文章摘要：高中敘事作文:怎么寫好如果我是一棵樹1200字作文？如果我是一棵樹，即使我看到烈日暴曬，我有濃密的樹蔭，而你不愿意走來，讓我為你遮擋片段，給你瞬間的舒緩，那么我還能怎么辦。我該抱怨嗎?；蛘哂美涞膽B(tài)度說：來不來，是你的事情，和我無關(guān)。不，我不會(huì)的。我會(huì)盡力舒展我的樹蔭，努力從土壤里汲取水分，將枝椏盡可能的向天空里延伸，尋找陽光，讓水、陽光和空氣喂養(yǎng)我，并給我更茂盛堅(jiān)韌樹冠，更堅(jiān)實(shí)的樹干，讓我的蔭涼足夠讓你看見，吸引你，尋找這樣的靠近嗎。以下是董惠美寫的《如果我是一棵樹》范文；

好如果我是一棵樹作文1200字概況

• 作者：董惠美
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分21段敘寫
• 更新：2023年01月07日 16時(shí)04分

高中高中敘事作文1200字   董惠美   泰州市 高中高三學(xué)生（6）班

如果我是一棵樹，即使我看到烈日暴曬，我有濃密的樹蔭，而你不愿意走來，讓我為你遮擋片段，給你瞬間的舒緩，那么我還能怎么辦？

我該抱怨嗎？或者用冷淡的態(tài)度說：來不來，是你的事情，和我無關(guān)！

不，我不會(huì)的。我會(huì)盡力舒展我的樹蔭，努力從土壤里汲取水分，將枝椏盡可能的向天空里延伸，尋找陽光，讓水、陽光和空氣喂養(yǎng)我，并給我更茂盛堅(jiān)韌樹冠，更堅(jiān)實(shí)的樹干，讓我的蔭涼足夠讓你看見，吸引你，尋找這樣的靠近嗎？

如果我是一棵樹，我會(huì)讓自己生長(zhǎng)的更為美好，這才是一種積極！盡管這種積極表現(xiàn)為默默的無為~

當(dāng)我從長(zhǎng)江路小學(xué)做完題為《發(fā)現(xiàn)愛迪生——讓我們聊聊學(xué)習(xí)困難》的講座時(shí)，天氣既寒且冷，何況是周五的傍晚，天已經(jīng)全黑了，穿著短袖的我一邊在路邊毫無希望的等待出租車，一邊想著年輕的班主任周老師的話：“哎呀，某某孩子真是好可惜，我覺得她（他）的家長(zhǎng)真的需要得到這些，可是他們卻沒有來哎．．．還有誰誰誰，我真的努力的幫助著，可是他們家長(zhǎng)．．．”

周老師真的是一位難得的好老師，即使是這樣用心的好老師，也還有和家長(zhǎng)之間互動(dòng)上的誤解？我了解周老師的方式，是非常維護(hù)孩子自尊心的，和家長(zhǎng)的談話，常常是保

護(hù)的——既保護(hù)家長(zhǎng)，更保護(hù)著孩子。可是作為老師的這番用心，家長(zhǎng)不領(lǐng)受，老師還能怎么辦？

看著她鮮活的生命那么急切的想要給予，不期然想到年輕時(shí)的自己，也是這樣一份急切的關(guān)心，也是這樣一種莫名的傷感，也是這樣一個(gè)無奈的狀態(tài)！

越好的學(xué)生，家長(zhǎng)越是不懼和老師打交道，越是需要指導(dǎo)的家長(zhǎng)，一聽到老師“召見”，就有不自然的態(tài)度．．．

在寒冷的風(fēng)雨里，突然升起莫名的愁緒．．．

就像剛剛那場(chǎng)講座，我看到和熟悉的面孔里面，恰恰是孩子在校表現(xiàn)較好的家長(zhǎng)占了大多數(shù)．．．

不是說絕對(duì)的，但是不能否定的是：占大多數(shù)~

作為老師也好，作為咨詢師也好，常常遇到的這種心境上的苦惱就如一棵樹：如果你不來拿走我的蔭涼，我只能在這里靜靜的等候．．．

整個(gè)周五的情緒自然的進(jìn)入了一個(gè)黯然的狀態(tài)．．．．即使有可愛的回聲甜蜜的依偎和鼓勵(lì)，還是覺得自己能做的是那么少那么少．．．．

今天中午因學(xué)校要做圖像采集，所以到南大南園去

走在濃蔭的校園里，看著成長(zhǎng)了百年的大樹給出的濃蔭，突然就想：當(dāng)他還是一棵小樹的時(shí)候，自然只能給出很小的蔭涼，他曾經(jīng)無奈的嘆息嗎？不管他是否嘆息，他的生命的方式是盡力的生長(zhǎng)，當(dāng)他成為一棵足以覆蓋整個(gè)道路的林蔭樹時(shí)，無論人愿不愿意，是否是主動(dòng)的，我們都在他的蔭涼之下．．．

仰頭看樹，感受樹蔭，那種生命鮮活的韻律又開始重新有力的跳動(dòng)，對(duì)于這樣的一個(gè)感悟，不可以用“欣喜”兩個(gè)字描述，更應(yīng)該“安然”二字，從“黯然”到“安然”，這一步，這樣的受到自然的引領(lǐng)．．．．

下午回到沙盤室時(shí)已經(jīng)不是上午的狀態(tài)，那份輕松也就盡可能的感染著沙盤室中的兩個(gè)人．．．

哈哈，我就是一棵樹，再也不會(huì)自問：我讀博士有意義嗎?對(duì)我有何實(shí)際的價(jià)值？這個(gè)問題不會(huì)再問，因?yàn)槟莻€(gè)不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)就是一棵樹的狀態(tài)，我還是這么小的一棵樹，應(yīng)該更加輕快和努力的成長(zhǎng)！

PS：和周老師一起分享！和所有同樣急于給出愛心的家長(zhǎng)長(zhǎng)輩們一起分享！換了這棵楓樹做新衣，既為它是一棵樹，又為這鮮活的色彩！

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作者：高中高三學(xué)生（6）班 董惠美   時(shí)間：2023-1-7 16:04