文章摘要：高三作文1500字:怎么寫好教育專家詳細解說今年高考作文1500字？連續(xù)四年高考都考了話題作文之后，許多人免不了要想：話題作文能走多遠。高考還會考話題作文嗎。話題作文會有什么樣的變化。在權(quán)威部門沒有明確表態(tài)之前，似乎人人心中無底。中國教育報援引專家的話說，其實，高考作文會考什么，表面上難見端倪，而內(nèi)在卻有著很強的規(guī)律性。以下是朱露露寫的《教育專家詳細解說今年高考作文》范文；

好教育專家詳細解說今年高考作文1500字概況

• 作者：朱露露
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：1500字作文
• 體裁：
• 段落：分16段敘寫
• 更新：2021年01月03日 22時37分

連續(xù)四年高考都考了話題作文之后，許多人免不了要想：話題作文能走多遠？高考還會考話題作文嗎？話題作文會有什么樣的變化？在權(quán)威部門沒有明確表態(tài)之前，似乎人人心中無底。

中國教育報援引專家的話說，其實，高考作文會考什么，表面上難見端倪，而內(nèi)在卻有著很強的規(guī)律性。

——話題作文是否過時？

話題作文的本質(zhì)，應(yīng)該是一種理念，而不是一種形式。作為一種理念，話題作文的出現(xiàn)有著鮮明的時代背景：一方面，就作文寫作的具體背景而言，過去的命題作文或供料作文，一般對內(nèi)容和形式都要求得過死，嚴重地束縛了學生的寫作實力的發(fā)揮。所以，在此背景下出現(xiàn)的話題作文應(yīng)該是對過去作文命題過窄、過死的一個校正。

另一方面，從教育的大背景來說，素質(zhì)教育觀念的影響，是話題作文出現(xiàn)并流行的根本原因。素質(zhì)教育更加重視綜合能力的培養(yǎng)，更加重視開放的、多元的個性發(fā)展，更加重視提供寬松的創(chuàng)新環(huán)境。在這些背景下出現(xiàn)的代表進步和發(fā)展方向的作文命題方式，必須體現(xiàn)的思想是：擴大開放性，增大自由度，便于考生發(fā)揮才華，展示個性?？梢哉f，體現(xiàn)這種思想的命題形式，可以叫“話題作文”，也可以叫“由頭作文”、“開放式作文”。

2000年上海市高考作文題是“為2010年上海世博會設(shè)計一個主題”，2002年上海市高考作文題是“面對大海”，雖然這些題目中都沒有使用“話題作文”的提法，但其本質(zhì)和話題作文是完全一致的。所以，應(yīng)該堅信，只要素質(zhì)教育思想的導向不變，以后的考試作文，即使具體的命題形式發(fā)生一些變化，即使具體命題的名稱和提法不叫“話題作文”，其本質(zhì)也是和話題作文相一致的。所以，對于作文備考而言，完全不必把心思花在考不考話題作文的猜測上，只要抓住實質(zhì)，就可以以不變應(yīng)萬變。從這個意義上看，強化基本功訓練，豐富素材儲備，才是我們作文備考的重點所在。

——作文備考策略：一縱、一橫、一點點

1.“一縱”——文體訓練：有效地串起作文訓練的多方面的能力。

以文體為線索，可以有效地串起作文訓練的多方面的能力要求，是綱舉目張的作文復習思路。許多人認為，考試作文“文體自選”了，就不要在文體訓練上下功夫了，其實，這是一種錯誤的認識。因為一方面“文體自選”必須有所憑借，如果能掌握多種文體，就會有多種選擇的余地；另一方面，在教學中聽任學生選擇文體，就有可能回避學生作文基本能力上的某些缺漏。

把文體訓練劃為“縱”，就體現(xiàn)了一定的順序性。作文備考中的文體訓練就是要體現(xiàn)先“死”后“活”的過程?！八馈?，就是要嚴格按固定文體進行訓練。比如，統(tǒng)一寫規(guī)范的議論文、記敘文、說明文和典型的散文。一般而言，復習初期，這種訓練是免不了要進行的，它是以后文體訓練的基礎(chǔ)。按固定文體訓練，主要目的在于讓學生復習并熟練地掌握各種主要文體的寫作要領(lǐng)，讓學生領(lǐng)會不同文體在不同情況下的相對優(yōu)勢，所以，訓練時要注意擬題的科學性，也要注意方法的靈活性。從方法上說，可以采取多題多寫，每個題目訓練一種文體，可以采取一題多寫，一個題目讓學生分別用幾種文體來寫，也可以分組多寫，同一題目，不同的小組寫不同的文體。

“活”，就是靈活。它體現(xiàn)在兩個方面：第一是各人突出一種文體，形成對學生個人而言普遍掌握一些特色性的文體，如戲劇、廣告、啟事、寓言等非常用文體。這幾年高考中，每年都有同學在這方面嘗到甜頭。作為考前準備，掌握特色性文體要注意兩點：首先是不能整體劃一，如果大家都選用一種文體，就談不上什么特色了；其次是由知到能，就是不僅要知道，而且還要會寫。

文體訓練時，不管是“死”是“活”，不能光靠硬性規(guī)定來進行，而要注意充分運用命題的調(diào)節(jié)作用。比如，“我看先進文化”和“我眼中的先進文化”這兩個話題，前者就暗示了適宜寫議論文，而后者則可以寫成多種文體。

2.“一橫”——素材設(shè)防：應(yīng)注意作文命題的開放性和兼容性。

作文備考中的“橫”，是指按類別進行的素材積累。葉圣陶先生說過：“我們知道有了優(yōu)美的原料可制成美好的器物，不曾見空恃技巧卻造出好的器物來?！备呖甲魑臅r，許多同學的文章內(nèi)容空洞、虛假矯情，根本原因就是強為無米之炊的結(jié)果。

作文備考的“橫”是一條緯線，可以貫穿在以文體訓練為經(jīng)線的“縱”中進行，這樣，命題時就不僅要考慮文體的問題，還要兼顧題材的范圍。素材積累方面的工作重點還要通過劃線為點，相互協(xié)作的方式來進行。劃線為點，就是把作文可能涉及的素材劃分為一個個的點，筆者就是按照“生存與生活”、“交往與合作”、“德行與情感”、“學習與教育”、“環(huán)境與社會”、“價值與理想”、“方法與效率”、“辯證與科學”、“思想與文化”、“聯(lián)想與想象”這十個方面來帶領(lǐng)學生進行素材積累與整理的。相互協(xié)作，意思是對不同的題材，在每個同學全面注意的基礎(chǔ)上，再通過同學間的分工來深入進行某一種素材的搜集和整理工作，最后通過相互交流達到全體同學的素材豐富。

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作者：高中高三學生（1）班 朱露露   時間：2021-1-3 22:37