文章摘要：高三狀物作文:怎么寫(xiě)好名師指導(dǎo)：提高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的六大絕招2000字作文？學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性已是眾所皆知：隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)生活的全球化，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的進(jìn)程日益加快。學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，開(kāi)展對(duì)外交流是對(duì)21世紀(jì)國(guó)民素質(zhì)的基本要求。然而在實(shí)際生活中，由于對(duì)口語(yǔ)，聽(tīng)力訓(xùn)練不夠，大部分高中畢業(yè)生，口語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)，說(shuō)話不流利且聽(tīng)力太差，無(wú)法用英語(yǔ)進(jìn)行交流。以下是譚冰瑩寫(xiě)的《名師指導(dǎo)：提高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的六大絕招》范文；

好名師指導(dǎo)：提高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的六大絕招作文2000字概況

• 作者：譚冰瑩
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：2000字作文
• 體裁：狀物
• 段落：分20段敘寫(xiě)
• 更新：2023年06月28日 02時(shí)18分

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性已是眾所皆知：隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)生活的全球化，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的進(jìn)程日益加快。學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，開(kāi)展對(duì)外交流是對(duì)21世紀(jì)國(guó)民素質(zhì)的基本要求。然而在實(shí)際生活中，由于對(duì)口語(yǔ)，聽(tīng)力訓(xùn)練不夠，大部分高中畢業(yè)生，口語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)，說(shuō)話不流利且聽(tīng)力太差，無(wú)法用英語(yǔ)進(jìn)行交流。因此培養(yǎng)好中學(xué)階段學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力勢(shì)在必行。

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題"某某學(xué)生作業(yè)。考試都不錯(cuò)，就是上課不舉手，不喜歡發(fā)言。"也常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：有的學(xué)生筆試成績(jī)好，口語(yǔ)卻很糟；在交際活動(dòng)中，有的學(xué)生心里想的挺不錯(cuò)，一到口頭表達(dá)，就抓耳撓腮，表達(dá)不完整；還有的學(xué)生自由會(huì)話時(shí)語(yǔ)言流暢，思維敏捷，可一到正式發(fā)言就吞吞吐吐，結(jié)結(jié)巴巴等等。諸如此類(lèi)的現(xiàn)象俯拾皆是，分析起來(lái)，大都是由于以下原因造成的：學(xué)生對(duì)口語(yǔ)不感興趣；內(nèi)心焦慮緊張；表達(dá)是注意力不集中；小學(xué)生的個(gè)性差異。那么怎才能解決學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中存在的問(wèn)題呢?

1、培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)的興趣

我國(guó)古代教育家孔子曰；"知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"說(shuō)明了興趣的重要性。只有激發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。教學(xué)中可采取創(chuàng)設(shè)情景，短劇表演，小組對(duì)話，講故事，學(xué)唱歌等多樣化的教學(xué)方法與豐富多彩的課外活動(dòng)緊密結(jié)合，不斷給學(xué)生以表達(dá)的機(jī)會(huì)，不斷給學(xué)生以新的刺激，培養(yǎng)他們對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的濃厚興趣。

2、糾正學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)錯(cuò)誤時(shí)的策略

現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)注重訓(xùn)練交際能力，因此課堂上有大量的英語(yǔ)信息傳遞和交流，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)大大加強(qiáng)。在活動(dòng)中，教師往往是高度警惕地聽(tīng)者學(xué)生所用的每一個(gè)詞句，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)法上有什么差錯(cuò)，就馬上打斷糾正，這種見(jiàn)錯(cuò)就糾，甚至打斷學(xué)生的對(duì)話的方式，不僅打斷了學(xué)生的思路，影響了學(xué)生的完整表達(dá)，而且長(zhǎng)此以往，學(xué)生考慮與擔(dān)心的是自己的句子有無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，過(guò)多的注意語(yǔ)言形式的正確性，還有的學(xué)生總覺(jué)得自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)，怕開(kāi)口，缺乏自信心，漸漸就會(huì)失去口語(yǔ)表達(dá)的愿望。因此。教師對(duì)學(xué)生交際中的語(yǔ)言錯(cuò)誤，應(yīng)注意策略，以不使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，不挫傷其積極性為原則，盡量忽略學(xué)生的錯(cuò)誤，采取鼓勵(lì)，肯定的態(tài)度糾正其錯(cuò)誤，消除學(xué)生怕錯(cuò)誤而不感開(kāi)口的心理焦慮，是學(xué)生經(jīng)常地不斷得獲得成功的愉快的體驗(yàn)，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的自信心和愿望。

3、強(qiáng)化有意注意，培養(yǎng)獨(dú)立完整表達(dá)的習(xí)慣

教學(xué)實(shí)踐表明，有時(shí)在學(xué)生"卡殼"，即發(fā)生表達(dá)障礙時(shí)，如果馬上救助，常常會(huì)是學(xué)生產(chǎn)生以來(lái)心理，導(dǎo)致注意力不集中，難以獨(dú)立地完整地表達(dá)。教師要培養(yǎng)學(xué)生自我完整表達(dá)，首先應(yīng)了解學(xué)生，熟悉學(xué)生的知識(shí)水平，輕易不要開(kāi)口相救?？梢远鄼z查，提問(wèn)，隨時(shí)引導(dǎo)他們集中注意力，漸漸養(yǎng)成獨(dú)立完整表達(dá)的習(xí)慣。

4、因材施教

教育教學(xué)中，要考慮學(xué)生的個(gè)性差異，教師要充分了解學(xué)生，教學(xué)和訓(xùn)練在面向大多數(shù)學(xué)生的同時(shí)，做到"上不封頂，下要保底。"還要根據(jù)學(xué)生的不同性格，特點(diǎn)，采取不同的方法，做到有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，分別培養(yǎng)和提高他們的餓口語(yǔ)表達(dá)能力。如性格外向的學(xué)生，活潑大膽，反應(yīng)迅速，對(duì)此類(lèi)學(xué)生應(yīng)采取吹毛求疵法。"在保護(hù)他們積極性的同時(shí)，對(duì)他們從嚴(yán)從高要求。讓他們說(shuō)的對(duì)，說(shuō)的準(zhǔn)，說(shuō)的好；性格內(nèi)向的學(xué)生，動(dòng)作遲緩，反應(yīng)速度慢，應(yīng)采取激勵(lì)法，"著重陪阿姨能夠他們敢說(shuō)和愿意說(shuō)的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)他們敢于發(fā)言提問(wèn)。因材施教，這是解決口語(yǔ)表達(dá)中的問(wèn)題的最重要的方法之一。

二、學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的六大方法

課堂教學(xué)是教與學(xué)的“雙邊”活動(dòng)。要提高課堂教學(xué)的效益，就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自覺(jué)地，主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習(xí)。因此，我們不能忽略學(xué)生的主體性地位，要創(chuàng)造有效的方法幫助學(xué)生培養(yǎng)提高其口語(yǔ)能力。

1、Model-based Method 范例摹擬法是指按照英文范例進(jìn)行創(chuàng)造性的摹擬?？梢阅M一個(gè)句子，一段文章，一個(gè)對(duì)話，也可以摹擬一篇短文或文章。范例提供了學(xué)生所要學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)，以范例的基本結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，對(duì)范例的內(nèi)容稍加修改，假如自己的觀點(diǎn)，就可以創(chuàng)造性的使用語(yǔ)言了。

2、Theme-based Method 以主題為基礎(chǔ)的訓(xùn)練法使說(shuō)和寫(xiě)的訓(xùn)練更為有序，目的更為明確。比如，你是否能夠用流利的英語(yǔ)進(jìn)行口頭和書(shū)面介紹?自我介紹就是一個(gè)主題。在學(xué)習(xí)自我介紹的范例后，必須達(dá)到自我介紹的目的。要選擇與自己生活相關(guān)的主題進(jìn)行練習(xí)。這些主題可以包括：描述人的的外表，性格，情感，談?wù)撊伺c人之間的關(guān)系，教育，事物等。

3、Recitation Method 背誦是英語(yǔ)語(yǔ)言和知識(shí)積累的過(guò)程，也是訓(xùn)練英語(yǔ)發(fā)音，節(jié)奏，連貫，停頓以及換氣的有效發(fā)法?？梢赃x擇學(xué)生喜歡的材料朗讀背誦。選擇的材料最好有錄音，且語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)純正。

4、Question&Answer Method 能夠有效的用英語(yǔ)提問(wèn)是與人交際的基本功。提問(wèn)可以是口頭的也可以是書(shū)面的。可以自己練，也可以和同學(xué)們一起練。在訓(xùn)練的過(guò)程中，質(zhì)和量是十分重要的，要盡量做到準(zhǔn)確。

5、Step-by-step Method 英語(yǔ)學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)學(xué)生可根據(jù)自己的英文水平訓(xùn)練主動(dòng)技能，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由字詞句到對(duì)話和篇章，一步一步地訓(xùn)練。

6、Quality Method 訓(xùn)練一定要有量化目標(biāo)要求學(xué)生制定每天，每周的計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施每晚睡覺(jué)前檢查自己是否完成了當(dāng)天的訓(xùn)練計(jì)劃如未完成，查尋原因，調(diào)整計(jì)劃計(jì)劃的內(nèi)容可以是每天回答若干個(gè)問(wèn)題，練習(xí)一個(gè)對(duì)話，背誦一篇短文等。

只要循序漸進(jìn)，持之以恒，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的提高指日可待。

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作者：高中高三學(xué)生（7）班 譚冰瑩   時(shí)間：2023-6-28 02:18