文章摘要：高三作文1500字:怎么寫好攜手藍天下——記一次遠足軍事拉練1500字作文？如果不是你我手牽手，我們獨自又能沉默地走多久。如果你不牽著我的手，急行軍時我早就被落在最后。如果你放開我的手，我疲憊的影子只會在縹緲的空氣中停留。如果你自己走，我的希望又要到哪里去尋求……好朋友，謝謝你一路上牽著我的手，在同一片藍天下，有你有我，有我們相依相知的戰(zhàn)友，相互攙扶，攜手向前走。以下是曹躍躍寫的《攜手藍天下——記一次遠足軍事拉練》范文；

好攜手藍天下——記一次遠足軍事拉練作文1500字概況

• 作者：曹躍躍
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：1500字作文
• 體裁：
• 段落：分15段敘寫
• 更新：2022年10月09日 09時35分

如果不是你我手牽手，我們獨自又能沉默地走多久？如果你不牽著我的手，急行軍時我早就被落在最后。如果你放開我的手，我疲憊的影子只會在縹緲的空氣中停留。如果你自己走，我的希望又要到哪里去尋求……好朋友，謝謝你一路上牽著我的手，在同一片藍天下，有你有我，有我們相依相知的戰(zhàn)友，相互攙扶，攜手向前走。

一，少年不識愁滋味，愛上層樓

這次遠足可是我們失而復(fù)得的寶貝機會，不忍一時歡心鼓舞。學(xué)校這次“出爾反爾”的決定反倒讓我們更加掩飾不住遠行前的興奮。距放學(xué)還有十分鐘，教室開鍋了——我們沸騰了。“明天一起哦，別忘了?！焙笞罆杂晗残︻侀_地“安排”。“O—K”，我拉著長腔隨聲附和著。那是一種興奮，“少年不識愁滋味”，整個心都在企盼“上層樓”的滋味，都把遠足看成是收獲成熟的“一覽眾山小”。

二，竹杖芒輕勝馬，誰怕？

我們走在大路上。是誰說遠足拉練是非人的折磨？我們個個精神抖擻，昂首拓步，12.5公里，不懼，像是秋游，無比愜意。說好一起走的，我和曉雨的手不自覺地拉在了一起，一路談天說地。我們不羨慕路上飛馳的汽車，輕裝上陣的這股子青春活力誰比得了？古有凌云志，今又看秋風，即使“山高路遠坑深”自有“大軍縱橫馳奔”。即使蜀道難于天，自會“直掛云帆濟滄?！?，“西北望，射天狼”。

三，落地成兄弟，何必骨肉親

好景不長，剛剛走了20多分鐘，急行軍開始了，走了這么久，誰還能腳步輕盈呢？盡管大家都跑不快，但由于個體差異，我先天行動笨拙，很快地就開始落后了。曉雨依舊緊緊地拉著我的手，她用力地向前帶著我，我的身體越是不中用，她就越是緊緊地拽著我。“小雨，你先走吧……我休息會兒……我不行了……”我似乎已在乞求?！安恍?，落下了你怎么往前追？”她似乎是頓斥。沒辦法，只有拼命了。跌跌撞撞，但相牽的手讓心變得恒久……過江橋了，我愛水，所以往護欄邊擠了又擠，而剛才還堅強的曉雨卻恐高，我發(fā)覺她的手在邊顫抖邊冒著冷汗，我緊緊地拽著她，讓她感到安全。于是，這雙一直牽伴的手讓我和她沖破了各自的極限，超越了自我。

四，何處是歸程？長亭更短亭

回來的路上，我已經(jīng)明顯地感覺到自己體力的不支，腳上也一定硌出水泡了，每走一步都針扎一樣地疼一下。我發(fā)現(xiàn)體質(zhì)不差的曉雨身體也已經(jīng)透支了。午飯沒吃好，她的腳步開始越發(fā)地沉重，我們都已經(jīng)再也沒有力氣說話了，沒有了去時的滔滔不絕于口，取而代之的是“相顧無言，惟有淚千行。”從她的眼神里，我讀出了倦意，但更有堅強。而我感覺得到自己，沖斥全身的只有畏縮的欲望——我發(fā)現(xiàn)我快不行了。雖然在不斷地機械前行，我的腿似乎已經(jīng)失云了大腦的控制，我絕望了！而曉雨卻還在頑強地向前拼，她努力地一下一下地拉我，絕不讓我落后半步。我真想咧開嘴號啕大哭，可偏偏什么都麻木了，像個傻子，在馬路上橫沖直撞……

已經(jīng)記不起到底是怎么回到學(xué)校的了，什么都不記得，只有耳邊的小雨“絮絮叨叨”的“快到了，快了，真的快了，堅持住……

心中早已積滿了咸咸的淚水，但終究沒有釋懷，畢竟，這一天是去掉了所有的煩惱，像是丟掉了沮喪生活的舊皮囊，得到了重生一樣，是一次成長的心路歷程，而更重要的是得到了一份純真無比的友誼。

未來的歲月里，永遠都會記得：同一片藍天下，有你有我，相攜手！

2003年10月

教師評語：這是一篇在野營拉練后寫的作文。一般的野營拉練文章很難有什么出奇出新的，但是本文沒有什么景物的描寫與情感的渲染，作者巧妙地把古典詩詞和一路的感受結(jié)合起來并構(gòu)架了獨特的文章框架，讓讀者從小題目上就會多一份新奇；同時，內(nèi)容上緊扣標題詩詞并合理利用可利用的古典詩詞來引領(lǐng)、豐富文章內(nèi)涵，可以看出作者較厚重的文學(xué)積淀和豐富文章張力的駕馭語言能力。在表現(xiàn)拉練整個過程與感受的時候，全文沒有贅瑣的路程交待和景物點染，集中了對話、動作和心理描寫，語言的情緒感染力較強，細節(jié)和心理的刻畫較成功，特別是開頭結(jié)尾與全文并不是完全一致的語言風格在輕松上口中點題、首尾呼應(yīng)，從而對引導(dǎo)主題把握也更有效果，主題也就較成熟，是篇不落窠臼的生活感受與再現(xiàn)的文章。（齊齊哈爾市第一中學(xué)王東杰）

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作者：高中高三學(xué)生（6）班 曹躍躍   時間：2022-10-9 09:35