文章摘要：五年級(jí)作文1200字:怎么寫(xiě)好欲擒故縱1200字作文？欲擒故縱是文章結(jié)構(gòu)的一種手法。擒，是抓住作品中緊扣題旨的材料;縱，是暫時(shí)推開(kāi)緊扣題旨的材料而言其它。欲擒故縱，就是為了更好地表達(dá)文章題旨，故意先放松一步，不馬上點(diǎn)明題旨。這種手法廣泛地運(yùn)用于各類(lèi)作品。在詩(shī)詞歌賦中，擒縱之法用于表現(xiàn)情感、意境的變幻。以下是蔣金鋼寫(xiě)的《欲擒故縱》范文；

好欲擒故縱作文1200字概況

• 作者：蔣金鋼
• 班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：
• 段落：分4段敘寫(xiě)
• 更新：2025年07月15日 00時(shí)50分

小學(xué)五年級(jí)作文1200字1200字   蔣金鋼   寧德市 小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（7）班

欲擒故縱是文章結(jié)構(gòu)的一種手法。擒，是抓住作品中緊扣題旨的材料;縱，是暫時(shí)推開(kāi)緊扣題旨的材料而言其它. 欲擒故縱，就是為了更好地表達(dá)文章題旨，故意先放松一步，不馬上點(diǎn)明題旨。 這種手法廣泛地運(yùn)用于各類(lèi)作品。 在詩(shī)詞歌賦中，擒縱之法用于表現(xiàn)情感、意境的變幻. 在議論文中，擒縱之法是對(duì)對(duì)方的錯(cuò)誤論點(diǎn)，先放開(kāi)一步，不去直接駁倒.待其意見(jiàn)全部擺出，再擇要害，又轉(zhuǎn)進(jìn)逼.一擊而致死命. 在敘事類(lèi)作品中，擒縱之法往往用來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)和刻畫(huà)人物形象。 以《三國(guó)演義》第44回《孔明用智激周瑜》為例.小說(shuō)在這一回里，寫(xiě)孔明去見(jiàn)周瑜，本意是建立孫劉同盟以聯(lián)合抗曹.但周瑜卻故意說(shuō):“戰(zhàn)原必?cái)?，降則易安.”“當(dāng)遣使納降”.按說(shuō)，接下去應(yīng)寫(xiě)孔明據(jù)理批駁.全力勸喻.但作者偏寫(xiě)他贊同周瑜:“公瑾主意欲降操，甚為合理” “可以保妻子，可以全富貴.’這是“縱”。

繼而，又寫(xiě)孔明順?biāo)浦?，提出建議:“只須遣一介之使，扁舟送兩個(gè)人到江上。操一得此兩人，百萬(wàn)之眾，皆卸甲卷旗而退矣.’ 又是“縱”。待周瑜追問(wèn):“用何二人，可退操兵?”孔明避而不答，卻說(shuō):“江東去此兩人，如大木飄一葉，太倉(cāng)減一粟耳:而操得之，必大喜而去。”仍是“縱”。直到周瑜又間:“果用何二人?’孔明才說(shuō)此二人是指江東二喬，并以曹操之子曹植所作(銅雀臺(tái)賦》為證.周瑜聽(tīng)罷，“勃然大怒，離座指北而罵”;孔明則佯裝惶恐之狀，再三賠罪. 當(dāng)周瑜發(fā)誓，“吾與老賊誓不兩立時(shí)”，孔明又說(shuō):“事須三思，免致后悔.”還是“縱”.如此一縱再縱，使周瑜亮出真情:“吾自離都陽(yáng)湖.便有北伐之心，雖刀斧加頭，不易其志也里望孔明助一臂之力，同破曹賊。”至此，孔明的任務(wù)完成，即為“擒”。

這里，欲擒而故縱，不僅推動(dòng)了小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，使其曲折、起伏，扣人心弦;而且表現(xiàn)了孔明多智謀，周瑜好沖動(dòng)的性格特征。 既然，擒縱之法有如此多樣的效用，那么，習(xí)作者們紛紛學(xué)習(xí)運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)文章的方法也就不奇怪了。請(qǐng)看劉海嵐同學(xué)的作文《饞嘴妹妹》。文章以學(xué)校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)為背景，意在寫(xiě)出一代共產(chǎn)主義新人—雷鋒在少年兒童中的榜樣作用。但作者落筆即布下疑團(tuán):“最近兒天，我那饞嘴妹妹突然不吃零食了，也看不到她買(mǎi)早點(diǎn)了，真是怪事.” 由此，先“縱”，竭力描寫(xiě)妹妹嘴饞:平時(shí)愛(ài)買(mǎi)零食吃，沒(méi)錢(qián)就向姐姐借，不知“借了多少次錢(qián)，可一次也沒(méi)還過(guò)”，甚至還偷吃過(guò)姐姐買(mǎi)給奶奶吃的山碴罐頭。

而后再“擒”，點(diǎn)出妹妹最近兒天不吃零食，不買(mǎi)早點(diǎn)，而向姐姐借一角錢(qián)的原因—“學(xué)校號(hào)召我們學(xué)雷鋒，要做誠(chéng)實(shí)的孩子，我越想越覺(jué)得我過(guò)去錯(cuò)了。’所以，急于攢錢(qián)，以便盡快給奶奶再買(mǎi)一瓶山植罐頭.這里，先縱后擒，不僅使文勢(shì)起伏，引人入勝，而且表現(xiàn)了妹妹心靈的美好，肯定了學(xué)雷鋒活動(dòng)在少年兒童成長(zhǎng)過(guò)程中所具有的重要意義。 看來(lái)，擒縱之法不難掌握.但初學(xué)者運(yùn)用時(shí)仍須注意: 擒與縱，二者不可缺一。只擒不縱，文思無(wú)法馳騁，文筆無(wú)法渲染，文勢(shì)無(wú)從變化;反之，只縱不擒，則易使結(jié)構(gòu)松散，立意含混。因此，縱要縱得徹底，擒要擒住要害，把握住了縱與擒的辯證關(guān)系，方能獲得強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

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作者：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（7）班 蔣金鋼   時(shí)間：2025-7-15 00:50