文章摘要：關(guān)注作文1500字:怎么寫好關(guān)注“學(xué)困生”1500字作文？關(guān)注“學(xué)困生”習(xí)慣上我們把學(xué)習(xí)成績差，不守紀(jì)律的學(xué)生叫做“差生”。課改以后把“差生”叫“學(xué)困生”，因為從“以人為本”的宗旨來看，學(xué)習(xí)成績不好固然有其特定的思想根源，但是可以教育轉(zhuǎn)化。對于每一個教師來說，在教育生涯中都要碰到“學(xué)困生”，不管是從教師本身的利益出發(fā)，還是從學(xué)生發(fā)展的角度考慮，我們都應(yīng)關(guān)注“學(xué)困生”，轉(zhuǎn)變“學(xué)困生”。以下是姚蘋芳寫的《關(guān)注“學(xué)困生”》范文；

好關(guān)注“學(xué)困生”作文1500字概況

• 作者：姚蘋芳
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：
• 段落：分9段敘寫
• 更新：2020年12月24日 11時01分

關(guān)注“學(xué)困生”習(xí)慣上我們把學(xué)習(xí)成績差，不守紀(jì)律的學(xué)生叫做“差生”。課改以后把“差生”叫“學(xué)困生”，因為從“以人為本”的宗旨來看，學(xué)習(xí)成績不好固然有其特定的思想根源，但是可以教育轉(zhuǎn)化。對于每一個教師來說，在教育生涯中都要碰到“學(xué)困生”，不管是從教師本身的利益出發(fā)，還是從學(xué)生發(fā)展的角度考慮，我們都應(yīng)關(guān)注“學(xué)困生”，轉(zhuǎn)變“學(xué)困生”。

從教師本身的功利來看，一個班成績的好壞，分?jǐn)?shù)的高低，往往取決于中下成績，成績好的不管你怎么教，費力不多，好成績始終是好成績，而中下成績卻不一樣，需要教師花更多的精力去教。從學(xué)生發(fā)展的角度來看，每個學(xué)生都是有思想，有情感，有個性，有潛力的人，對他們不能戴著有色鏡來看。一位教育家曾告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”因此引領(lǐng)“學(xué)困生”走出困境，就顯得特別重要。

一、學(xué)困生存在的問題：相當(dāng)一部分“學(xué)困生”智力不差，但缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：沒有認(rèn)真聽課的習(xí)慣，不喜歡做作業(yè)，不愛看書，自我約束力差，沒有上進(jìn)心，因為長期成績差，得不到老師和同學(xué)們的認(rèn)可，而缺少自信心，有的甚至有逆反心理。還有一部分同學(xué)是智力因素造成的，其特點是理解能力弱，接受能力差，不能順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、轉(zhuǎn)變學(xué)困生的措施⒈著眼于學(xué)生的需要同，降低學(xué)習(xí)要求。

我們對學(xué)困生不能像對待所有同學(xué)一樣的要求。教師應(yīng)站在學(xué)困生的角度，想他們所想，為他們提供有效的服務(wù)，才能有學(xué)困生的點滴進(jìn)步。這一點著名教師魏書生做得特別好。魏老師曾經(jīng)接了一個很差的班，他要求學(xué)生寫作文，學(xué)生不會寫，他就帶著學(xué)生去體驗生活，回來后學(xué)生還是不會寫作文，老師就把自己寫的念給同學(xué)們聽，要求學(xué)生把聽到的記下來，學(xué)生不會寫字怎么辦，魏老師又帶著學(xué)生學(xué)會了查字典。

然后魏老師領(lǐng)著學(xué)生從寫一句話，兩句話，到寫一段話，兩段話，最后學(xué)生在不知不覺中竟然發(fā)現(xiàn)自己能寫出一篇幾百字的好作文了。如果我們都有魏老師的耐心，何愁學(xué)困生不能轉(zhuǎn)變呢？在具體教學(xué)中我們可以采取分層教學(xué)，對不同的學(xué)生提出不同的要求，比如課堂上，我們把簡單的問題留給學(xué)困生，作業(yè)中的難題可以不對學(xué)困生做要求。考試的時候?qū)Τ煽兒玫奈覀?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/xiwang/" title="希望作文">希望他們得優(yōu)，對成績不好的只要他們有進(jìn)步，哪怕不及格，都應(yīng)給予一定的肯定。三、立足學(xué)生的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

學(xué)困生絕大多數(shù)智力沒問題，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。征對這種情況，教師可以從小事做起，慢慢轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有一位老師，他班轉(zhuǎn)來一個新同學(xué)，這個同學(xué)從不做作業(yè)。于是這位老師從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣入手，讓學(xué)生每天中午都到老師那兒去做15分鐘作業(yè)，開始他不做，慢慢的開始做作業(yè)了，幾周之后他還主動問老師中午做什么作業(yè)。

然后老師開始給他布置少量的家庭作業(yè)，他大多數(shù)時候都能做。老師也及時對他進(jìn)行了表揚(yáng)和肯定，隨著時間的推移，他也漸漸地學(xué)會了聽課，基本上能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、轉(zhuǎn)移學(xué)生興趣，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆提起學(xué)習(xí)很多學(xué)困生就沒精神，也沒興趣。但很多學(xué)困生在很多方面是相當(dāng)出色的。

就拿我班這次參加年級乒乓球比賽的5個同學(xué)來說吧，有四個同學(xué)學(xué)習(xí)都不怎么樣，但是他們在賽場上表現(xiàn)得很自信，敢打敢拼，最后打贏了對方?；氐浇淌液笪壹皶r地表揚(yáng)了他們：“你們今天表現(xiàn)得特別出色，為我們班爭了光，我相信如果你們把這種拼勁用在學(xué)習(xí)上，你們的學(xué)習(xí)也會一樣的棒，我相信你們能做一個全面發(fā)展的學(xué)生?！边@幾個學(xué)生個個臉上都露出了喜悅的神情。那一段時間我發(fā)現(xiàn)這幾個同學(xué)都在努力地想學(xué)好，態(tài)度也端正了許多。

只要教師持之以恒的加以引導(dǎo)，一定增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高學(xué)生的成績。只要我們長期關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，用愛心去澆灌這些幼苗，相信他們一定能出困境，到達(dá)勝利的彼岸。

查看：52011次   轉(zhuǎn)載請注明出處,本文網(wǎng)址：http://www.hnjxzp.com/1500zizuowen/951789.html

作者：高中高三學(xué)生（7）班 姚蘋芳   時間：2020-12-24 11:01