文章摘要：高考作文1500字:怎么寫好2006高考命題的特點及復(fù)習(xí)策略1500字作文？一、當(dāng)前高考命題的特點1．加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的考察2．加強(qiáng)試題的綜合性3．強(qiáng)調(diào)試題的應(yīng)用性4．逐步落實對創(chuàng)新意識的引導(dǎo)和考核5．突出對學(xué)科特點的考核6．合理調(diào)控試題的難度7．加強(qiáng)對考生綜合素質(zhì)的考查8．注意對表達(dá)能力及組織答案能力的考核（一）加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的考察1 掌握基礎(chǔ)知識需要構(gòu)建知識板塊和網(wǎng)絡(luò)中學(xué)大部分學(xué)科基礎(chǔ)知識的各部分有著緊密的聯(lián)系，彼此間形成了一個較為嚴(yán)密的知識網(wǎng)絡(luò)體系，明確各個概念和知識模塊在整個網(wǎng)絡(luò)中的位置及其作用，懂得它本身揭示了什么，它與其上、下位概念或知識之間是通過哪種"關(guān)系"聯(lián)結(jié)的，是衡量是否理解和掌握了學(xué)科基礎(chǔ)知識的重要標(biāo)志。以下是馮線梅寫的《2006高考命題的特點及復(fù)習(xí)策略》范文；

好2006高考命題的特點及復(fù)習(xí)策略作文1500字概況

• 作者：馮線梅
• 班級：高中高考
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：
• 段落：分43段敘寫
• 更新：2021年01月19日 19時45分

一、當(dāng)前高考命題的特點

1．加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的考察

2．加強(qiáng)試題的綜合性

3．強(qiáng)調(diào)試題的應(yīng)用性

4．逐步落實對創(chuàng)新意識的引導(dǎo)和考核

5．突出對學(xué)科特點的考核

6．合理調(diào)控試題的難度

7．加強(qiáng)對考生綜合素質(zhì)的考查

8．注意對表達(dá)能力及組織答案能力的考核

（一）加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的考察

1 掌握基礎(chǔ)知識需要構(gòu)建知識板塊和網(wǎng)絡(luò)

中學(xué)大部分學(xué)科基礎(chǔ)知識的各部分有著緊密的聯(lián)系，彼此間形成了一個較為嚴(yán)密的知識網(wǎng)絡(luò)體系，明確各個概念和知識模塊在整個網(wǎng)絡(luò)中的位置及其作用，懂得它本身揭示了什么，它與其上、下位概念或知識之間是通過哪種"關(guān)系"聯(lián)結(jié)的，是衡量是否理解和掌握了學(xué)科基礎(chǔ)知識的重要標(biāo)志。

2 對學(xué)科知識進(jìn)行精細(xì)加工

構(gòu)建學(xué)科知識板塊與網(wǎng)絡(luò)，前提條件是應(yīng)當(dāng)對知識有透徹的理解，即要懂得文字含義、弄清概念的內(nèi)涵和外延、明白結(jié)論的由來與適用范圍等等。在此基礎(chǔ)上根據(jù)知識之間的邏輯關(guān)系對知識進(jìn)行新的排列組合，達(dá)到知識精練化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，同時應(yīng)當(dāng)通過精練的文字輔以圖、表寫成筆記，以此收到加深理解、鞏固記憶的效果。

3 精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目

做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求，不遺漏教材和考試大綱規(guī)定的基礎(chǔ)知識，不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目。目前流通的復(fù)習(xí)資料魚龍混雜、良莠不齊，充斥著大量超越新教材要求的內(nèi)容和題目，學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下慎重選擇。歷年的高考試題是極好的復(fù)習(xí)資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。要嚴(yán)格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。

4、掌握基礎(chǔ)需要注意的幾個問題

（1）不孤立記憶和認(rèn)識各個知識點，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理解層次。

（2）認(rèn)真研讀考試大綱，做到宏觀把握，微觀掌握。

（3）立足基礎(chǔ)，不做考試大綱以外的東西。

5、2006命題提示

高考試卷中一部分題目是對課本上的題進(jìn)行了擴(kuò)展和變形，所以每個學(xué)生都應(yīng)該對課本上的題爛熟于心。

（二）加強(qiáng)試題的綜合性

1 綜合能力的含義

首先是學(xué)科內(nèi)的綜合能力，然后是跨學(xué)科的綜合能力（不僅僅指跨學(xué)科綜合題），最后是綜合素質(zhì)，水平要求越來越高。

不同學(xué)科的基本規(guī)律和本質(zhì)內(nèi)容是形成跨學(xué)科綜合能力以及綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，學(xué)科能力愈強(qiáng)，綜合能力就愈強(qiáng)。

綜合能力實際上一種方法，就方法論來說，綜合的方法對任何對象都是相通的，從這個角度看，對學(xué)科能力的培養(yǎng)，也就是對綜合能力的培養(yǎng)。

2 綜合性試題的命題特點

（1）考核內(nèi)容：反映不同學(xué)科的基本理論和主干知識。學(xué)科的主干知識是高考試題的載體（考點備考的模式就很不適應(yīng)），通過對不同學(xué)科主干知識的概括（突出基礎(chǔ)知識的綜合性）、交融和延伸（常體現(xiàn)在結(jié)合人文精神的命題上），落實試題的考核內(nèi)容。

（2）命題立意：在解決問題時不同知識的獨特作用以及相互配合。

（3）主題鮮明。綜合性試題都需要一個鮮明的主題，以此體現(xiàn)不同學(xué)科的理論價值和知識價值，使題目有層次感。知識服從于問題，而不是生拉硬套、牽強(qiáng)拼湊。

（4）信息量大。綜合性試題中題目的背景信息較多。

（5）開放做答。綜合性題目要求考生獨立思考、盡量用自己的話，答案應(yīng)該是開放的。但考慮到評分誤差，命題老師在制定評分標(biāo)準(zhǔn)時會盡可能創(chuàng)造出一種既是開放的又能控制的參考答案樣式。開放主要是從題干的設(shè)問、引發(fā)考生獨立思考（而不是套用現(xiàn)成的答案）、答案的多樣性等方面予以落實；控制主要是通過評分量表的制定，盡可能減少"酌情給分"的情況，也就是減少閱卷人員的自主賦分的權(quán)力。

（6）題型功能。一般來說主觀題的容量和彈性比較大，是綜合性試題的重要題目組織形式。但也應(yīng)看到選擇題在綜合測試當(dāng)中的作用，它可以降低試題的門檻、可以考核一些重要的點、可以對測試目標(biāo)進(jìn)行分解、可以保證知識的一定的覆蓋面、可以控制整個試題的難度、可以控制試卷的答題文字量。選擇題可以獨立成題，也可以與主觀題相互配合，尤其是是后者可能會成為今后發(fā)展的一個方向。

3 對考生的要求

（1）把握各學(xué)科的知識體系并進(jìn)行融合，了解各學(xué)科的認(rèn)識事物上的獨特作用。

（2）能夠?qū)嶋H問題進(jìn)行分解并對各個組成部分進(jìn)行科學(xué)地界定和表述。這一能力來自于對問題構(gòu)成因素以及組織結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，它需要有系統(tǒng)、扎實的學(xué)科知識作為依托。

（3）對信息進(jìn)行處理，包括搜集、理解、辨別、分析等，這種能力要求考生具有一定的想象力和形象思維能力。

（4）對問題進(jìn)行抽象概括、模型轉(zhuǎn)換。就是把實際的問題與學(xué)科內(nèi)的相關(guān)理論、學(xué)科思想方法聯(lián)系起來，與典型試題聯(lián)系起來，進(jìn)而找到解決問題的途徑。

（5）科學(xué)地進(jìn)行表述。不同學(xué)科的表述方式都有自己的特點，要能夠綜合使用這些表述方式，一般有文字、圖表、公式三種方式，同時還要求有邏輯性、層次感。

4、2006命題提示

以知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點設(shè)計的高考解答題，運用知識之間的交叉、滲透和組合，是基礎(chǔ)性與綜合性的最佳表現(xiàn)形式。所以，復(fù)習(xí)時應(yīng)注意知識的綜合運用。[1] [2] [3]

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作者：高中高考學(xué)生（5）班 馮線梅   時間：2021-1-19 19:45