文章摘要：中考作文1500字:怎么寫好2010溫州中考作文隨感1500字作文？古人云“知行合一”、“知易行難”，“知者”可貴，“行者”更可貴。“行者”，用行動詮釋生活的意義，用行動抒寫生命的美麗。魯迅以直面人生的吶喊喚起民眾的覺醒，“我”以滿腔的熱情幫助迪龍實現(xiàn)生命的蛻變，而面臨危機的美麗漢語需要我們用行動去拯救。以下是彭志良寫的《2010溫州中考作文隨感》范文；

好2010溫州中考作文隨感作文1500字概況

• 作者：彭志良
• 班級：高中中考
• 字數(shù)：1500字作文
• 體裁：
• 段落：分35段敘寫
• 更新：2023年01月05日 04時57分

古人云“知行合一”、“知易行難”，“知者”可貴，“行者”更可貴。“行者”，用行動詮釋生活的意義，用行動抒寫生命的美麗。魯迅以直面人生的吶喊喚起民眾的覺醒，“我”以滿腔的熱情幫助迪龍實現(xiàn)生命的蛻變，而面臨危機的美麗漢語需要我們用行動去拯救。

當我們抱怨環(huán)境臟亂時，我們?yōu)槭裁床桓┫律砣?？當我們接?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/shanyi/" title="善意作文">善意的微笑時，為什么不報以同樣的微笑？當我們自怨自艾時，為什么不走向更廣闊的世界……行動，就在舉手之間。

做一個“行者”，行動著，感悟著，收獲著……

請以“做一個‘行者’”為題寫一篇文章。

要求：①文體不限；②不少于600字（寫成詩歌不少于20行）；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

《做一個“行者”》！

這，就是2010年溫州市中考語文作文題目！

考場外，帶隊老師們莫名其妙；校門邊，送考家長們目瞪口呆；考場內(nèi)，參試學生們緊鎖眉頭……

意外！幾乎是所有人心頭涌起的唯一感受！

誠然，《做一個“行者”》這樣的題目，似乎更適合于高考作文的命題；“行者”這個內(nèi)涵豐富的名詞，老師家長大人們都覺得理解表述有些困難的概念，那面臨中考選拔十分緊張的學生，又如何能從容以對？

試問：“行者”何解？

◎行者xíngzhě

(1)[pedestrian]出行的人

不有行者,無以圖將來?！?#8226;梁啟超《譚嗣同傳》

(2)[untonsuredmonk;itenerantmonk](1)∶佛教語。即“頭陀”。行腳乞食的苦行僧人;又指方丈的侍者及在寺院服雜役尚未剃發(fā)的出家者(2)∶泛指修行佛道之人(3)∶《西游記》中孫悟空的別名。

本題中的“行者”之義，可排除宗教釋義，當取“出行的人”之本義。

余秋雨有一書《行者無疆》，釋義為“行者，行走的人?！眲t是對其內(nèi)涵進行擴展，產(chǎn)生引申義，也是人們普通理解的意思。

從題目上看，可以感知命題者想避免學生盲目套題的主觀方向，但確實讓學生在審題時產(chǎn)生一定的難度。

因此，采用“讀寫結合”之法，在提示語中概括了本卷的相關閱讀理解的內(nèi)容，引導學生聯(lián)系生活體驗打開思路，降低難度，還是可行的。

從中考的角度，與初中學生的能力要求來看，題目的意思主要是講述自己的行動實踐經(jīng)過的感悟體驗為主，側(cè)重點并不在于論述為什么要做一個行者；但并不排除少數(shù)學生在選題上會出現(xiàn)偏差的可能，在作文中只片面地空論、講大道理，會出現(xiàn)嚴重失分。

如拋開審題中可能存在難度這一點，今年的中考作文命題，是非常深刻、大氣、及時的。

很多學生的語文學習，可以說又陷入了一個誤區(qū)中。過度強調(diào)訓練，過度依賴課堂，過度遠離生活。語文學習似乎變成了極簡單的聽寫抄寫，和不痛不癢的早讀。沒有閱讀，沒有觀察，沒有思考，沒有體驗，沒有辨析，沒有實踐。

看著基礎分相當不錯的學生，卻思辨能力極差，作文總是胡亂編造，心里總是隱隱作痛——語文的教學，本來不應如此??！

做一個行者！今年的中考作文開宗明義，告訴人們，學習不可以沒有實踐！這種中考的導向功能，將對今后的語文教學產(chǎn)生較為積極的意義！

“學習”之義若何？從繁體字上可以看出，“學”原指孩子在屋下捧書而讀，重在前人知識經(jīng)驗的獲??；“習”是指鳥兒窩上張翅試飛的練習，重在實踐的鍛煉和體驗。

“學而時習之，不亦說乎！”孔子的意思，正是說學到一定的知識，并能在實踐應用中得到體驗和感悟，是多么高興的事情??！

所以，古人要“讀萬卷書，行萬里路?！?/p>

所以，“游”字在大多數(shù)的文言文中，理解成“游學、游歷”，而非“游玩”。

而現(xiàn)在的學生，學習語文沒有太多的積極性，沒有太大的興趣，最大的原因，在于狹隘的訓練記憶的教學，讓學生失卻了真正實踐體驗的快樂。

但愿今年的中考作文題目，能引起教育者們更多的反思與改進。

語文是一片廣闊的天地，除了課堂課本還有生活實踐，除了背誦記憶還有理解思辨，除了自我內(nèi)心還有外部世界，除了現(xiàn)實現(xiàn)象還有喻指想像，除了文字故事還有個性情感……

“教人求真，學做真人”，語文教學也好，作文考試也罷，本當如此！

知其道而行其智，是為行者！

讓我們，在語文教學上，試著，做一個，行者！

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作者：高中中考學生（5）班 彭志良   時間：2023-1-5 04:57