我敬佩語(yǔ)文老師 1000字
文章摘要：高一寫(xiě)人作文:怎么寫(xiě)好我敬佩語(yǔ)文老師1000字作文？在各個(gè)授課老師中，我最敬佩的，是我的語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師稍胖。他不像其他老師，上課總是一副冷面孔，用來(lái)顯示老師的威嚴(yán)。相反，他的臉上總掛著笑容，透出一股自信，也讓我們感到和藹可親。上語(yǔ)文老師的課是一種享受。以下是蔣碧芳寫(xiě)的《我敬佩語(yǔ)文老師》范文；
好我敬佩語(yǔ)文老師作文1000字概況
- 作者：蔣碧芳
- 班級(jí)：高中高一
- 字?jǐn)?shù)：1000字作文
- 體裁：寫(xiě)人
- 段落：分17段敘寫(xiě)
- 更新：2023年03月12日 17時(shí)11分
在各個(gè)授課老師中，我最敬佩的，是我的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師稍胖。他不像其他老師，上課總是一副冷面孔，用來(lái)顯示老師的威嚴(yán)。相反，他的臉上總掛著笑容，透出一股自信，也讓我們感到和藹可親。
上語(yǔ)文老師的課是一種享受。
在正式上課之前，語(yǔ)文老師經(jīng)常會(huì)向我們通報(bào)一下學(xué)校及社會(huì)上的有關(guān)情況，以此來(lái)激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣。隨后話鋒一轉(zhuǎn)，便滔滔不絕地講起課文來(lái)。
語(yǔ)文老師有敏銳的洞察力，課堂上的一切盡在他的掌控之下。一旦發(fā)現(xiàn)課堂上有同學(xué)呈現(xiàn)“昏睡”狀態(tài)，便隨機(jī)來(lái)個(gè)幽默段子，來(lái)活躍課堂氣氛。
語(yǔ)文老師的確有些與眾不同。
他很少批評(píng)或懲罰同學(xué)。及時(shí)批評(píng)同學(xué)，他也不像其他老師，總是板著面孔。語(yǔ)文老師批評(píng)同學(xué)時(shí)，總是微笑著，用他特有的幽默進(jìn)行委婉的批評(píng)。
放學(xué)前一兩分鐘，總有一些同學(xué)不能專(zhuān)心聽(tīng)課，語(yǔ)文老師微笑著“表?yè)P(yáng)”大家：“我們班同學(xué)的時(shí)間觀念真強(qiáng)！如果在學(xué)習(xí)上也像這樣，總走在時(shí)間前面，何愁搞不好學(xué)習(xí)？”說(shuō)得同學(xué)們特別服氣。
若是一個(gè)同學(xué)的字寫(xiě)的太小，老師便會(huì)說(shuō)：“這同學(xué)的字寫(xiě)的像女生的字一樣，秀氣有余，剛勁不足。”
作文寫(xiě)得缺乏段落之間的聯(lián)系的，老師說(shuō)這叫“跳躍性思維能力特強(qiáng)。”
作文寫(xiě)得讓人看不懂的，老師就說(shuō)“是自己水平太低”。就連批評(píng)也是甜的。
你若是在課堂上做小動(dòng)作或走神的話，你可要注意了。老師此刻可能正在盯著你看！但老師一般并不戳穿你，只給你一個(gè)提醒的眼神。若你還不知悔改的話，可能就要受到老師的“鞭策”了。
所謂“鞭策”就是接受老師的教鞭懲罰。說(shuō)是教鞭，其實(shí)是老師自制的，原是一段舊電線，拔去了里面的銅芯后，被老師“廢物利用”了。不過(guò)，據(jù)語(yǔ)文老師說(shuō)，他在自己手心試驗(yàn)過(guò)，抽在手上感覺(jué)還是很疼的。
語(yǔ)文老師教訓(xùn)同學(xué)時(shí)，不說(shuō)“打”，也不說(shuō)“教訓(xùn)”，總是幽默地稱(chēng)之為“鞭策”。語(yǔ)文老師 “鞭策”同學(xué)時(shí)，臉上也掛著微笑，說(shuō)什么這是對(duì)被鞭策同學(xué)的人文關(guān)懷，是要讓被“鞭策”的同學(xué)放松一下緊張的心情。讓被“鞭策”的同學(xué)哭笑不得，也不忍心責(zé)怪老師。難怪被語(yǔ)文老師“鞭策”過(guò)的同學(xué)，對(duì)他只有感激，沒(méi)有記恨。
國(guó)家正在號(hào)召給學(xué)生“減負(fù)”，一些老師打著“減負(fù)”的旗號(hào)，還在不斷給學(xué)生“加壓”，引起學(xué)生們的不滿(mǎn)。我們語(yǔ)文老師，是我所遇見(jiàn)的，將“減負(fù)”作為責(zé)任的惟一一位老師，平時(shí)，他布置的作業(yè)最少，獲得同學(xué)們的一致好評(píng)。
說(shuō)起老師，他的自信、他的幽默、他的認(rèn)真負(fù)責(zé)、他的和藹可親，無(wú)不給我留下很深的印象。
我敬佩語(yǔ)文老師。
作者：高中高一學(xué)生（1）班 蔣碧芳 時(shí)間：2023-3-12 17:11
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