文章摘要：五年級(jí)作文1200字:怎么寫好我當(dāng)廠長了1200字作文？暑假的一天，我們?cè)旱男〉袼芗覀?其實(shí)都是些愛玩泥巴蛋的“淘氣包”)，辦了一個(gè)設(shè)備簡陋的“雕塑廠”。從此，大家都沉浸在歡快之中。有了工廠，還得有個(gè)廠長才象話呀。這個(gè)問題便成了大伙議論的中心。鬼點(diǎn)子多的李小鋼眨了眨眼睛，比比劃劃地叫:“喂。以下是胡慧智寫的《我當(dāng)廠長了》范文；

好我當(dāng)廠長了作文1200字概況

• 作者：胡慧智
• 班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：
• 段落：分4段敘寫
• 更新：2024年10月08日 04時(shí)48分

暑假的一天，我們?cè)旱男〉袼芗覀?其實(shí)都是些愛玩泥巴蛋的“淘氣包”)，辦了一個(gè)設(shè)備簡陋的“雕塑廠”。從此，大家都沉浸在歡快之中。 有了工廠，還得有個(gè)廠長才象話呀。這個(gè)問題便成了大伙議論的中心。鬼點(diǎn)子多的李小鋼眨了眨眼睛，比比劃劃地叫:“喂.這么辦!明天下午進(jìn)行一次雕塑比賽，誰雕塑得最好誰就當(dāng)這個(gè)‘官’.你們說，怎么樣?”“好!’，大伙都高興得連蹦帶跳。

時(shí)間一到，大大小小、男男女女的“工人”都各顯神通了。我決定先塑一匹馬，于是撬來一佗粘土，便仔細(xì)地塑了起來。一陣手忙腳亂之后，一匹大肚皮、長尾巴，大耳朵的馬便在我手下出現(xiàn)了。 我把小馬托在手上，看了又看，生怕比不上他們鬧笑話。于是便決心再塑一個(gè)人物。塑誰呢?我仔細(xì)地想著，什么劉備、關(guān)羽·····一個(gè)個(gè)都不合意，最后才選中了一個(gè)人，那就是包公。包公為人清正，人稱“包青天”。不塑他又塑誰呢? 塑著塑著，我卻忘記了包公戴的帽子是什么樣子，便向身旁的秦衛(wèi)請(qǐng)教。大概他也不能用話說清帽子的形狀，只好用手指在地上畫了一頂古代的官帽。我仔細(xì)看了一遍，便找來一條竹簽鑲嵌在“包公”的腦后。一頭貼上一塊泥，沒過多久，我塑完了包公的臉部。你看，那頂官帽不歪不斜地戴在“清官”的頭上，哈哈，還顯得很合適呢! 我又開始雕他的身子，在他的身子兩邊加上了兩只手。一手拿著一本書，另一只手拿著一把扇子。我看了看已雕成的身子。覺得肚子太大。于是我給他加了一條腰帶，在上面還刻了不少奇異的花紋。就這樣.包公那稍腆的肚子就看不出來了。 雕塑古人的下身，是件容易的事情，可是塑腳就比較難了。要想塑出一雙走起路來不顯得傲慢的腳，確實(shí)要費(fèi)點(diǎn)工夫。我第一次塑出來的腳有點(diǎn)大，便忙用刀子雕。

可越雕越不象樣，我氣極了，干脆扳了再塑。就這樣一次、二次、三次·一我終于塑出了一雙不胖不瘦的腳。我望著頭戴官帽，身穿長袍，腳穿統(tǒng)靴，濃眉大眼，長胡子的包公活靈活現(xiàn)地站在我面前，我真想連呼三聲“包清天”、“包大人”。 評(píng)比開始了。什么泥雞、泥狗、泥鴨、泥魚、泥牛、泥虎二，’’·家的野的，飛的跑的，一行行，一排排，什么樣的都有。不過，別怪我瞧不起人。象樣的能有多少?你看，那象什么丑八怪。說是泥豬，為什么又長上了角?說是泥熊貓，為什么又長豬耳朵......差點(diǎn)把人肚子也笑破了喲!結(jié)果呢? 結(jié)果當(dāng)然是我的“包公”塑像得分最高，“廠長”也就自然該我當(dāng)了。于是我就不客氣地站在石梯上，正經(jīng)八百地發(fā)表就職演說了:“大家聽著，本廠長要求你們把我們廠辦成世界上第一流......”話音未落，突然后面伸來兩只手來把我攔腰抱住，接著他們又從四面八方擁來。有的抱手，有的抱腳，他們要干什么?原來是抬我游大院。他們邊走邊喊:“廠長來了，快閃開!”“廠長來了，快讓開!”大伙笑著叫著，差點(diǎn)把我摔下來了......說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我還真有點(diǎn)不好意思呢，不過，我下了決心一定要把這個(gè)“工廠”辦好。

〔簡評(píng)〕一群“淘氣包”，竟然辦起了一個(gè)“雕塑廠”，而且通過塑”比賽還產(chǎn)生了“廠長”。這件事無疑是新鮮而又富有情趣的。本來該寫的內(nèi)容比較多，比如:“廠” 的設(shè)備如何簡陋，到底有多少男女“工人”......但是小作者并沒去寫這些，而把筆墨始終集中在“我”如何參加比賽而當(dāng)上“廠長”這一重點(diǎn)上。這說明小作者能緊扣題目取舍材桿。也正目為如此，小作者復(fù)雜的心理活動(dòng)和創(chuàng)新精神才得到了充分表現(xiàn)。 其次，在材料的詳略安排上也十分恰當(dāng)，小作者略寫了塑馬，詳寫了塑包公，在寫塑包公時(shí)，又是按“塑頭—塑身—塑腳”的順序記敘的，脈絡(luò)十分清芝，層次十分清晰。

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作者：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（3）班 胡慧智   時(shí)間：2024-10-8 04:48