葉問(wèn)2:一代宗師兩代情 1000字
文章摘要:高一作文1000字:怎么寫好葉問(wèn)2:一代宗師兩代情1000字作文?文/徐江寧縱觀葉偉信導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的《葉問(wèn)2》,其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)《葉問(wèn)2》的文戲遠(yuǎn)比《葉問(wèn)》要多得多,這不僅是導(dǎo)演的電影理念所致,而且也是葉問(wèn)電影系列宏觀主題最好的歸宿。符合一代宗師葉問(wèn)先生的人格操守,也符合中國(guó)武戲的傳統(tǒng)風(fēng)格與魅力之處,那就是以武會(huì)友,以德服人。以下是張若涵寫的《葉問(wèn)2:一代宗師兩代情》范文;
好葉問(wèn)2:一代宗師兩代情作文1000字概況
- 作者:張若涵
- 班級(jí):高中高一
- 字?jǐn)?shù):1000字作文
- 體裁:
- 段落:分8段敘寫
- 更新:2022年12月03日 21時(shí)14分
文/徐江寧
縱觀葉偉信導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的《葉問(wèn)2》,其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)《葉問(wèn)2》的文戲遠(yuǎn)比《葉問(wèn)》要多得多,這不僅是導(dǎo)演的電影理念所致,而且也是葉問(wèn)電影系列宏觀主題最好的歸宿。符合一代宗師葉問(wèn)先生的人格操守,也符合中國(guó)武戲的傳統(tǒng)風(fēng)格與魅力之處,那就是以武會(huì)友,以德服人。
電影從一開篇就緊緊牽住觀眾的目光,以幾個(gè)長(zhǎng)鏡頭緩緩的重現(xiàn)了舊香港的社會(huì)風(fēng)貌,畫面灰暗而富于質(zhì)感的再現(xiàn)了當(dāng)年商場(chǎng)的街景、店鋪的招牌、市井的車水馬龍,所有用繁體中文書寫的店名都是從左向右的順序,使我們清晰的感受到了葉問(wèn)宗師所處時(shí)代的威迫與墨守成規(guī),同時(shí)也體悟到了電影人為此片花費(fèi)的心力與成本。
《葉問(wèn)2》描寫了葉問(wèn)逃離佛山赴港之后的生活,在香港洪拳名震江湖,而詠春拳做為外來(lái)拳法卻不被重視。葉問(wèn)一開始辦武術(shù)班卻無(wú)人問(wèn)津,更無(wú)前來(lái)拜師學(xué)藝者。在葉問(wèn)郁郁不得志期間,他結(jié)識(shí)了一名年少氣盛的青年黃粱,影片也借以這個(gè)角色使觀眾看到了葉問(wèn)重情重義,中年以后與徒弟們兩代人之間真摯純真的師徒情誼。片中人物的對(duì)比多元化,師傅葉問(wèn)沉穩(wěn),映襯了黃粱等徒弟的浮躁氣盛,而黃粱的青春活力卻讓大家在葉問(wèn)身上找到一個(gè)道理,人隨著時(shí)光的推移處理事情就不會(huì)再像年輕時(shí)候那么堅(jiān)定果決了。
洪震南是此片中另一個(gè)關(guān)鍵的人物,其為人還算剛正不阿,卻太淤泥于江湖門派之別,拳法高低之分。他做為香港各幫派的龍頭老大,認(rèn)為葉問(wèn)不懂規(guī)矩自行收徒弟破壞了香港武術(shù)界的規(guī)矩。所以命葉問(wèn)于酒樓接受一炷香時(shí)間的挑戰(zhàn),最后的結(jié)果是葉問(wèn)與洪震南相持平手,葉問(wèn)才獲得了在香港辦武術(shù)班收徒弟的權(quán)益。但葉問(wèn)認(rèn)為強(qiáng)收會(huì)費(fèi)等同勒索,就斷言拒絕繳納會(huì)費(fèi)。這也間接的使得洪師傅到最后在西洋拳格斗場(chǎng)上慘死在龍卷風(fēng)手下,葉問(wèn)與洪震南兩位宗師都沒(méi)有握手言和。葉問(wèn)在格斗場(chǎng)上最終打敗了龍卷風(fēng),為國(guó)人掙回了尊嚴(yán),葉問(wèn)用自己的人格魅力與實(shí)際行動(dòng)告知香港武術(shù)界及世人,拳法無(wú)高低之分,洪拳也好,詠春拳也罷,一心對(duì)外,救國(guó)民于水深火熱之中,別自己人打自己人就是對(duì)的,就是該被尊崇的拳法。
無(wú)疑《葉問(wèn)2》從文戲上徹底詮釋了葉問(wèn)的民族精神與武術(shù)廣博的文化內(nèi)涵。影片另我感動(dòng)的是第一次看到了葉問(wèn)的扮演者甄子丹先生落淚了,當(dāng)然這應(yīng)該也是第一次在螢?zāi)簧峡吹饺~問(wèn)這一宗師人物的落淚。這或許應(yīng)該是歷史的起承轉(zhuǎn)合,誰(shuí)說(shuō)英雄與好男兒不會(huì)流淚?他們有淚不輕彈,是他們要堅(jiān)持自己在我們心中一直以來(lái)偉岸堅(jiān)強(qiáng)的形象,其實(shí)他們心中的苦楚遠(yuǎn)比我們要多上百倍。
我想這淚水會(huì)直接拔高了影片文戲的意境,讓影片在剛猛雄烈的武打之余柔情戲分更濃,情到深處更深。
作者:高中高一學(xué)生(3)班 張若涵 時(shí)間:2022-12-3 21:14
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