文章摘要：六年級(jí)敘事作文:怎么寫好夢(mèng)想要靠堅(jiān)持1000字作文？夢(mèng)想，在我心里，這是一個(gè)美麗的字眼。在每一個(gè)人的心理，總有一個(gè)夢(mèng)想，或大或小，或偉大或平凡。我也有一個(gè)夢(mèng)想，甚至只能說(shuō)是一個(gè)愿望，說(shuō)出來(lái)都令人好笑，就是——在上初一時(shí)能過(guò)800米長(zhǎng)跑的考核。我的體育成績(jī)說(shuō)好不好，說(shuō)差不差，就是400米跑步跑得快要吐血的人。以下是鐘東麗寫的《夢(mèng)想要靠堅(jiān)持》范文；

好夢(mèng)想要靠堅(jiān)持作文1000字概況

• 作者：鐘東麗
• 班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：1000字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分8段敘寫
• 更新：2020年09月05日 00時(shí)27分

小學(xué)六年級(jí)敘事作文1000字   鐘東麗   麗水市 小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（5）班

夢(mèng)想，在我心里，這是一個(gè)美麗的字眼。在每一個(gè)人的心理，總有一個(gè)夢(mèng)想，或大或小，或偉大或平凡。我也有一個(gè)夢(mèng)想，甚至只能說(shuō)是一個(gè)愿望，說(shuō)出來(lái)都令人好笑，就是——在上初一時(shí)能過(guò)800米長(zhǎng)跑的考核。

我的體育成績(jī)說(shuō)好不好，說(shuō)差不差，就是400米跑步跑得快要吐血的人?？墒切W(xué)六年級(jí)跑400米都吃不消的人，又如何面對(duì)初一跑800米這個(gè)超級(jí)大“噩夢(mèng)”呢？我由此在心中為自己定了一個(gè)小夢(mèng)想，準(zhǔn)備沖一沖，順利通過(guò)初一800米長(zhǎng)跑的考核。

我可不是那種光說(shuō)不做的人，我已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)了。星期六，跟著爸爸去體育場(chǎng)訓(xùn)練。平常不怎么注意這400米的跑道，如今看看，真是令人膽顫。熱完身，開(kāi)始預(yù)備——跑！爸爸一聲令下，我便開(kāi)始慢跑起來(lái)?！?jiǎng)傞_(kāi)始，不能太猛的。我跟隨爸爸的節(jié)奏，心中為自己喊喊口號(hào)：一二一！一二一……才跑了不到200米距離，我便已累的直喘粗氣，我極力想調(diào)整好自己的呼吸，做到鼻子吸氣、嘴巴呼氣，可這空氣硬是不聽(tīng)我指揮。剛想吸一口氣，可是氣管像是被什么堵住一樣，而那體內(nèi)的氣又一個(gè)勁往外鉆，害得我極度缺氧，邊跑邊拍著胸口。這調(diào)皮的空氣還沒(méi)搗亂夠呢，這身體又開(kāi)始湊熱鬧了，先是腳酸，沒(méi)有一絲力氣，這步伐已有些緩慢；再是腰部的疼痛，不知左腰這兒咋的了，我只好邊捂著腰，邊喘著粗氣，再提起腿跑，從遠(yuǎn)處看，我活像個(gè)老太太。

好不容易跑了一圈，我不是缺氧，就是這兒疼，那兒痛，便落下爸爸好大一截距離。我向爸爸喊：“我不跑了！我休息一會(huì)兒吧？”得來(lái)的卻是一句否定回答，爸爸讓我堅(jiān)持，不要放棄。我只好艱難的邁開(kāi)腳步，趕上爸爸，繼續(xù)一段痛苦的過(guò)程。汗珠滑過(guò)臉蛋，我無(wú)情地擦去了，一邊跑一邊忍著淚水，我快受不了了。最后一段，我半走半跑，看著前方爸爸的背影，心里吶喊著：加油！你可以的，想想自己的偶像，他們承受那么多痛苦，卻仍在堅(jiān)持！我鼓起勇氣，向著屬于自己的終點(diǎn)跑去……

我知道自己不一定能過(guò)800米長(zhǎng)跑考核，但一句歌詞：“至少有回憶珍藏”，我即使沒(méi)有成功，但卻擁有一段向夢(mèng)想前進(jìn)的過(guò)程，還有我收獲的“堅(jiān)持”。為了夢(mèng)想去奮斗、去堅(jiān)持！總有回憶來(lái)珍藏。

評(píng)語(yǔ)：“夢(mèng)想要靠堅(jiān)持”為題的作文，對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，審題定位不是難點(diǎn)，難在于如何把“夢(mèng)想”、“堅(jiān)持”具體化，避免寫空，避免一味的“高、大、上”講道理，而失去對(duì)生活的體驗(yàn)感悟。

此文純?nèi)皇切∽髡叩那猩砀形?。通過(guò)自己一次800米長(zhǎng)跑訓(xùn)練闡述了“夢(mèng)想要靠堅(jiān)持”這一主旨。文章著眼于小作者日常生活中的一次親身經(jīng)歷，主要通過(guò)對(duì)自己心理活動(dòng)真實(shí)生動(dòng)細(xì)致的描寫，形象地傳達(dá)了“堅(jiān)持”的重要性。當(dāng)然最后一段更是感悟后的“小升華”。

希望小學(xué)生多寫寫這種來(lái)自于日常生活的“小哲理”。“小經(jīng)驗(yàn)”“小故事”往往勝過(guò)大道理。

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作者：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（5）班 鐘東麗   時(shí)間：2020-9-5 00:27