看，我們的語文老師是怎么對待語文的 1200字
文章摘要：高三寫人作文:怎么寫好看，我們的語文老師是怎么對待語文的1200字作文？<現(xiàn)象一>月考的前天早自習(xí)課上,語文老師正在向我們介紹明天考試的重要性。完了以后他說：“明天就要考試了，語文是文科，需要多記多背，昨天早上你們已經(jīng)復(fù)習(xí)過了。今天你們別干別的，就把你們在書店買的那些優(yōu)秀作文選，看下，多讀幾遍，爭取背下來，對明天考試總有好處的啊。以下是潘熙悅寫的《看，我們的語文老師是怎么對待語文的》范文；
好看，我們的語文老師是怎么對待語文的作文1200字概況
- 作者：潘熙悅
- 班級：高中高三
- 字?jǐn)?shù)：1200字作文
- 體裁：寫人
- 段落：分18段敘寫
- 更新：2023年06月30日 02時(shí)23分
<現(xiàn)象一>
月考的前天早自習(xí)課上,語文老師正在向我們介紹明天考試的重要性。完了以后他說：“明天就要考試了，語文是文科，需要多記多背，昨天早上你們已經(jīng)復(fù)習(xí)過了。今天你們別干別的，就把你們在書店買的那些優(yōu)秀作文選，看下，多讀幾遍，爭取背下來，對明天考試總有好處的?。 ?/p>
班長大人她不明白了，便問語文老師：“老師我問一下哦，順便提下意見?。∵@背作文有什么好處?。≌f不定還會(huì)影響明天作文的構(gòu)思呢！不如讓我們復(fù)習(xí)一下功課怎么樣啊，昨天那60分鐘還不夠。有些難記的生字生詞我們還沒記住呢，還有啊，那些難理解的課文，中心思想我們還沒記住呢，準(zhǔn)確一點(diǎn)說呢，是沒理解，麻煩老師您給我講解一下。請問，可以嗎？”
“至于你，作文寫得還不錯(cuò)，那你就去復(fù)習(xí)課文吧，講解就免了，讀書百遍，其意自見。自己理解還記得清楚一些，況且你很聰明?。 ?/p>
“老師，就算我知道了，同學(xué)們還沒記住呢！請注意那個(gè)‘們’，謝謝！”
“??！雖然老師提倡民主班，但你們也不能這么無法無天，老師說的話總有道理的（很氣憤的說）。如果你再這么說下去，咱們班的‘民主制’可能會(huì)取消啊。我覺得還是說清楚一點(diǎn)好，這么做（背作文），主要是針對那些平時(shí)作文寫得不好的同學(xué)，背一篇作文，說不定，運(yùn)氣好，明天考試就這題。就算不是這題，稍微改一下，套上去也是可以的。這樣總比沒寫或者沒寫好要強(qiáng)吧！背下來的又不是原文照抄，總有些誤差吧，不會(huì)挨上抄襲的罪名的！作文寫得好的部分同學(xué)就不必了，當(dāng)然你們（指作文寫得好的同學(xué)）如果沒自信，覺得明天可能寫不好的話，也可以背一下。要明白語文分?jǐn)?shù)最重要的部分就在作文上，我們這也是不得已的，大家平時(shí)就不要這么做了哦！知道了嗎？”
“知道了（同學(xué)們齊呼）”
“記住了嗎？”
“記住了（再次齊呼）”
后記：第二天的月考，我粗略的統(tǒng)計(jì)了一下，我們班的同學(xué)有90%的同學(xué)寫了作文，51%的同學(xué)把背了的課文稍微改了一下，就“復(fù)制”在卷子上了（包括我在內(nèi)）。2%的同學(xué)原文不動(dòng)，“復(fù)制”到卷子上了。只有37%的同學(xué)自己寫了作文。但是在這少得可憐的37%的同學(xué)，又有人受背作文的影響，導(dǎo)致思路不清，而發(fā)揮失常。也有人背了作文之后，仿照作文里的情節(jié)，編造了一個(gè)故事，特別虛假。
我們班卻因?yàn)樽魑姆謹(jǐn)?shù)過高，得了個(gè)語文第一。有不少語文教師看著眼饞啊，也想推行這種方法，在他們看來，只要平時(shí)不這么做就行了，而且學(xué)生們將來又不是要當(dāng)作家，寫好作文只是用來應(yīng)付考試而已。
很多語文教師都覺得這方法好，只有少數(shù)“不聰明”的語文老師，還在死死堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。而他們（“不聰明”的語文老師教的班）的學(xué)生卻覺得這個(gè)方法好，在偷偷的“執(zhí)行”。
后來的后來，校長在廣播里宣布，不準(zhǔn)再使用這個(gè)“方案”。不然的話，就取消考試資格。大家都不太明白，還有偷偷這么做的學(xué)生，不但沒有被發(fā)現(xiàn)，而且還拿了高分。
<現(xiàn)象二>
就在上上周星期三下午,我們班的語文科代表她偷懶了，不肯去拿作文本，她說太多了（我們班60多個(gè)同學(xué)的作文本），她拿不動(dòng)。所以只好我和Cream（我是學(xué)習(xí)委員，Cream是生活委員）去拿，進(jìn)入語文老師辦公室后，我和Cream卻找不到作文本，就到處亂翻（雖然這很不道德，但是就要上課了，我和Cream也顧不了這么多，找著了再說吧）。我打開一箱子，看到了我們班的作文本。就在我抱出作文本的時(shí)候，掉出一個(gè)黃色的信封，黃色的信封里又掉出一張紙，看起來好像是一張獲獎(jiǎng)證書，內(nèi)容如下（由于獲獎(jiǎng)?wù)吆椭笇?dǎo)老師的姓名透露出來，可能會(huì)對他們的名譽(yù)照成損傷，所以用XX和YY代替）
“XX同學(xué)：
特發(fā)此狀,以示鼓勵(lì)”
作者：高中高三學(xué)生（4）班 潘熙悅 時(shí)間：2023-6-30 02:23
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