文章摘要：初二讀后感作文:怎么寫(xiě)好讀《給教師的建議》有感1200字作文？當(dāng)寒冷的冬天來(lái)臨之際盼望已久的寒假也隨之而來(lái)。在寒風(fēng)呼嘯的日子里喜歡泡上一杯濃香的咖啡溫暖冰凍的雙手。隨手翻閱著蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》漸漸沉浸于其中。它仿佛一位智者站在你的身前娓娓而談他用自己博大精深的知識(shí)為我們深入淺出的講述著一系列關(guān)于教育的問(wèn)題。以下是呂濟(jì)成寫(xiě)的《讀《給教師的建議》有感》范文；

好讀《給教師的建議》有感作文1200字概況

• 作者：呂濟(jì)成
• 班級(jí)：初中初二
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分6段敘寫(xiě)
• 更新：2025年07月13日 02時(shí)59分

當(dāng)寒冷的冬天來(lái)臨之際盼望已久的寒假也隨之而來(lái)。在寒風(fēng)呼嘯的日子里喜歡泡上一杯濃香的咖啡溫暖冰凍的雙手。隨手翻閱著蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》漸漸沉浸于其中。它仿佛一位智者站在你的身前娓娓而談他用自己博大精深的知識(shí)為我們深入淺出的講述著一系列關(guān)于教育的問(wèn)題。這時(shí)我忽然發(fā)現(xiàn)心靈的干涸它在渴求地對(duì)我說(shuō)：“給我知識(shí)的雨露吧讓它滋潤(rùn)我干裂的身體！”

的確“書(shū)籍是人類的朋友是人類進(jìn)步的階梯。”可是我有多少時(shí)間沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真的讀過(guò)一本書(shū)了呢？這答案恐怕連我自己也已然忘卻了。若再深入地問(wèn)：“為什么有這么長(zhǎng)的時(shí)間沒(méi)有看一本書(shū)呢？”那我肯定會(huì)毫不猶豫地說(shuō)：“我實(shí)在沒(méi)有時(shí)間??！”那么是什么偷去了我們的時(shí)間呢？作為一名幼兒教師每天都有處理不完的孩子們的各種突發(fā)情況還要布置教室的環(huán)境、制作幼兒的活動(dòng)材料。為了提高教學(xué)的質(zhì)量還要花上一部分的時(shí)間放在備課上更別提還有那么多的案頭工作了。除了這些還要處理生活中的各種瑣事難道還不夠我筋疲力盡的嗎？

《給教師的建議》一書(shū)中也提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“教師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜只有24小時(shí)”于是我便認(rèn)真地閱讀了起來(lái)。書(shū)中提到：“每天不間斷地讀書(shū)跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪每日不斷注入思想的大河。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門(mén)科學(xué)領(lǐng)域里使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)你來(lái)說(shuō)只不過(guò)是入門(mén)的常識(shí)。在你的科學(xué)知識(shí)的大海里你所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。”這一句話猶如黑夜中的明燈指引我在教育的汪洋中尋找到成功的彼岸。的確我們每個(gè)人的知識(shí)都是有限的正因?yàn)檫@種有限它牽制住我們思維的前進(jìn)讓我在為一節(jié)活動(dòng)冥思苦想半天后卻一無(wú)所獲。然而如果我對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)、幼兒的心理學(xué)、教育學(xué)乃至更精深的知識(shí)能夠了解得足夠多的話那么在面對(duì)每一次的活動(dòng)備課時(shí)我會(huì)游刃有余這樣不僅節(jié)約了大量的時(shí)間更提高了質(zhì)量！“一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高正是由于他們持之以恒地讀書(shū)不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海?！敝挥杏辛藦V大的知識(shí)背景我們才會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中游刃有余我們才會(huì)在活動(dòng)中仔細(xì)的觀察每一位學(xué)生的思維、動(dòng)作知道學(xué)生最需要的是什么我們應(yīng)該給予他們什么！

是啊如果我們每天把各種工作都當(dāng)任務(wù)完成疲于應(yīng)付整天追著各種事那當(dāng)然是辛苦的。但如果我們能夠換一種心態(tài)把工作當(dāng)成一種休閑、一種娛樂(lè)、一種希望那情況自然就大不相同了。把書(shū)當(dāng)成自己的朋友每天能堅(jiān)持讀書(shū)把讀書(shū)當(dāng)成一種信仰、當(dāng)成一種等待中的希望這樣才能樂(lè)此不疲。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的活動(dòng)而是我們自己內(nèi)心的需求?！?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/jiaoshi/" title="教師作文">教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。”這樣才可以成為書(shū)中所提到的優(yōu)秀老師那樣：“ 在他剛參加教育工作的頭幾年里所具備的知識(shí)與他要教給兒童的最低限度知識(shí)的比例為10：1那么到他有了15年至20年教齡的時(shí)候這個(gè)比例就變?yōu)?0：130：1：50：1。這一切都?xì)w功于讀書(shū)。時(shí)間每過(guò)去一年學(xué)校教科書(shū)這一滴水在教師的知識(shí)海洋里就變得越來(lái)越小。這里的問(wèn)題還不僅在于教師的理論知識(shí)在數(shù)量上的增長(zhǎng)。數(shù)量可以轉(zhuǎn)化為質(zhì)量：襯托著學(xué)校教科書(shū)的背景越寬廣猶如強(qiáng)大的光流照射下的一點(diǎn)小光束那么為教育技巧打下基礎(chǔ)的職業(yè)質(zhì)量的提高就越明顯教師在課堂上講解教材（敘述、演講）時(shí)就能更加自如地分配自己的注意”。

我希望自己也能有一天能成為一名優(yōu)秀的教師當(dāng)別人問(wèn)我：“您花了多少時(shí)間來(lái)備這節(jié)課？”的時(shí)候我也能驕傲的告訴他：“對(duì)這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子?！?/p>

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作者：初中初二學(xué)生（3）班 呂濟(jì)成   時(shí)間：2025-7-13 02:59