文章摘要：高三作文1500字:怎么寫好《巨人的花園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1500字作文？學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過花園的幾次變化體會(huì)巨人行動(dòng)和心理上的變化。2、能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，愿意交流自己的閱讀感受，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。3、初步感受童話的語言特色，激發(fā)對(duì)童話的閱讀興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀童話想像畫面,體會(huì)巨人在行動(dòng)和心理上的變化。以下是劉傳潞寫的《《巨人的花園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》范文；

好《巨人的花園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作文1500字概況

• 作者：劉傳潞
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：
• 段落：分84段敘寫
• 更新：2022年05月21日 20時(shí)21分

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過花園的幾次變化體會(huì)巨人行動(dòng)和心理上的變化。

2、能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，愿意交流自己的閱讀感受，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。

3、初步感受童話的語言特色，激發(fā)對(duì)童話的閱讀興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀童話想像畫面,體會(huì)巨人在行動(dòng)和心理上的變化。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)這篇童話在的語言上的突出特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解《巨人的花園》這篇通話的主要內(nèi)容，下面老師要考考同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕。

2、出示詞語：洋溢 允許 圍墻 隆冬 孤獨(dú) 冷酷 訓(xùn)斥 覆蓋凝視 愉快 拆除 火辣辣 告示牌

鮮花盛開 綠樹成蔭 鮮果飄香 雪花飛舞 狂風(fēng)大作 草翠花開

藍(lán)色這組詞語在課文里是描寫什么的？

二、談話導(dǎo)入

（一）熟悉詞語

1、這節(jié)課，我們要繼續(xù)走進(jìn)《巨人的花園》，從剛才的詞語中，我們知道，這巨人的花園是非常地——美麗，神奇。

2、美就美在？誰來讀一讀第一自然段。（指名讀）

（2）村里的孩子都喜歡到花園玩。所以“孩子們歡樂的笑聲洋溢在?！贝蠹乙黄鹫f。

①孩子們歡樂的笑聲洋溢在 的春天。

②孩子們歡樂的笑聲洋溢在 的夏天。

③孩子們歡樂的笑聲洋溢在 的秋天。

④孩子們歡樂的笑聲洋溢在 的冬天。

難怪課文里說：（齊讀幻燈片）花園里常年洋溢著孩子們的歡樂的笑聲。

3、這美麗的花園帶給了孩子無限的快樂！可是別忘了花園的主人是誰呀？（巨人），那巨人給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)大家打開課本默讀3——8自然段，找出相關(guān)的句子畫一畫。

4、同學(xué)們，我們一起來交流，巨人是這樣對(duì)待那群孩子的，把你找到的句子讀給大家聽。

學(xué)生匯報(bào)各自的收獲。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。

5、我聽出來了，同學(xué)們，你們找到了巨人三次說的話?？匆豢?，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示巨人的三次說話）指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容上，從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上發(fā)現(xiàn)。

6、同學(xué)們，有了這些發(fā)現(xiàn)，再看看，這幾句話該怎么來讀呢？要想讀好這三句話，我們就要走進(jìn)巨人的內(nèi)心，去了解當(dāng)時(shí)他是怎么想的，為什么會(huì)這么生氣，我們一起到課文中去找找答案。

7、同學(xué)們可以先試著讀一讀這三句話，放聲讀。

8、讀好了嗎？誰先來？（著重指導(dǎo)學(xué)生生氣的語氣。）

9、讀第一句，體會(huì)生氣。

10、提出疑問：巨人啊，你為什么這么生氣？（提示學(xué)生以巨人的身份來回答。）

11、瞧瞧。巨人當(dāng)時(shí)就是這樣想的，你能聯(lián)系上下文來體會(huì)，真不錯(cuò)，誰來讀第二句？

12、提出疑問：巨人呀，你為什么又發(fā)脾氣？（提示學(xué)生以巨人的身份來回答。）能讀一讀相關(guān)的課文內(nèi)容嗎？

13、對(duì)呀，巨人認(rèn)為這是我的花園，旁的人，不管是誰都不允許進(jìn)來，同學(xué)們還記得嗎？在巨人第一次趕走孩子們后，他做了一件什么事？

自由朗讀6、7自然段。（學(xué)生回答）

（二）在句子中運(yùn)用剛才積累的詞語

14、是的，就是那堵圍墻，那塊“禁止入內(nèi)”的告示牌，把自私的巨人留在了花園里，把可愛的孩子擋在了花園外。同學(xué)們，聯(lián)系課文想一想，（出示幻燈片）這堵墻還把什么留在了花園里，把什么擋在了花園外？（學(xué)生回答）

15、巨人越想要留住春天，春天卻離他越來越遠(yuǎn)。（板書：花園變荒園）

16、看看巨人的這句話是對(duì)誰說的？（學(xué)生回答）你能把巨人當(dāng)時(shí)的心情讀出來嗎？

17、當(dāng)巨人大聲的斥責(zé)小男孩時(shí)，小男孩是怎樣做的？巨人有發(fā)生了什么變化？我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)合作，讀一讀8、9自然段。咱們邊聽邊思考。

18、聽出來了嗎？小男孩是怎么做的？巨人呢？

出示：小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。

小男孩什么也沒說，可是他那雙凝視的眼睛，分明在告訴巨人，小男孩在告訴巨人什么呢？

師：小男孩在告訴巨人——

（學(xué)生回答 。）

巨人心里火辣辣的，在自責(zé)啊。

巨人心里火辣辣的，他后悔啊。

巨人心里火辣辣的，他慚愧啊。

19、這一瞬間，巨人心里交織著各種滋味，這種感覺，用課文里的一個(gè)詞來說，就是——

生（齊）：火辣辣

（三）在練筆中運(yùn)用課文中積累的詞語

20、師：再看看，這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上——

生（齊）：綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

師：太有意思了，想想，小男孩還可能向凋謝的鮮花一伸手，這兒就——

生：鮮花盛開。

師：真棒！用上了課文里的四字詞語。再看看，小男孩還向光禿禿的樹木一伸手，樹木立刻——

生：綠樹成蔭（指導(dǎo)學(xué)生用上課文積累的四字詞語）

師：小男孩還在覆蓋的冰雪上一伸手，這兒馬上就——

生：草翠花開。

（出示描寫花園的詞語。）

師：小男孩太神奇了！這一切太奇妙了，看著這奇妙的一切，巨人終于明白了，巨人明白了什么呢？讓我們打開練寫本，用上一兩個(gè)剛才說的詞語，把巨人明白的道理寫一寫。

21、寫好了嗎？讓我們一塊來分享，巨人終于明白了——

（學(xué)生匯報(bào)）

22、明白了這個(gè)道理后，巨人也變了，他不再是那個(gè)孤獨(dú)的巨人了，

出示課文圖片

他變得那么——（快樂）

他變得那么——（大方）

他變得那么——（寬容）

所以，花園又成了孩子們的樂園。（板書：花園成樂園）

23、明白了道理后的巨人立即拆除了圍墻，巨人的花園又重新成為孩子們的樂園，讓我們?cè)跉g聲笑語中一起分享他們的快樂。（配樂朗誦最后一段）

24、師根據(jù)板書小結(jié)：走進(jìn)巨人的花園，其實(shí)我們也走進(jìn)了巨人的內(nèi)心，看，巨人的任性冷酷讓花園荒涼，而他自己也是孤獨(dú)極了。當(dāng)他醒悟后用寬容真誠(chéng)的心讓花園變成了他和孩子們的樂園，他自己也覺得幸福無比。（出示原著結(jié)尾。）

25、那同學(xué)們，通過這則童話的學(xué)習(xí)，你的心靈花園里又收獲些什么呢？請(qǐng)你說說，好嗎？

送給大家一句培根的名言。

（出示 ）把快樂和朋友分享，你就得到了雙倍的快樂?！喔?/p>

三、布置作業(yè)

1、搜集王爾德的作品來閱讀

2、把《巨人的花園》編成童話劇，以小組為單位演一演。

3、用上課文中和字課外積累的詞語，寫一寫我們的校園。

最后祝愿同學(xué)們讀更多好的童話，使自己心靈的花園更加美麗，充實(shí)！

板書設(shè)計(jì)：

自私 冷酷 任性 花園變荒園

大方 寬容 熱情 花園成樂園

孩子就是春天

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作者：高中高三學(xué)生（3）班 劉傳潞   時(shí)間：2022-5-21 20:21