文章摘要：教師作文1500字:怎么寫好“知行合一”觀念下的教師發(fā)展1500字作文？我是來自新林九年制學(xué)校的杭國華，這次非常有幸來到百年名校南京師范大學(xué)參加培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，于我個(gè)人，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得，獲益不少。從二十七號(hào)至今為期四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我不僅聆聽到劉永和教授對(duì)我們教師發(fā)展的宏觀性指導(dǎo)，他的精彩報(bào)告讓我感受到“學(xué)思結(jié)合”、“知行統(tǒng)一”與“因材施教”這三個(gè)核心對(duì)于教師發(fā)展、對(duì)于教育進(jìn)步的重要性，同時(shí)，我也甚為慶幸，有機(jī)會(huì)聽到楊躍、楊向紅、胡唐明、王思儉等專家在教科研工作中給予我更多的開示。以下是吳振燕寫的《“知行合一”觀念下的教師發(fā)展》范文；

好“知行合一”觀念下的教師發(fā)展作文1500字概況

• 作者：吳振燕
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：演講稿
• 段落：分9段敘寫
• 更新：2022年02月14日 03時(shí)52分

我是來自新林九年制學(xué)校的杭國華，這次非常有幸來到百年名校南京師范大學(xué)參加培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，于我個(gè)人，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得，獲益不少。從二十七號(hào)至今為期四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我不僅聆聽到劉永和教授對(duì)我們教師發(fā)展的宏觀性指導(dǎo)，他的精彩報(bào)告讓我感受到“學(xué)思結(jié)合”、“知行統(tǒng)一”與“因材施教”這三個(gè)核心對(duì)于教師發(fā)展、對(duì)于教育進(jìn)步的重要性，同時(shí)，我也甚為慶幸，有機(jī)會(huì)聽到楊躍、楊向紅、胡唐明、王思儉等專家在教科研工作中給予我更多的開示。尤其是蘇州中學(xué)的名師王思儉先生的課題研究專題報(bào)告講得細(xì)致，很接地氣，對(duì)我們一線老師有很大的啟發(fā)和幫助作用。從這幾天七位專家學(xué)者的報(bào)告，讓我找到教師發(fā)展尤其是教師教科研方向的發(fā)展方面的清晰發(fā)展路線，這是一條沿著撰寫敘事、案例、論文、專著（著說立說）螺旋上升的發(fā)展路線，給我們以鼓舞，給我們以啟發(fā)，給我們以信心。

在座的大都有一線教育的崗位經(jīng)歷，現(xiàn)在也都承擔(dān)著學(xué)校的管理工作，在教學(xué)上，大家都是行家里手，管理工作上也值得我學(xué)習(xí)。今天能有這個(gè)不可多得的機(jī)會(huì)在百年名校南師大這個(gè)平臺(tái)上發(fā)言，能與各位同行交流，我深感榮幸。

作為新林九年制學(xué)校的一名老師，我想借此機(jī)會(huì)結(jié)合學(xué)校的一些情況，聯(lián)系所學(xué)談一點(diǎn)個(gè)人的一點(diǎn)感想。

新林九年制學(xué)校成立一年多來，能取得讓縣教育局領(lǐng)導(dǎo)首肯，讓同行普遍認(rèn)可、讓百姓滿意放心的業(yè)績，我個(gè)人認(rèn)為離不開“知行合一”，離不開“知行合一”教育觀念下的教師發(fā)展工作。從教育科研這個(gè)角度來說，新林九年制學(xué)校成立一年有余的時(shí)間里，學(xué)校已有一個(gè)省級(jí)課題順利結(jié)題，一個(gè)市級(jí)課題和一個(gè)縣級(jí)課題成功結(jié)題，另外，正在研究的兩個(gè)市級(jí)課題和一個(gè)縣級(jí)課題的研究也都平穩(wěn)進(jìn)行。這些已經(jīng)結(jié)題或正處于研究過程中的課題都是密切圍繞提升辦學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的。大家都知道城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展依然有瓶頸，作為農(nóng)村學(xué)校，新林九年制正視這些問題，并希望通過課題研究這種教育科研的方式尋求解決的策略、方法和途徑。我校打造的“能行教育”和“生活化德育”兩大特色，就是“知行合一”教育理念下的生動(dòng)實(shí)踐。學(xué)校相信教師能行、學(xué)生能行、家長能行，通過打造能行教育，提煉能行理念，外化能行實(shí)踐，收獲能行成果，這些都是在“知”的基礎(chǔ)上不斷“行動(dòng)”的結(jié)果。知行合一，學(xué)思結(jié)合，通過課題研究這種教育科研途徑，學(xué)校找到了發(fā)展的方向，教師也找到了發(fā)展的路徑，學(xué)生也找到了發(fā)展的信心。可以說，新林九年制學(xué)校能取得一些成績，“知行合一”教育觀念下的科研興校功不可沒。

當(dāng)然，新林九年制學(xué)校仍然存在著發(fā)展的困境，遇到需要亟待解決一些問題，如何通過教科研工作引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高，促進(jìn)辦學(xué)效益提升，我和我們的團(tuán)隊(duì)還有很多工作要做。尤其是在四天的集中學(xué)習(xí)，讓我個(gè)人對(duì)教師教科研的認(rèn)識(shí)從模糊變得比較清晰起來，不少專家、教授從理論高度、實(shí)踐層面都給我們以具體的指導(dǎo)，無論是教育敘事、案例的寫作，還是論文的撰寫、課題的研究以及專著的形成，這些看似遙不可及的理想，經(jīng)過專家、教授的點(diǎn)撥，并以他們自身的職業(yè)成長歷程給我們以積極影響，讓我感到沿著最能企及的目標(biāo)最易著手的工作開始，成就這樣的理想其實(shí)距離我們并不遙遠(yuǎn)。

要實(shí)現(xiàn)這樣的理想，一是要善于從身邊的問題入手，從小事落實(shí)，從問題中尋找課題；二是學(xué)思結(jié)合，不僅善于學(xué)習(xí)，還要善于思考，不僅要做既能教書又會(huì)教書的老師，更要做既會(huì)思考、有思路又敢于實(shí)踐勇于創(chuàng)造的老師；三是要成為真做研究、潛心鉆研的老師，因?yàn)橹挥心軡撔淖鲅芯?，才能促進(jìn)自我反思，通過潛心鉆研才能發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的最優(yōu)解，從而增強(qiáng)教育智慧，提升了自己的教育理性；四是不僅要成為愛閱讀、善于閱讀的老師，更要成為愛寫作、善于寫作的老師，通過課題研究，既能培養(yǎng)良好的觀察和思考習(xí)慣，又能提升自己的研究能力和創(chuàng)造能力。

從單純的“教書匠”成長為一名具有學(xué)術(shù)能力的教育工作者，是一條漫長的職業(yè)發(fā)展之路，這次能收獲饕餮精神大餐，非常感謝教育局給我們精心周密地組織了本次真正有品位、高質(zhì)量、接地氣的高端培訓(xùn)，更感謝南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院為這次培訓(xùn)所做的大量服務(wù)工作，感謝班主任陸麗云老師的貼心周到服務(wù)。希望通過此次培訓(xùn)，能在今后的工作上學(xué)以致用，也期望能有更多的機(jī)會(huì)與在座的專家、領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁多多學(xué)習(xí)。

二0一五年馬上要畫上句點(diǎn)，我們即將迎來嶄新的二0一六年，希望新年新氣象，祝大家新年新局面，創(chuàng)造新輝煌！

謝謝大家！

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作者：高中高三學(xué)生（4）班 吳振燕   時(shí)間：2022-2-14 03:52