文章摘要：課堂作文1500字:怎么寫(xiě)好春季課堂懶洋洋如何引領(lǐng)學(xué)生度過(guò)春困躁動(dòng)期1500字作文？春季課堂懶洋洋如何引領(lǐng)學(xué)生度過(guò)春困躁動(dòng)期導(dǎo)語(yǔ)：春暖花開(kāi)，萬(wàn)物萌動(dòng)，春天既是學(xué)生學(xué)習(xí)的好時(shí)期，也是學(xué)生易犯困易焦慮躁動(dòng)的季節(jié)。每到這個(gè)季節(jié)，有些學(xué)生除瞌睡，無(wú)精打采外，還頂撞老師、遲到曠課、破壞公物、打架斗毆。以下是蔣茹冰寫(xiě)的《春季課堂懶洋洋如何引領(lǐng)學(xué)生度過(guò)春困躁動(dòng)期》范文；

好春季課堂懶洋洋如何引領(lǐng)學(xué)生度過(guò)春困躁動(dòng)期作文1500字概況

• 作者：蔣茹冰
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：
• 段落：分14段敘寫(xiě)
• 更新：2024年02月05日 15時(shí)17分

春季課堂懶洋洋

如何引領(lǐng)學(xué)生度過(guò)春困躁動(dòng)期導(dǎo)語(yǔ)：春暖花開(kāi)，萬(wàn)物萌動(dòng)，春天既是學(xué)生學(xué)習(xí)的好時(shí)期，也是學(xué)生易犯困易焦慮躁動(dòng)的季節(jié)。每到這個(gè)季節(jié)，有些學(xué)生除瞌睡，無(wú)精打采外，還頂撞老師、遲到曠課、破壞公物、打架斗毆。這在醫(yī)學(xué)上被稱之為春困躁動(dòng)期的自然生理反應(yīng)，是受自然環(huán)境影響的正常的反應(yīng)。

作為老師，特別是班主任老師在教育管理學(xué)生時(shí)，如果認(rèn)識(shí)不足，引導(dǎo)不得法，處理不得當(dāng)，就有可能升級(jí)矛盾，這樣既影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，又給自己帶來(lái)不愉快。如何引領(lǐng)學(xué)生度過(guò)春困躁動(dòng)期呢？要做到“五少”“五多”。

一、少規(guī)范，多人本

學(xué)校是育人的場(chǎng)所，學(xué)生的日常行為規(guī)范不能不要。但春天多變的天氣常會(huì)使學(xué)生情緒波動(dòng)較快、容易煩躁不安。有30%的人對(duì)天氣的變化有感覺(jué)，出現(xiàn)種種不適癥狀，如疲倦、健忘、眼冒金星、情緒低落、注意力不集中、冒汗、恐懼、焦慮與躁動(dòng)等，俗稱“氣象病”。在這期間我們就不能過(guò)多過(guò)重的強(qiáng)調(diào)行為規(guī)范，對(duì)那些有“氣象病”傾向的學(xué)生要淡化一些規(guī)范要求，多些人性關(guān)懷。譬如上學(xué)遲到了的，背課文沒(méi)背熟的，上課睡覺(jué)的或不認(rèn)真聽(tīng)講還在下面?zhèn)骷垪l的，做操懶洋洋的，男女生接觸過(guò)密的，我們可以放寬些規(guī)范要求尺度。學(xué)校還可以調(diào)整作息時(shí)間，推遲早晨到校時(shí)間，安排午睡等。

二、少指責(zé)，多理解

醫(yī)學(xué)專家告訴我們：春困是自然現(xiàn)象，春季來(lái)臨，氣候日漸轉(zhuǎn)暖，但氣壓較低，空中的樹(shù)葉茸毛、花粉等粉塵，會(huì)讓一些過(guò)敏性體質(zhì)者感到困倦、疲乏、頭昏欲睡。因此學(xué)生在上課期間，精神不振，聽(tīng)課不認(rèn)真，有的甚至睡著了。遇上這種情況，老師！你千萬(wàn)不要生氣，切莫停下課來(lái)指責(zé)批評(píng)這些學(xué)生。要知道我們也做過(guò)學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象不是有意的，也不是學(xué)生意志薄弱，更不是學(xué)生不尊重老師的勞動(dòng)。這是春困在作祟，我們應(yīng)該予以足夠理解和包容。我們只要調(diào)整好自己的情緒，臨時(shí)換些教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和形式，讓聽(tīng)講不認(rèn)真或瞌睡的學(xué)生自覺(jué)回到學(xué)習(xí)中就行了，沒(méi)有必要大動(dòng)肝火責(zé)怪學(xué)生。

三、少懲戒，多溝通

初中生春困躁動(dòng)發(fā)乎于自然環(huán)境和氣候的變化，始乎于情和性的覺(jué)醒。當(dāng)春困襲來(lái)時(shí)，外來(lái)過(guò)大的壓力或過(guò)激的言詞都會(huì)引發(fā)他們的沖動(dòng)，他們可能頂撞老師，可能遷怒于別的學(xué)生，可能破壞公物。此時(shí)，老師就要十分的冷靜，切莫使用懲戒教育。我們知道，懲戒教育在所謂的專家們的呼吁下，逐漸走出了課堂，走出了學(xué)校，但在我們這些常在一線與學(xué)生打交道的老師看來(lái)，基本的、不傷身體的懲戒教育在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還是應(yīng)該用的。學(xué)生春困躁動(dòng)時(shí)期使用懲戒教育既收不到教育效果，又容易激怒學(xué)生，最好的辦法就是保持冷靜，先調(diào)節(jié)好自己情緒，再找上該生在遠(yuǎn)離其他同學(xué)的環(huán)境里與之就其違紀(jì)事件進(jìn)行溝通，曉之以理，動(dòng)之以情，這樣學(xué)生即使有再大的躁動(dòng)也會(huì)平息的。我想，這種教育方式將會(huì)逐步取代我們所推崇的懲戒教育。

四、少施壓，多活動(dòng)

醫(yī)學(xué)專家還告訴我們：春困能引發(fā)某些人躁動(dòng)，這是正常的自然生理反應(yīng)，出現(xiàn)這種生理現(xiàn)象，只要這些人懂得調(diào)節(jié)，多與人溝通，多交健康的朋友，多給自己放松的時(shí)間，進(jìn)行適當(dāng)宣泄就能平穩(wěn)度過(guò)。由此可見(jiàn)，“一年之計(jì)在于春”之說(shuō)不適合某些學(xué)生，特別是初中生。他們心志還不是很成熟，正處在性生理的發(fā)育成熟階段，這樣一來(lái)，春天的自然環(huán)境變化極容易引發(fā)他們的躁動(dòng)。所以說(shuō)春天對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是好讀書(shū)時(shí)，假如強(qiáng)壓硬拽逼著他們學(xué)，是不人本的。我們對(duì)春困期的學(xué)生要少施加些學(xué)習(xí)上的壓力，少布置學(xué)習(xí)任務(wù)，多創(chuàng)造些豐富多彩的活動(dòng)，引領(lǐng)在活動(dòng)中調(diào)節(jié)自己，減輕壓力。準(zhǔn)確的說(shuō)春天是活動(dòng)的時(shí)節(jié)，不是課堂教學(xué)的好時(shí)光。我們應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生多到大自然中去；或在校，在教室里開(kāi)展多種多樣的文娛活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，在活動(dòng)中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

五、少告狀，多親近

由于春困，學(xué)生違紀(jì)事件比平時(shí)會(huì)多很多，放任不管那是不行的；使用懲戒教育只可能適得其反；向班主任，學(xué)工處報(bào)告，上交矛盾也無(wú)濟(jì)于事，只會(huì)降低自己在學(xué)生心目中的信度；向家長(zhǎng)告狀更是下下策。這是因?yàn)槲覀冇行┘议L(zhǎng)教育孩子的水平不是很高，我們?nèi)舭褜W(xué)生在校的違紀(jì)事件上綱上線告訴給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)只會(huì)煩，見(jiàn)了孩子不是打就是罵，根本解決不了問(wèn)題，這樣只會(huì)引起學(xué)生更反感你，矛盾也許會(huì)升級(jí)。最好的辦法就是放下老師的架子，主動(dòng)找學(xué)生和他交心談心，用自己誠(chéng)摯的行為感化他們，拉近與他們的距離，這樣哪怕你再怎么批評(píng)他們，他們也會(huì)樂(lè)意接受的。

總之，春困是一種自然現(xiàn)象，由此引發(fā)的學(xué)生躁動(dòng)，我們忽視不得，只有正確引導(dǎo)，才能共創(chuàng)教育和諧，教學(xué)和諧。編輯:

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作者：高中高三學(xué)生（1）班 蔣茹冰   時(shí)間：2024-2-5 15:17