文章摘要：高三作文1500字:怎么寫好如何提高小學(xué)生的寫作能力1500字作文？二十一世紀人類進入知識經(jīng)濟時代，新世紀對教育的發(fā)展提出了更高的要求，這就要求我們在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的主動精神、考慮趨向以及學(xué)習(xí)方式等。語文課程的核心是“閱讀”、“寫作”與“說話”，學(xué)生以閱讀、寫作和說話為平臺與人類的思想、精神、情操以及教師完整的人格產(chǎn)生美麗的相遇，其中尤以寫作作為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的難點。以下是袁澤琪寫的《如何提高小學(xué)生的寫作能力》范文；

好如何提高小學(xué)生的寫作能力作文1500字概況

• 作者：袁澤琪
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：1500字作文
• 體裁：
• 段落：分20段敘寫
• 更新：2022年11月18日 02時27分

二十一世紀人類進入知識經(jīng)濟時代，新世紀對教育的發(fā)展提出了更高的要求，這就要求我們在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的主動精神、考慮趨向以及學(xué)習(xí)方式等。語文課程的核心是“閱讀”、“寫作”與“說話”，學(xué)生以閱讀、寫作和說話為平臺與人類的思想、精神、情操以及教師完整的人格產(chǎn)生美麗的相遇，其中尤以寫作作為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的難點。面對學(xué)生難于寫作不愿寫作與學(xué)生創(chuàng)造性思維窒息的現(xiàn)狀，出于啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的，我認為教師可以從以下幾個方面著手來提高學(xué)生的寫作能力。

一、從學(xué)生的實際出發(fā)來組織教學(xué)

新課標下作文教學(xué)首先是觀念上的轉(zhuǎn)變，克服求全觀、守舊觀。要從學(xué)生的實際出發(fā)，遵循學(xué)生生理的發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)，幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)他們要用正確的觀點看待問題、分析問題，使其作文具有健康積極的意義。這樣，就做到“文道結(jié)合”，既培養(yǎng)了他們的作文能力，同時也讓他們學(xué)會了做人。然后引導(dǎo)他們到現(xiàn)實生活中體驗生活，培養(yǎng)自己對真、善、美的愛，對假、丑、惡的恨，用正確的觀點去看待問題，作文時，文思便如江水出閘，一瀉千里。

二、激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和自信心

盡人皆知，興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)在沖動，因為興趣是作文的源泉，可以促進學(xué)生的觀察能力、聯(lián)想能力和想像能力的發(fā)展，增強情感體驗，從而提高作文水平。

那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣呢？通過實踐，我有兩點體會最為深刻。

（一）消除畏懼感，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

作文能力是語文各項能力中綜合性最強的一種能力，要想提高它，難度最大，上升速度緩慢。正因為這個原因，許多學(xué)生對它產(chǎn)生畏懼的心理，所以教師應(yīng)千方百計地消除學(xué)生對它的畏懼感，為他們營造一種輕松愉悅的作文氛圍，以激發(fā)其寫作的興趣。怎樣能做到這一點呢？我認為要注意四個方面：

1.破除神秘感

小學(xué)生剛開始習(xí)作時，很難理解和體驗到寫作能力提高的艱巨性和長期性。一時得不到提高后，他們就產(chǎn)生恐慌情緒，覺得作文十分神秘，難以學(xué)好，所以要經(jīng)常教育學(xué)生，使其對作文能力提高的艱巨性和長期性有個正確的認識，并循序漸進地進行訓(xùn)練，使學(xué)生覺得作文是一種自我表達的需要，并非難事，破除其神秘感，激發(fā)他們的寫作興趣與熱情。

2.強調(diào)真實性

小學(xué)生的作文要從“真實”起步，教師應(yīng)牢固確立“用自己的語言寫出自己的感受的文章就是好文章”的觀點，著力指導(dǎo)學(xué)生寫真人，敘真事，抒真情，落實既教“作文”又教“做人”的神圣任務(wù)。

3.經(jīng)常寫日記

教師在習(xí)作訓(xùn)練的目的性方面要給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生明白寫作是自己的事，并非為他人而作。在這方面，教師可鼓勵學(xué)生經(jīng)常寫日記，通過這種特別的方式寫出他們內(nèi)心的喜怒哀樂、酸甜苦辣，從而慢慢地提高自己的觀察、思維、表達能力。

4.開源拓流，把學(xué)生的視野引向社會與自然。

小學(xué)生畏懼作文還有另外一個原因，那就是無話可說。對小學(xué)生來說，活生生的生活更具有形象性、生動性、更易激發(fā)其情感表露。因此，教師應(yīng)樹立大語文觀，把學(xué)生的視野引向社會、引向大自然，到廣闊的空間中去觀察、體驗生活，解決學(xué)生習(xí)作中“無米之炊”的困難，以激發(fā)他們對習(xí)作的興趣。

（二）優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣

良好的寫作習(xí)慣是學(xué)生具有作文能力的標志。怎樣培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣呢？我認為有以下幾個方面：善于獲取和積累材料的習(xí)慣；認真構(gòu)思，不寫提綱不作文的習(xí)慣；正確使用詞句和標點符號、認真書寫的習(xí)慣；一氣呵成，然后不斷修改的習(xí)慣。

人的行為習(xí)慣總是在一定的行為過程中逐步養(yǎng)成的。要形成良好的寫作習(xí)慣，必須做到“三多”：多積累、多動筆、多修改。

總之，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，學(xué)生作文能力的培養(yǎng)是通過學(xué)生的歷練和內(nèi)化完成的，這是一個長期的系統(tǒng)而細致的工作。因此，作文教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動性和創(chuàng)造性，從學(xué)生的實際出發(fā)，培養(yǎng)寫作的興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，使學(xué)生克服“怕寫”“難寫”的困惑，從興趣入手，有序、有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

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作者：高中高三學(xué)生（3）班 袁澤琪   時間：2022-11-18 02:27