學校有人，哼！”“你再說？”“我就說，你干什么？”如果不是教導處主任來得及時，他們倆恐怕要進醫(yī)院了。從此，他們誰也不理睬誰，班上也因此亂七八糟的，還是老師從中間做和事佬，讓他們倆的關(guān)系不會變得那么糟，但僵局卻這樣持續(xù)著，雙方暗地里都在較勁。

老師在旁邊也很著急，他一邊在想辦法，一邊在思考有沒有合適的人員來參加比賽。他很希望他們和好，幫助他管理班級。但現(xiàn)實卻粉碎了這種幻想。這一天早上，一位陌生人來找他說太希和別人打架了。老師很詫異，只好讓他的家長來。太希的家長來了，不由分說教訓了太希一頓，完全沒有顧及到太希的眼淚。看著太希被家長罵，李明有一種報復感，然而當他看到太希的悲傷時，歉疚感籠罩了他的心頭。

于是，他打定主意，晚上放學李明去了太希家，和太希的爸媽說出了真相，李明來到淘洗面前，低下了頭：“對不起，是我錯了。還有關(guān)于作文競賽，你就代表我們班去吧，我會支持你的”……

云霞漸漸散開，我聽到了媽媽的聲音：“明明，你的電話，太希找你！”于是莞爾一笑。

就這樣，我和太希，我們倆的心近了。

【簡評】

升格后的文章采用緊扣中心 學會點題

【真題回放】

請以“我們的心近了”為題，寫一篇文章。

【病文展示】

我們的心近了

心，一個很常見到的字，但是它也有不同的意思，所以不同的意思就會有不同的理解，同學之間有愛心，社會之間也有愛心。

這是一個關(guān)于“心”的故事。李明與太希是同班同學，兩人是好朋友。然而在上個星期他們似乎還是“仇人相見兩眼紅”的場面。故事是這樣的市里要舉行作文比賽，就一個名額，老師看著班上兩個班長，開始犯難了，兩個都去又不成，一個去另一個就難受，正想著，兩個班長同時出現(xiàn)在老師面前?！袄蠋?，我想去市里參加比賽。”一句話卻是兩個人同時說出的，老師讓他們回到班上，會通知他們的。

然而，事情發(fā)展的卻不是這樣的?！澳阏f為什么老師會不告訴我們名額是誰，你說？”“我不知道，我還想去問你呢，你說話呀，怎么不敢說啦？仗著學校有人，哼！”“你再說？”“我就說，你干什么？”如果不是教導處主任來得及時，他們倆恐怕要進醫(yī)院了。從此，他們誰也不理睬誰，班上也因此亂七八糟的，還是老師從中間做和事佬，讓他們倆的關(guān)系不會變得那么糟，多多少也有些說話。

老師在旁邊也很著急，他一邊在想辦法，一邊在思考有沒有合適的人員來參加比賽。他很希望他們和好，幫助他管理班級。但現(xiàn)實似乎比想象更差。這一天早上，一位陌生人來找他說太希和別人打架了。老師沒有辦法，只好讓他的家長來，太希的家長來了，看著太希被家長罵，他有一種報復感，但同時又有一種歉疚感。

于是，他打定主意，晚上放學李明去了太希家，和太希的爸媽說出了原因，這樣，兩個班長和好了。

【升格思路】

這是一篇考場三類文。文章最大的失誤就在于文章敘述的是李明與太希兩人的一個關(guān)于“心”的故事，突出了他們的心近了，這顯然考生在動筆前沒認真審題，導致所寫內(nèi)容與文題“我們的心近了”不相符，離題了?？梢灾謴囊韵聨追矫孢M行修改出彩：1、適時恰當?shù)刈儞Q人稱，運用小小說的形式，在李明和太希之間選擇一個人物作為“我”，把文章有效地組合起來。2、文章第一段比較羅嗦，表達的意思不夠清楚，應該緊扣文題或作為引子引出“心”的故事，這樣全文就可以有效地組織文章。3、文章倒數(shù)第二段的故事情節(jié)交代不清楚，應該突出李明的歉疚，為后文的轉(zhuǎn)折鋪墊。4、結(jié)尾部分應做出相應的調(diào)整，要突出中心，最后點題，同時起到一個收束全文的作用。

【升格佳作】

我們的心近了

傍晚時分，我獨自伏在教室窗前，看著天盡頭那美麗的晚霞。那云與光交錯的和諧，不禁勾起了我對于一個關(guān)于“心”的故事的回憶……

李明與太希是同班同學，兩人是好朋友。然而在上個星期他們似乎還是“仇人相見兩眼紅”。故事是這樣的：市里要舉行作文比賽，只有一個名額，老師看著班上兩個班長，開始犯難了，兩個都去又不成，一個去另一個就難受。正想著，兩個班長同時出現(xiàn)在老師面前。“老師，我想去市里參加比賽。”一句話卻是兩個人同時說出，老師無奈地搖了搖頭，讓他們回到班上，說稍后通知他們。

然而，事情發(fā)展的卻不是這樣的?！澳阏f為什么老師會不告訴我們名額是誰，你說？”“我不知道，我還想去問你呢，你說話呀，怎么不敢說啦？仗著學校有人，哼！”“你再說？”“我就說，你干什么？”如果不是教導處主任來得及時，他們倆恐怕要進醫(yī)院了。從此，他們誰也不理睬誰，班上也因此亂七八糟的，還是老師從中間做和事佬，讓他們倆的關(guān)系不會變得那么糟，但僵局卻這樣持續(xù)著，雙方暗地里都在較勁。

老師在旁邊也很著急，他一邊在想辦法，一邊在思考有沒有合適的人員來參加比賽。他很希望他們和好，幫助他管理班級。但現(xiàn)實卻粉碎了這種幻想。這一天早上，一位陌生人來找他說太希和別人打架了。老師很詫異，只好讓他的家長來。太希的家長來了，不由分說教訓了太希一頓，完全沒有顧及到太希的眼淚?？粗１患议L罵，李明有一種報復感，然而當他看到太希的悲傷時，歉疚感籠罩了他的心頭。

于是，他打定主意，晚上放學李明去了太希家，和太希的爸媽說出了真相，李明來到淘洗面前，低下了頭：“對不起，是我錯了。還有關(guān)于作文競賽，你就代表我們班去吧，我會支持你的”……

云霞漸漸散開，我聽到了媽媽的聲音：“明明，你的電話，太希找你！”于是莞爾一笑。

就這樣，我和太希，我們倆的心近了。

【簡評】

升格后的文章采用

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作者：高中高三學生（2）班 梁業(yè)玲   時間：2021-1-9 08:49