文章摘要：難忘作文1200字:怎么寫好難忘的一課1200字作文？生活像絢麗多彩的萬花筒，有白和黑的同時(shí)存在，生活像變幻莫測(cè)的海洋，不光充滿明媚的陽光。在這最圣潔的地方 —學(xué)校內(nèi)，是不是也存在高尚和虛偽。“鈴。”上課的鈴聲響了。其實(shí)這鈴聲早已在我們耳邊響過多次，令人厭倦了。以下是吳紫雨寫的《難忘的一課》范文；

好難忘的一課作文1200字概況

• 作者：吳紫雨
• 班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分5段敘寫
• 更新：2025年07月09日 02時(shí)33分

生活像絢麗多彩的萬花筒，有白和黑的同時(shí)存在，生活像變幻莫測(cè)的海洋，不光充滿明媚的陽光。在這最圣潔的地方 —學(xué)校內(nèi)，是不是也存在高尚和虛偽？ “鈴......”上課的鈴聲響了。其實(shí)這鈴聲早已在我們耳邊響過多次，令人厭倦了。教室內(nèi)窗明幾凈，一排排桌椅橫看是 “一”，豎看是“1"，光滑的地板擦得一塵不染，同學(xué)們異常安靜:這一切都是為了他們—聽課的老師。 在賈老師的一聲“起立”聲中，這已排練了兒遍的課開講了。 “今天我們講《國(guó)旗下的小女孩》，請(qǐng)大家翻開書......” 幕已拉開，戲開演了。主角當(dāng)然就是臺(tái)上的我們那位老師，配角只能是我們這些已有準(zhǔn)備的學(xué)生. 老師面帶笑容，講得有聲有色，大家聽得也都非常“帶勁”.瞧，我們班的“調(diào)皮大王”聽得可真夠認(rèn)真的，眼睛快瞇成一條縫了;那位回答最踴躍的“百靈鳥”一口流利的普通話，那甜甜的一笑，再加上她又答得天衣無縫，使聽課的老師無不贊嘆。一一向最愛聽

“聽說上邊要來聽咱賈老師的課了.”—前幾天有同學(xué)就告訴了我。于是賈老師又是物色人選，又是排練，忙得我們象熱鍋上的綠葉襯嘛”，選幾個(gè)調(diào)皮的充當(dāng)“綠葉” 再合適不過了。好幾個(gè)炎熱的下午，都是為了今天的成功。 “喂，該你了.”同桌悄悄對(duì)我說。我先是一愣，忙站起來將早已背得滾瓜爛熟的答案一股腦兒全盤倒了出來。 總算完成了老師交給的任務(wù)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣。戲按著預(yù)定的程序進(jìn)行著。 這個(gè)能容納幾十個(gè)人的教室里就沒有一個(gè)書中那位站在國(guó)旗下的誠(chéng)實(shí)善良的小姑娘嗎?我在尋找著。我望著老師那虛偽的笑容，想著她那虛偽的成功，我笑了。

外面，在那陽光充足的操場(chǎng)上，一群孩子正在自由自在地玩，沒有別人的指使，沒有預(yù)定的程序，一切按著自己的心愿干自己喜愛干的事情 ··一快!快下課吧，讓我也去呼吸呼吸那新鮮的空氣! “鈴......”鈴聲終于響了，圓滿完成任務(wù)的我們一個(gè)個(gè)沖出了教室，沖向那陽光明媚的操場(chǎng)。 生活中像這樣的小插曲屢見不鮮，只不過人們沒有留心去發(fā)現(xiàn)。難忘的一課結(jié)束了，但似乎在生活的舞臺(tái)上它還未曾 _結(jié)束。

〔評(píng)析〕 這誠(chéng)然是難忘的一課!它在作者的記憶里超過了那么多充實(shí)、生動(dòng)、新穎、活潑和富有情趣的好課，可見這一堂皮假的課給小作者心靈上留下了多么深的傷痛!他毅然在作文比賽的現(xiàn)場(chǎng)上寫了這么一堂應(yīng)假的課，因?yàn)檫@堂課對(duì)他來說確實(shí)難忘。這是可以理解的。由這篇作文我們看到了少年兒童很可稱道的明辮是昨的能力和對(duì)皮假現(xiàn)象的僧惡。文幸提醒我們:千萬不要小看學(xué)生!當(dāng)教師走向講臺(tái)的時(shí)候，要告誡自己: 言行定要堪稱表率，不能給少年兒童金子般的心靈沾染上不良思怒作風(fēng)的灰塵。 本文在寫法上也有特點(diǎn):一是把記敘一堂課的過程和抒發(fā)自己的內(nèi)心感受密切結(jié)合起來，記敘井然有序，作者的心理活動(dòng)也隨著課的進(jìn)程而逐漸展開。

這種場(chǎng)景記實(shí)與心理描寫穿擂交替的方法很適合本文的選材，有較強(qiáng)的感染力。二是用了反襯手法，如寫教師講課時(shí)的得意神情，聽課者認(rèn)真的態(tài)度，都襯出這堂課的皮偽性和欺編性;用操場(chǎng)上孩子們自由自在的活動(dòng)，反襯出該教師對(duì)學(xué)生心靈的傷害等等。 本文把上課比作演戲，把教師比作舞臺(tái)上的主角，學(xué)生為配角，課前試講比作排練，找回答問題的學(xué)生稱作“物色人選”，再加上反語的運(yùn)用，使全文的語言其有很強(qiáng)的諷利性。所以這篇文章，與其說是一篇記敘文，倒不如說是篇諷刺小品。

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作者：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生（4）班 吳紫雨   時(shí)間：2025-7-9 02:33