文章摘要：心靈作文1200字:怎么寫好溝通——架起心靈的橋梁1200字作文？溝通---架起心靈的橋梁有人認(rèn)為，后進(jìn)生是“生成的眉毛長(zhǎng)成的像，落后面貌變不了樣。班主任再怎么努力，也是瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟”。我卻不這樣看，關(guān)鍵是采取什么方法，用什么樣的態(tài)度去做轉(zhuǎn)化工作。一、學(xué)生基本情況畢某，男，父親是遼師附中的一名教師，母親在家待崗，家庭情況良好。以下是劉伯一寫的《溝通——架起心靈的橋梁》范文；

好溝通——架起心靈的橋梁作文1200字概況

• 作者：劉伯一
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：
• 段落：分2段敘寫
• 更新：2023年01月19日 18時(shí)45分

溝通---架起心靈的橋梁有人認(rèn)為，后進(jìn)生是“生成的眉毛長(zhǎng)成的像，落后面貌變不了樣。班主任再怎么努力，也是瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟”。我卻不這樣看，關(guān)鍵是采取什么方法，用什么樣的態(tài)度去做轉(zhuǎn)化工作。一、學(xué)生基本情況畢某，男，父親是遼師附中的一名教師，母親在家待崗，家庭情況良好。父母對(duì)獨(dú)生子的期望很大，在其身上花費(fèi)了不少的心思。孩子性格開(kāi)朗、活潑好動(dòng)，但是自控能力較差、粗心大意。到了三年級(jí)時(shí)他的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。他覺(jué)得自己的努力得不到認(rèn)可，家長(zhǎng)又常常斥責(zé)他，他開(kāi)始喪失對(duì)學(xué)習(xí)的自信，也養(yǎng)成了許多的壞習(xí)慣，上課經(jīng)常說(shuō)話，吃零食所以常遭到批評(píng)和指責(zé)。家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期給予他更多的是怒其不爭(zhēng)的指責(zé)，在這種狀態(tài)下，父母與孩子之間缺少溝通，他在這種環(huán)境下，從一個(gè)學(xué)習(xí)中等的學(xué)生轉(zhuǎn)為一個(gè)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，破罐破摔的學(xué)生。二、原因分析1、沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，良好的生活條件無(wú)法使他產(chǎn)生生存壓力和生存危機(jī)意識(shí)，在喪失學(xué)習(xí)興趣之后，上學(xué)讀書對(duì)他來(lái)說(shuō)就是完成父母的要求，為了找同學(xué)玩、消磨時(shí)間。2、家庭教育方法不當(dāng)，家庭生活條件好原來(lái)是件好事，可是畢某父母對(duì)他的教育方法簡(jiǎn)單粗暴，是他對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活喪失了自信。于是他開(kāi)始自暴自棄，逐漸

經(jīng)過(guò)以上的分析，我們認(rèn)識(shí)到畢某的不良學(xué)習(xí)行為是長(zhǎng)期逐漸形成的，矯正也不是一蹴而就，我們必須堅(jiān)持不懈去努力，全方位入手，有針對(duì)性的對(duì)他進(jìn)行矯治。1、從小事入手，盡量把力所能及的小事交給他去做。例如，幫助老師每天統(tǒng)計(jì)作業(yè)本的上交數(shù)量，從而提高他對(duì)自己的自信心。2、多溝通交流，多和他聊天，多關(guān)心他，使他在心理上接受自己，并在接受的前提下對(duì)他說(shuō)服教育。由于他已經(jīng)有了厭惡老師的心理，所以要靠近他，只能先從讓他了解我自己開(kāi)始，利用多種方式和他談心，及時(shí)了解他的心理變化及需求。我經(jīng)常給他講自己原來(lái)小時(shí)候和上學(xué)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，講家庭的困難、父母的不易。而他的生活環(huán)境使他沒(méi)有生活的壓力，更缺乏了一種特殊的生活動(dòng)力，所以他的行為，也是有一定的必然性的，現(xiàn)在的狀況不應(yīng)該完全歸咎于他。在一段時(shí)間推心置腹的交流之后，他開(kāi)始逐漸的接受我，對(duì)于我的勸說(shuō)有了一定的接納。3、集體教育與個(gè)別教育結(jié)合。每次集體教育之后，都要個(gè)別找畢某談話，談感受思想，了解他的所思所想，指出他的不足，并對(duì)他不能理解的教師行為進(jìn)行分析，使他真正的理解老師的用意、苦心。更讓他感到老師對(duì)他的嚴(yán)格要求是真正關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓他開(kāi)始逐漸消除對(duì)老師的厭惡、敵對(duì)心理，逐步的接受老師批評(píng)、指導(dǎo)。4、利用友誼的影響力。在他出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)，動(dòng)員班內(nèi)和他關(guān)系較好的學(xué)生多關(guān)心他、讓他感到集體的溫暖，因此留戀集體的生活。對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。5、利用家庭力量。及時(shí)和家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，通報(bào)他在學(xué)校的表現(xiàn)，重點(diǎn)將他在學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步。建議家長(zhǎng)多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他，增強(qiáng)他的自信心，讓他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。6、與任課教師積極配合。我經(jīng)常與任課教師進(jìn)行交流，特別畢某的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況。針對(duì)他的具體情況，制定易于實(shí)現(xiàn)的短期目標(biāo)，逐步提高學(xué)習(xí)興趣。四、結(jié)論反思經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，該生在思想上有了一定的進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有了一定的積極性。通過(guò)對(duì)畢某的教育過(guò)程，使我認(rèn)識(shí)到要關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，才能使他們接納我們、信任我們；只有關(guān)心、理解學(xué)生，我們才能夠正確的引導(dǎo)他們。尊重學(xué)生，才能保護(hù)學(xué)生脆弱的自尊心，使他們感受到愛(ài)的溫暖；尊重學(xué)生，才能換得他們對(duì)老師的尊重，對(duì)老師的教誨刻骨銘心、不斷取得進(jìn)步。

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作者：高中高三學(xué)生（4）班 劉伯一   時(shí)間：2023-1-19 18:45