文章摘要：六年級寫人作文:怎么寫好我當了90分鐘的老師1000字作文？昨天中午我接到了一個任務——替老師給文茜同學面批作文。我真是欣喜若狂。平常看老師給同學們面批作文時拿著筆在同學的作文上圈圈畫畫，覺得老師威風極了，心想：要是我也能這樣在同學的本子上圈圈畫畫該多好。以下是葉馨儀寫的《我當了90分鐘的老師》范文；

好我當了90分鐘的老師作文1000字概況

• 作者：葉馨儀
• 班級：小學六年級
• 字數(shù)：1000字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分9段敘寫
• 更新：2020年12月24日 05時33分

昨天中午我接到了一個任務——替老師給文茜同學面批作文。我真是欣喜若狂！平常看老師給同學們面批作文時拿著筆在同學的作文上圈圈畫畫，覺得老師威風極了，心想：要是我也能這樣在同學的本子上圈圈畫畫該多好！現(xiàn)在機會終于來了！我萬分興奮，恨不得立刻跑到文茜那兒去給她面批作文。

面批的時間終于到了。我把文茜帶到女生宿舍我的床位，讓她坐下，我也坐在她旁邊。從她手中接過她的作文，我看了起來。這篇文章寫的比較糟糕，光是開頭就讓我找到了兩個毛?。赫Z句不通，詞語重復。我學著老師的樣子用鉛筆"篤篤"的敲著文茜的作文紙，一本正經(jīng)地說："文茜啊，你的作文開頭就有問題。你的詞語重復了，語句也不通順。應該改成這樣……"我說著，替她劃掉意思重復的詞，并幫她把語句理通順。我讀了一遍，哈，果然通順多了。我不禁為這個小小的成功得意起來。

我接著往下看，又幫她理通了一個自然段。改著改著，我發(fā)現(xiàn)文茜的作文中人的語言占了很大的篇幅，場面描寫則十分少，使文章顯得平淡乏味，成為了一篇流水帳。我皺著眉頭對她說："你應該多做一些場面描寫，可以寫點，也可以寫面。比如一個人發(fā)言，你只寫出了他的語言而沒又寫他的動作、神態(tài)……"我把自己知道毫無保留地告訴了她。"明白了吧，自己修改一下。"我遞給她一支筆，卻發(fā)現(xiàn)她正一臉茫然地看著我。

"你明白了沒有？"

"沒有。"

聽完著兩個字，我地怒火猛地竄了起來。我苦口婆心地講了那么多，講得那么詳細，她居然一點都不懂！有那么一瞬間，我真想狠狠地罵她一句，然后把筆丟下轉(zhuǎn)身離去?？赊D(zhuǎn)念一想，一個合格的老師絕對不能教了一半就丟下學生轉(zhuǎn)身離去！我強忍怒火，耐著性子又講了一遍。這一回她聽明白了，拿著筆在作文上修改了一大堆。我看了一下，嘿，還真不錯呢！我們就這樣修改著。半個小時過去了，一個小時過去了，我的額頭上滲出了汗珠，腰酸了起來，握著筆的手也出了許多汗。作文終于修改完了！我讓文茜讀了一遍。修改完的作文比原文好多了，人的語言少了，場面描寫多了，文字也精彩了。我露出了欣慰的微笑。我的努力沒有白費，雖然很累，但我感到十分高興。

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作者：小學六年級學生（6）班 葉馨儀   時間：2020-12-24 05:33