文章摘要：六年級(jí)看圖作文:怎么寫好談?wù)効磮D的寫法1200字作文？談看圖作文的寫法看了圖片或照片，根據(jù)畫面內(nèi)容寫文章就叫看圖作文。同學(xué)們要寫好看圖作文必須仔細(xì)觀察圖畫，理解畫面內(nèi)容為前題，那么怎樣觀察圖畫進(jìn)而理解畫面內(nèi)容呢。我在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到“看圖作文”課能促進(jìn)同學(xué)們的語言和思維統(tǒng)一發(fā)展，故下面談一談，我的教法和體會(huì)。以下是蔡皓明寫的《談?wù)効磮D的寫法》范文；

好談?wù)効磮D的寫法作文1200字概況

• 作者：蔡皓明
• 班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：看圖
• 段落：分20段敘寫
• 更新：2025年07月13日 11時(shí)21分

小學(xué)六年級(jí)看圖作文1200字   蔡皓明   深圳市 小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（1）班

談看圖作文的寫法

看了圖片或照片，根據(jù)畫面內(nèi)容寫文章就叫看圖作文。同學(xué)們要寫好看圖作文必須仔細(xì)觀察圖畫，理解畫面內(nèi)容為前題，那么怎樣觀察圖畫進(jìn)而理解畫面內(nèi)容呢？我在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到“看圖作文”課能促進(jìn)同學(xué)們的語言和思維統(tǒng)一發(fā)展，故下面談一談，我的教法和體會(huì)。

一、觀察畫面

1、讓同學(xué)們觀察畫面全貌，掌握畫面結(jié)構(gòu)，對(duì)于一幅圖或一組畫，我在學(xué)生動(dòng)筆前一定要搞清畫面是由哪幾部分組成，使學(xué)生從整體上有了初步的印象。

2、讓學(xué)生觀察畫面的背景，看清其中的人或物。例如：如果是人物畫，就從人物的外貌，衣著特征，標(biāo)志分辯出不同人物的特點(diǎn)來，如果是故事連環(huán)畫，要弄清圖中有幾個(gè)角色，是誰在講故事。如果是景物畫，讓學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)，寫出它是哪個(gè)季節(jié)的景物，圖中是由哪幾種景物構(gòu)成畫面的，遠(yuǎn)景色和近景各怎樣，它們和畫面中的人物有何聯(lián)系。

3、學(xué)生仔細(xì)觀察畫面的細(xì)節(jié)，明確圖意

同學(xué)們要知道：細(xì)致觀察是形象化的語言。為此，我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察圖畫前，先尋清圖上有些什么？各在什么位置，它們之間有何聯(lián)系，根據(jù)圖上已有的“人”或“物”分析其圖意，看

究竟反映一件什么事，以加深學(xué)生對(duì)圖畫的理解，也就是說從外部形

象可以看出內(nèi)部隱藏的思想。

4、要重點(diǎn)觀察，辯別主次。一幅圖的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生往往不易辨出，有的圖上有幾樣景物，應(yīng)以那種為主寫，有的圖上有很多人物是以誰為主要寫，有的圖上既有景，又有人，究竟是人以為主，還是以景為主，這就要我的引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象，深入細(xì)致的觀察圖畫，例如：我們學(xué)校在東河灣舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)上有師生二千多人，到底誰是主要人物呢？大家肯定會(huì)準(zhǔn)確地說：“運(yùn)動(dòng)員”于是讓學(xué)生把運(yùn)動(dòng)員作為重點(diǎn)來觀察，確定了寫文章的中心，敘述時(shí)也要圍繞這個(gè)中心來述說。

二、合理想象

1、為了讓學(xué)生引導(dǎo)畫面的主題上來，必須把畫面的各部分緊密地聯(lián)系起來，抓住畫面中心連貫地想象，在體育課時(shí)，我讓學(xué)生觀察同學(xué)們“打泡泡”、“爬竿”、“拔河”三項(xiàng)比賽中各有什么特點(diǎn)，又有什么共同點(diǎn)，想象出他的各自想法及觀眾的議論。

2、緊扣主題，引導(dǎo)聯(lián)想。

根據(jù)畫面內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，以發(fā)展學(xué)生的形象思維能力例如《觀潮》這一課，潮來之時(shí)，作者是怎樣聯(lián)想的，如潮來之時(shí)聲音的語句從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)，響聲越來越大，即聲音如同山崩地裂好像大地都被震的顫動(dòng)起來。從而使學(xué)生體會(huì)潮還在遠(yuǎn)

處，人的雖然看不見它，還是江潮的隆隆響聲已經(jīng)傳來，這說明潮濕聲大聲勢(shì)越來越大，越猛，并啟發(fā)學(xué)生回憶電影或電視有關(guān)鏡頭更進(jìn)

一步體會(huì)潮來之時(shí)的聲勢(shì)兇猛。接著讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中潮來的時(shí)候作者運(yùn)用的打比方的句子，想象潮來之時(shí)的壯美，畫面，通過學(xué)習(xí)文中二三段（自然段）使學(xué)生產(chǎn)生如身臨其境的感受，潛移默化地受到熱愛祖國(guó)，熱愛大自然的教育并陶冶的愛美的情趣。

三、提供合適的詞語

同學(xué)的語匯貧乏，在口述圖意時(shí)，心里想說嘴里又表達(dá)不出來，或者是表達(dá)的準(zhǔn)確，我的應(yīng)提供合適的詞語，豐富學(xué)生的語言，以便寫好要寫的文章來。

總上所述，要理解畫家或攝影師的“苦心”，捉摩他的創(chuàng)作意圖，這樣無論寫什么樣的看圖作文都不會(huì)偏題，離題，都會(huì)寫出好的作品來。

查看：30295次   轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處,本文網(wǎng)址：http://www.hnjxzp.com/1200zizuowen/30184.html

作者：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（1）班 蔡皓明   時(shí)間：2025-7-13 11:21