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        紫藤蘿和牽?;?1500字

        文章摘要:高三狀物作文:怎么寫(xiě)好紫藤蘿和牽?;?500字作文?一、閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。紫藤蘿和牽牛花,沒(méi)有挺拔的軀干,卻憑借枯樹(shù)和籬笆,以昂然之姿向世人展示了自己的美麗;籬笆和枯樹(shù),本無(wú)美景可言,卻憑借牽?;ê妥咸偬},成就了一道到風(fēng)景。自然世界如此,人類社會(huì)何嘗不是這樣。以下是金湘媛寫(xiě)的《紫藤蘿和牽?;ā贩段?;

        好紫藤蘿和牽牛花作文1500字概況

        • 作者:金湘媛
        • 班級(jí):高中高三
        • 字?jǐn)?shù)1500字作文
        • 體裁:狀物
        • 段落:分14段敘寫(xiě)
        • 更新:2024年10月02日 14時(shí)01分

        高中高三狀物作文1500字   金湘媛   深圳市 高中高三學(xué)生(4)班

        一、閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

        紫藤蘿和牽?;?,沒(méi)有挺拔的軀干,卻憑借枯樹(shù)和籬笆,以昂然之姿向世人展示了自己美麗;籬笆和枯樹(shù),本無(wú)美景可言,卻憑借牽?;ê妥咸偬},成就了一道到風(fēng)景。自然世界如此,人類社會(huì)何嘗不是這樣?

        全面理解材料,可以選擇一個(gè)側(cè)面,一個(gè)角度構(gòu)思作文自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文,不要套作,不得抄襲,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

        思路指導(dǎo)】此題出得極美。不僅材料意境很美,其內(nèi)涵也很豐富,給人良多啟示。審題時(shí)要注意材料中雙方的依存關(guān)系,即二者的關(guān)系, 另外也要注意材料的傾向性。立意可以選擇以下角度:(1)助人亦助己(2)雙贏(3)借助外物成就自我

        從材料來(lái)看,暗含一“借”字,而它的含義相當(dāng)豐富。根據(jù)話題材料,題目中的“借”的意思是:借助他人的優(yōu)勢(shì),在成就了自己的同時(shí),也成就了別人,從而共同構(gòu)成一道美麗的風(fēng)景。從這一含義切入,無(wú)疑是最佳立意。明白了“借”的內(nèi)涵后,為進(jìn)一步打開(kāi)思路,可由此展開(kāi)豐富的聯(lián)想。比如與教材聯(lián)系,可以聯(lián)想到《勸學(xué)》中的“假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也”。與課外閱讀聯(lián)系,可以聯(lián)想到科學(xué)家牛頓的名言:“如果我比笛卡兒看得遠(yuǎn)些,那是因?yàn)槲艺驹诰奕思缟系木壒省?rdquo;與自然現(xiàn)象聯(lián)系,可以聯(lián)想到:月亮本來(lái)是不發(fā)光的,它借助太陽(yáng)光才有了自己的陰晴圓缺。

        本話題是一個(gè)蘊(yùn)涵哲理的故事,如若單從字面去詮釋“借”的內(nèi)涵,列舉“借”的方式,羅列“借”的內(nèi)容,則太膚淺。不妨采用“實(shí)則虛之”的寫(xiě)法。從虛處著筆,拋其“借”之形,寫(xiě)其“借”之神。借其方法,借其思想,借出智慧,借出精神。寫(xiě)這樣的話題,切入的角度要小,內(nèi)容挖掘要深,感情表達(dá)要真,要善于從日常生活瑣事中挖掘其隱藏的深刻內(nèi)涵。只有這樣,才能平中見(jiàn)奇,平中見(jiàn)新,平中見(jiàn)深。關(guān)于體裁,可以編述故事,可以寫(xiě)議論性散文,可以寫(xiě)小小說(shuō),還可以寫(xiě)議論文,發(fā)表自己的見(jiàn)解等,但本話題更適合寫(xiě)成議論文。

        二、優(yōu)秀作文

        借人精華,以鑄輝煌

        沒(méi)有礁石,大海便沒(méi)有了激昂澎湃的浪花;沒(méi)有沙粒,河蚌便沒(méi)有了光亮美麗珍珠;沒(méi)有綠葉,紅花便沒(méi)有了婀娜多姿的嬌艷......萬(wàn)物之美麗,都要借助于他物的支持或襯托;萬(wàn)物之精華,無(wú)不是自己與他物精美絕倫的結(jié)合。因此,我要說(shuō):借人精華,以鑄輝煌。

        上帝是公平的,他在造物的時(shí)候會(huì)給予每個(gè)人同等的東西,但不一樣。這就需要我們學(xué)會(huì)借鑒,借人之精華,融己之智慧與美麗,以鑄造人生成功與輝煌。

        千古江山,百代風(fēng)流,大江淘盡后浮在水面上的名姓與容顏,依舊生動(dòng),依舊璨若群星。坐在車上踽踽而行的是孔老夫子,他高唱著“三人行,必有我?guī)熝?rdquo;,馬鞭一指便向世人道出了行路者的智慧所在;韓愈不與世同流合污,一篇《師說(shuō)》便讓學(xué)習(xí)借鑒的美德流傳千古;一道紫光摔開(kāi)萬(wàn)道光芒,江面上露出的是大唐“貞觀之治”的盛世局面。唐太宗在高吟著:“以銅為鏡可以正衣冠;以人為鏡可以明得失;以史為鑒可以見(jiàn)興替。”正是這學(xué)習(xí)接納,勇于借鑒的精神才得以讓大唐聞名中外古今......正當(dāng)世人用贊譽(yù)和敬仰的光環(huán)將他們環(huán)繞時(shí),依然光亮的是古人們善于借鑒和學(xué)習(xí)的品質(zhì),在熠熠閃光。

        憑欄回首,清政府閉關(guān)鎖國(guó),愚昧無(wú)知,拒人之精華于千里之外,終而落得“山河破碎風(fēng)飄絮”,泱泱大清國(guó)在外國(guó)的“精華”中風(fēng)雨飄搖。倚欄回溯,孫中山懷抱一腔救國(guó)之情,學(xué)習(xí)西方民主借鑒西方精華,雖最終失敗,卻使中國(guó)即將倒下的屋梁注入了不屈與剛強(qiáng)。面臨孫中山的救國(guó)之路,誰(shuí)能否認(rèn)這借鑒的力量是多么偉大和響亮?

        中華民族五千年的歷史,五千年的美麗,終于在二十年前的春天綻放。走出國(guó)門,引進(jìn)外族的先進(jìn)技術(shù)與文化,一首開(kāi)放之詩(shī),朗誦著民族振興的渴望;一曲借鑒之歌,奏響了中華民族新的篇章!聽(tīng)吧,中國(guó)加入世貿(mào)組織的歡呼與喜悅;看吧,北京伸開(kāi)雙臂迎接奧運(yùn)的光芒與歡樂(lè);想吧,中法文化年讓中華文化融入了新的精神與精華......中華之巨龍正騰空而起,這便是借鑒與自強(qiáng)結(jié)合的力量鑄就的輝煌。

        于是,打開(kāi)未來(lái)的首頁(yè),我寫(xiě)下:借人精華,以鑄輝煌!

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        作者:高中高三學(xué)生(4)班 金湘媛   時(shí)間:2024-10-2 14:01

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