文章摘要：臺(tái)階作文1500字:怎么寫好老師也要下“臺(tái)階”1500字作文？人生坎坷，有時(shí)總有些困難，出點(diǎn)洋相，就好比一個(gè)臺(tái)階，如果把握的好，就穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)目缦氯ァＨ绻募?，丟臉不說(shuō)，也會(huì)摔個(gè)半死（夸張）。如果把握的不好，就會(huì)原地不動(dòng)，永遠(yuǎn)也走不下臺(tái)階。最近我發(fā)現(xiàn)我們班的許多老師，為掩護(hù)自己的過(guò)失，而下“臺(tái)階”。以下是曹文俊寫的《老師也要下“臺(tái)階”》范文；

好老師也要下“臺(tái)階”作文1500字概況

• 作者：曹文俊
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分25段敘寫
• 更新：2020年09月13日 01時(shí)29分

人生坎坷，有時(shí)總有些困難，出點(diǎn)洋相，就好比一個(gè)臺(tái)階，如果把握的好，就穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)目缦氯?；如果太心急，丟臉不說(shuō)，也會(huì)摔個(gè)半死（夸張）；如果把握的不好，就會(huì)原地不動(dòng)，永遠(yuǎn)也走不下臺(tái)階。最近我發(fā)現(xiàn)我們班的許多老師，為掩護(hù)自己的過(guò)失，而下“臺(tái)階”。下面就來(lái)看一部分老師下“臺(tái)階”記錄――

人物：葉老師

下“臺(tái)階”方法：翻來(lái)覆去―反復(fù)法

上課鈴響了，同學(xué)們以光速回到自己的位置上，高聲朗誦古詩(shī)。過(guò)了一會(huì)兒老師來(lái)了。“嘩啦啦―”一陣翻書聲。“今天，我們來(lái)講第13課《祖國(guó)，我回來(lái)了》主要記敘了我國(guó)杰出的科學(xué)家放棄在美國(guó)的一切，不顧美國(guó)當(dāng)局的迫害，毅然回國(guó)的事，表現(xiàn)了……表現(xiàn)了……咳，表現(xiàn)了……咳咳，表現(xiàn)了錢學(xué)森……”把這句話是翻來(lái)覆去，持續(xù)了好幾分鐘，同學(xué)們一個(gè)個(gè)昏昏欲睡，開(kāi)始“小雞啄米”，有些同學(xué)在下面起哄，弄的老師都不好意思。經(jīng)過(guò)一番思想上的斗爭(zhēng)。終于想出來(lái)了：“表現(xiàn)了錢學(xué)森熱愛(ài)祖國(guó)，勇于獻(xiàn)身新中國(guó)建設(shè)的高尚情操！”這節(jié)語(yǔ)文課總算順利的上了下去……

下“臺(tái)階”率：30%

反復(fù)法已經(jīng)淘汰。原因：如果把句子翻來(lái)覆去，還是想不出來(lái)，那不尷尬死了。所以老師又研制出一種新的方法，請(qǐng)看――

人物：還是葉老師

下“臺(tái)階”方法：你問(wèn)我答―問(wèn)題法

“14秦始皇兵馬傭。從西安出發(fā)，經(jīng)過(guò)驪山，向東行……”聽(tīng)到這兒朗朗的讀書，想必大家都知道我們?cè)谏?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/yuwen/" title="語(yǔ)文作文">語(yǔ)文課?！巴瑢W(xué)們，秦始皇兵馬傭的出土是我國(guó)以及世界的一大奇。下面就由老師來(lái)接找一下有關(guān)秦始皇兵馬傭的小資料：在陜西省臨撞縣的秦始皇墓，規(guī)模宏大，今尚高……高……高幾米??？”這老師真有意思，倒問(wèn)起我們來(lái)。我們也不甘示弱，在那一個(gè)勁的瞎猜“高1米！”“什么！應(yīng)該是100米那！”“不對(duì)，是80米！”叫聲喊聲連綿起伏……現(xiàn)場(chǎng)一篇混亂。老師在情急之下找到了備課本，真是混亂中的救命草啊，教室有恢復(fù)了原來(lái)的樣子，語(yǔ)文課也繼續(xù)上了下去。

下“臺(tái)階”率：50%

人物；又是她（葉老師）

西找―換目標(biāo)

（注：今天這節(jié)語(yǔ)文課，是公開(kāi)課，有許多老師坐在后面聽(tīng)課，給葉老師的講課造成了一大難題。看來(lái)這次的“臺(tái)階”可不好走，葉老師屬于穿著高跟鞋走在撒滿石頭的臺(tái)階上，難度是相當(dāng)?shù)拇?。?/p>

今天這節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課，葉老師顯得相當(dāng)?shù)男⌒?，盡量不出錯(cuò)?？刹幌氚l(fā)生的事，偏偏發(fā)生了（我們出錯(cuò)連累老師）?！?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/tongxue/" title="同學(xué)作文">同學(xué)們讀了15課《趕花》我想你們對(duì)課文也有了一定的了解，下面給你們幾道問(wèn)題：‘趕花’是什么意思？養(yǎng)蜂人是怎樣趕花的？可以同桌討論一下?！苯?jīng)過(guò)一陣“討論”（其實(shí)大家在借此機(jī)會(huì)聊天），老師讓我們舉手回答問(wèn)題，可沒(méi)有一個(gè)人舉手。這下老師可為難了，真是上天無(wú)路，入地?zé)o門啊！本以為老師沒(méi)辦法，僵持在那兒，沒(méi)想到過(guò)了一會(huì)兒，就想出了下“臺(tái)階”方法――“看來(lái)同學(xué)對(duì)課文還是不怎么了解，那就先讓我們學(xué)習(xí)一下段意，這樣有助我們更好了理解題目?！蓖瑢W(xué)：厲害啊……

下“臺(tái)階”率：100%

老師就是老師，略人一籌，面對(duì)各種各樣的“臺(tái)階”想出了各種各樣的辦法，下面就來(lái)介紹最后一種方法――

人物：不用猜了，還是葉老師

下“臺(tái)階”方法：慢慢講課―拖泥帶水法

語(yǔ)文課上，老師在講臺(tái)上講課（注：不是公開(kāi)課），講得是滔滔不絕、津津有味，口水滿天飛……突然，老師停在了那兒，說(shuō)話有點(diǎn)支支吾吾，看了看手表（離下課還有2分鐘，繼續(xù)拖延時(shí)間），說(shuō)：“記述了……記述了……咳咳，記述了……（中間重復(fù)很多，省略）記……”“鈴―”一陣下課鈴聲打斷了老師的話，老師說(shuō)：“這節(jié)課的時(shí)間不夠，下節(jié)課，老師接著講完。”一揮手，向辦公室揚(yáng)長(zhǎng)而去。

下“臺(tái)階”率：50%（主要是要控制好時(shí)間，如果里下課還有10分鐘，老師不得說(shuō)死）

人物：xxx

下“臺(tái)階”方法：xxxx―xxxx

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作者：高中高三學(xué)生（4）班 曹文俊   時(shí)間：2020-9-13 01:29