文章摘要：高二寫(xiě)人作文:怎么寫(xiě)好老師領(lǐng)我走入人生1200字作文？有人說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，因?yàn)樗麄儫o(wú)時(shí)無(wú)刻不在塑造著我們的靈魂。有人說(shuō)，教師是引導(dǎo)者、指向標(biāo)，因?yàn)樗麄冏屛覀冞@一條條迷茫的小船，找到了迷失的方向。有人說(shuō)，教師是那一片片的綠葉，因?yàn)樗麄兡嘏阋r著祖國(guó)的花朵。以下是譚偉湖寫(xiě)的《老師領(lǐng)我走入人生》范文；

好老師領(lǐng)我走入人生作文1200字概況

• 作者：譚偉湖
• 班級(jí)：高中高二
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：寫(xiě)人
• 段落：分7段敘寫(xiě)
• 更新：2025年07月13日 00時(shí)50分

有人說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，因?yàn)樗麄儫o(wú)時(shí)無(wú)刻不在塑造著我們的靈魂；有人說(shuō)，教師是引導(dǎo)者、指向標(biāo)，因?yàn)樗麄冏屛覀冞@一條條迷茫的小船，找到了迷失的方向；有人說(shuō)，教師是那一片片的綠葉，因?yàn)樗麄兡嘏阋r著祖國(guó)的花朵。是啊，他們就是這樣，無(wú)私地奉獻(xiàn)著......

在我的生活中，每一個(gè)老師給我的幫助都是極大的，是他們伸出雙手，把我領(lǐng)入了知識(shí)的殿堂，是他們以切身的行動(dòng)，教會(huì)了我怎樣學(xué)習(xí)、生活、做人和創(chuàng)造。然而，給我印象最深刻的則是我的科學(xué)老師——方老師。

可能是因?yàn)?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/ziji/" title="自己作文">自己是女孩子的緣故，對(duì)科學(xué)那深?yuàn)W的知識(shí)缺少興趣，覺(jué)得那些知識(shí)太漫無(wú)邊際，枯澀難懂。而方老師的出現(xiàn)，讓我真正感到了科學(xué)就在我們身邊，但需要我們?nèi)?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/guancha/" title="觀察作文">觀察、去發(fā)現(xiàn)。四季的更替，鳥(niǎo)兒的遷徙，似乎都蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的科學(xué)道理。漸漸，我喜歡上了科學(xué)課。也許，我真正喜歡的是方老師那幽默講解與極強(qiáng)的感染力。當(dāng)時(shí)，元素周期表真的好難背，望著一個(gè)個(gè)不曾相識(shí)的元素名稱(chēng)，我不知所措。而方老師卻將那枯燥的“氫氦鋰鈹硼......”編成了一個(gè)有趣的小故事：青海有個(gè)叫呂皮的小朋友......，一陣陣的笑聲不斷地從班里傳來(lái)。我們就是這樣，在方老師的教導(dǎo)下快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

有一次，方老師叫我?guī)椭褧?shū)上的一個(gè)表格給大家校對(duì)一下。拿著方老師那本“飽經(jīng)風(fēng)霜”的課本，看著書(shū)本上密密麻麻的小字，我剎那間明白：那一個(gè)個(gè)的故事，一個(gè)個(gè)順口溜，一個(gè)個(gè)知識(shí)的補(bǔ)充，耗費(fèi)了老師很多很多的時(shí)間和心血。他一定要查找大量的課外資料，不為別的，只為了讓我們學(xué)得有興趣，學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得容易。捧著方老師的課本，我的心靈受到震憾。方老師的形象在我的心中，得到了進(jìn)一步的升華。一個(gè)知識(shí)淵博的老師，對(duì)待教學(xué)工作是那么的嚴(yán)謹(jǐn)，作為以學(xué)習(xí)為本職的學(xué)生，不是更應(yīng)該努力去掌握更多的知識(shí)嗎？

由于方老師的和藹可親，我們班上的同學(xué)都很愿意與方老師交流?？墒牵谝淮?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/shiyan/" title="實(shí)驗(yàn)作文">實(shí)驗(yàn)中，我們卻發(fā)生了短暫的不愉快。一個(gè)同學(xué)由于急于求成，還沒(méi)有領(lǐng)會(huì)制作的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，就開(kāi)始了行動(dòng)，結(jié)果搞了個(gè)“水漫金山”，還引發(fā)了“火情”。方老師發(fā)現(xiàn)狀況后，立即讓所有正在高高興興做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)全部停下來(lái)，并狠狠地把全班同學(xué)批評(píng)了一通，搞得很多同學(xué)不服氣。我也很詫異：人人都有不會(huì)和不懂的時(shí)候，一個(gè)人犯了錯(cuò)，批評(píng)一個(gè)人也就夠了。俗話說(shuō)法不責(zé)眾。方老師怎么可以這么做？

可第二天的科學(xué)課上，方老師說(shuō)的那番話卻讓我永遠(yuǎn)記憶猶新：“學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，實(shí)驗(yàn)之前必須搞清楚的所有的事項(xiàng)，否則后果不堪設(shè)想。昨天，老師態(tài)度不好，希望同學(xué)們諒解。”在方老師的指導(dǎo)下，我們重新開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)課。大家做得是那么地認(rèn)真，很快就試驗(yàn)成功，興奮的心情溢于言表。是啊，人人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，方老師也不例外，但是他勇于坦誠(chéng)地承認(rèn)錯(cuò)誤，主動(dòng)地與我們溝通，讓我們從中也感受了他的人格魅力。

我很慶幸自己在學(xué)生時(shí)代，遇上了方老師。是他為我播下了知識(shí)的種子，并讓它逐漸地生根發(fā)芽；是他領(lǐng)我走近了生活，并讓我感覺(jué)其中的酸甜苦辣。在他的身上，我學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更多的是做人的道理。也感受到了積極進(jìn)取的精神、嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的態(tài)度，還有快樂(lè)的人生......

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作者：高中高二學(xué)生（7）班 譚偉湖   時(shí)間：2025-7-13 00:50