文章摘要：三年級(jí)作文1500字:怎么寫好畫龍點(diǎn)睛1500字作文？說起“畫龍點(diǎn)睛”這個(gè)成語來，這其中還有一個(gè)傳說故事呢。唐朝末年有一個(gè)書畫家叫張彥遠(yuǎn)的，他對(duì)繪畫史很有研究，寫了一部《歷代名畫記》。在這部書卷上記載了這樣一個(gè)故事:古時(shí)候，梁武帝信佛修傷佛寺，曾經(jīng)多次下令讓一個(gè)名叫張僧矯的畫家來畫畫兒。以下是朱耀寫的《畫龍點(diǎn)睛》范文；

好畫龍點(diǎn)睛作文1500字概況

• 作者：朱耀
• 班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：
• 段落：分4段敘寫
• 更新：2025年07月07日 20時(shí)36分

說起“畫龍點(diǎn)睛”這個(gè)成語來，這其中還有一個(gè)傳說故事呢!唐朝末年有一個(gè)書畫家叫張彥遠(yuǎn)的，他對(duì)繪畫史很有研究，寫了一部《歷代名畫記》。在這部書卷上記載了這樣一個(gè)故事:古時(shí)候，梁武帝信佛修傷佛寺，曾經(jīng)多次下令讓一個(gè)名叫張僧矯的畫家來畫畫兒.張僧殊就在金陵安樂寺畫了四條白龍，可是不點(diǎn)睛，人們覺得奇怪，何他:您畫龍為什么不點(diǎn)眼睛呢?張僧惡說:不能點(diǎn)啊，一點(diǎn)它就飛走了。人們以為他胡說八道，堅(jiān)決請(qǐng)他給龍點(diǎn)睛。張僧豁推托不掉，只好給兩條龍點(diǎn)上了眼睛。霎時(shí)，雷電破壁，兩龍乘云騰飛上天，那兩條沒有點(diǎn)眼睛的依然存在。后來，人們就用“畫龍點(diǎn)睛”比喻作文或講話時(shí)，在關(guān)鍵性的地方用一句警句點(diǎn)明豐旨，使全篇中心更加明確有力。 單正亞同學(xué)寫的《中國人美》正是用的這種畫龍點(diǎn)睛的方法。你看他在文章開頭寫自己閑來無事遇大街，并不引人注目，但是文章突然一轉(zhuǎn):‘這時(shí)，我看見烏路旁圍著一大堆人，便懷著好奇心擠了進(jìn)去。”那一定是發(fā)生了什么事情，一下子就把讀者抓住了。這就是“欲擒故縱”。

這里究竟發(fā)生了什么事?“原來是一位藍(lán)眼睛的外國客人在買一位老農(nóng)}i}1西瓜.”事情本來很簡(jiǎn)單，但“由于他們言語不通，只好互相打著手勢(shì)，周圍的人們都瞪大了眼睛出神地望著他倆”，更增加了“好奇”。怎么來描述，確實(shí)很難。作者也不知道怎么稱乎那位外賓，只好用“藍(lán)眼睛”來借代，很富有特征。用“抱起了”、“敲了敲”、“切開的手勢(shì)”，很準(zhǔn)確地表達(dá)出外賓要買瓜、挑瓜、看看瓤口的意思。老農(nóng)切開以后，外賓先是“聳起肩膀”“驚噓”，然后是“翹起大拇指”“稱贊”，聳肩、驚噓、翹指、稱贊，這些動(dòng)作都抓得很準(zhǔn)確，很形象。外賓的話，別的不懂，但 "OK! OK!”還是容易懂的，作者也及時(shí)地抓住。通過外賓極簡(jiǎn)練的語言、動(dòng)作，作者栩栩如生地刻畫出外賓的形象。但這些還不是作者主要要表達(dá)的。 作者主要要表達(dá)的是老農(nóng)。有個(gè)別的人，見了外賓，不顧人格、國格，就想從外賓手里騙錢。這位老農(nóng)怎樣呢?要騙錢，這可是一個(gè)好機(jī)會(huì)。外賓“手伸進(jìn)口袋掏出兒張嶄新的‘大團(tuán)結(jié)”’，不要白不要可是“老農(nóng)面對(duì)這嶄新的鈔票，愣了一下，隨后馬上伸出一個(gè)食指來，在‘藍(lán)眼睛’前面晃了一下，然后再從那幾張鈔票中抽出一張”。

十塊錢一個(gè)大西瓜，價(jià)錢并不貴，可是“老農(nóng)連忙從錢箱中尋出兒張小票’，，還要找給外賓錢。在那些“不要白不要”的人的眼睛里看來，老農(nóng)多傻!找的錢，外賓不要，老農(nóng)不收，“老農(nóng)并不理睬，把錢塞進(jìn)他的口袋，就回到他的西瓜攤上”，動(dòng)作就是無聲的語言，一個(gè)中國農(nóng)民誠樸的形象躍然紙上，呼之欲出。作者寫老農(nóng)，老農(nóng)一句話也沒有，要想表現(xiàn)出老農(nóng)的思想性格來，那尤其難。可作者很巧妙地抓住了老農(nóng)的動(dòng)作、行為、神態(tài)，讓事實(shí)說話，顯得更含蓄、更雋永. 作者還很善于烘托。如老農(nóng)切開瓜以后，“鮮紅的瓜瓤”，外賓驚噓稱贊，“周圍的人們也露出了滿意的微笑”，連 “我也不由得舔了舔嘴唇，真想咬一口”。你看，這個(gè)瓜是多么的好里再如兩個(gè)人用手勢(shì)講價(jià)錢，“倆人互相弄不懂對(duì)方的意思，而雙方卻又在胡打手勢(shì)”。本來寫到此就為止了，可是作者卻用了兩個(gè)非常形象的比喻:“這情景既像兩個(gè)演員表演啞劇，又像兩個(gè)啞巴在爭(zhēng)論什么事情，看得我忍不住笑起來。”你看，描繪烘托得多好，增加了歡樂的氣氛。

作者敘事清楚，刻畫人物根形象很生動(dòng)。如果寫到老農(nóng)回到瓜攤上就結(jié)束，那么這篇文章究竟要說明什么呢?可能不同的人會(huì)有不同的理解。作者通過外賓的口“用生硬的中 C}}l話，一字一頓地說:‘中一國一人一美!”’一語破題。但一語又不足，作者在前面“畫龍”的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步“點(diǎn)睛”，用強(qiáng)烈的抒情來渲染了“中國人美”這一中心。“圍觀}J人群漸漸散去”，可“我久久地站著”;‘藍(lán)眼睛，的身影已融入了人流”，可“那位穿著并不整潔的老農(nóng)依舊那樣，招呼接待著來往的客人......。‘中國人美!’這話卻深深地印在了我的心中.”主題多么鮮明、突出、深刻、感人，令人回味。 如果說“畫龍”是“點(diǎn)睛”的基礎(chǔ)，那末，“點(diǎn)睛”就是“畫龍”的升華。同學(xué)們運(yùn)用這種寫法，首先要把“龍”畫好，然后經(jīng)過分析概括找出七的本質(zhì)，把。睛”點(diǎn)出來.

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作者：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生（1）班 朱耀   時(shí)間：2025-7-7 20:36