文章摘要：科學(xué)作文2000字:怎么寫好撥動(dòng)學(xué)生愛科學(xué)的心弦2000字作文？綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科 , 也是這次課改的最亮點(diǎn)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在實(shí)踐中鍛煉各方面的能力。以下是潘瀟雪寫的《撥動(dòng)學(xué)生愛科學(xué)的心弦》范文；

好撥動(dòng)學(xué)生愛科學(xué)的心弦作文2000字概況

• 作者：潘瀟雪
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：2000字作文
• 體裁：
• 段落：分17段敘寫
• 更新：2025年07月05日 11時(shí)05分

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科 , 也是這次課改的最亮點(diǎn)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在實(shí)踐中鍛煉各方面的能力。

我在蘇教版教材《形狀與結(jié)構(gòu)》單元中選了《造房子》一課進(jìn)行活動(dòng)，課前備課時(shí)考慮到要想讓學(xué)生在課堂上成功搭建一座既漂亮又堅(jiān)固的房屋有一定的難度，因此在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐造房子之前，我做了有目的、精心地指導(dǎo) —— 啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)房屋、選擇建房子的材料及如何準(zhǔn)備等教學(xué)環(huán)節(jié)傾注了時(shí)間、精力，為學(xué)生真正動(dòng)手造房子打好了“地基”。

上課了，同學(xué)們手里拿著許多報(bào)紙卷成的小棒興沖沖地走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，各組學(xué)生按照自己的房屋設(shè)計(jì)圖開始搭建房屋。

在我的預(yù)想之中，搭建一座心目中或課上設(shè)計(jì)的房子，應(yīng)該是一件很有難度但是很快樂(lè)的事情。作為師生活動(dòng)的一分子，我也積極主動(dòng)地參與到一個(gè)小組活動(dòng)之中。剛開始動(dòng)手搭房子支架，學(xué)生神秘地對(duì)我說(shuō)“老師，我們想把它造得稍大點(diǎn)兒，最好能鉆進(jìn)去人！”我鼓勵(lì)他們：“好呀，看看你們的方案能否實(shí)現(xiàn)？”

這個(gè)小組充滿信心開始建造房子，造房子用的支架是課前用報(bào)紙卷起來(lái)的長(zhǎng)短不一的紙棒，相對(duì)來(lái)說(shuō)堅(jiān)固程度不夠，所以學(xué)生在操作過(guò)程中纏接小棒交接處的時(shí)候，一用力就將紙棒捏扁了，這樣搭成的支架就不太結(jié)實(shí)，這也為學(xué)生帶來(lái)了第一個(gè)困難 ——支架難以立??！同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，認(rèn)為如果上面也搭建一個(gè)四方，綁住立柱上可能就會(huì)穩(wěn)定一些。于是，他們趕緊又做了一個(gè)四方形與立柱連接起來(lái)，與設(shè)想不同的是，這是房子支架仍然立不起來(lái)！學(xué)生有點(diǎn)灰心了，我啟發(fā)他們：“聯(lián)系數(shù)學(xué)中學(xué)過(guò)的三角形的穩(wěn)定性，利用‘三角’加固支架的辦法……”他們嘗試在每個(gè)平面上利用三角形加固了房子的框架，這時(shí)支架確實(shí)穩(wěn)定了許多。

與此同時(shí)我觀察其他幾個(gè)組，有三個(gè)俎房子的支架已基本搭成，有一個(gè)小組因?yàn)橐晃兜?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/zhuiqiu/" title="追求作文">追求房子的大，造型的特別致使房子的框架沒(méi)搭成功。另外因?yàn)閷W(xué)生卷制的紙棒質(zhì)量不一，結(jié)果到下課時(shí)沒(méi)有搭成功房子。

面對(duì)這些問(wèn)題，我誠(chéng)懇地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師也沒(méi)想到會(huì)出現(xiàn)這么多問(wèn)題，我想這是科學(xué)探究過(guò)程中必經(jīng)的過(guò)程，如果想實(shí)現(xiàn)我們的計(jì)劃，課后我們要?jiǎng)幽X筋想辦法、動(dòng)手再實(shí)踐，根據(jù)需要改進(jìn)房子的設(shè)計(jì)，重選建房子的材料上，小組合作利用課余時(shí)間把房子建起來(lái)，有信心嗎？”我把探究的問(wèn)題延伸到學(xué)生的課余時(shí)間，經(jīng)過(guò)一周地制作，有三個(gè)組做成了功能齊全，結(jié)構(gòu)結(jié)實(shí)的“紙房子”，有兩個(gè)組重選了建房子地材料，利用了鐵絲、紙板、紙箱等材料，建成了美觀大方的“房子”。

在和學(xué)生共同探究遇到的問(wèn)題，引發(fā)了我的思考：

一、課堂教學(xué)是不是就是教師執(zhí)行理想教案的過(guò)程？

一直以來(lái)，“認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程”是一名好教師的不懈追求，也是一節(jié)好課必不可少的評(píng)課依據(jù)。在這種課堂教學(xué)價(jià)值取回地驅(qū)動(dòng)下，我們經(jīng)常在演繹著一場(chǎng)精彩的課堂：教者“以本為本”，從既定的教案出發(fā)，一步一步推進(jìn)，唯恐哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生也是師云亦云，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不是積極尋求解決的辦法，而是依賴?yán)蠋煹闹v解，給出的固定答案。

本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，課前我也想到了造房子學(xué)生會(huì)遇到困難，但沒(méi)想到的是全班學(xué)生會(huì)合作得非常成功，有的小組基本一節(jié)課就完成了房屋的框架，在他們實(shí)際操作中我觀察到：學(xué)生合作非常默契，一改往日一些探究活動(dòng)的紛亂局面，各個(gè)小組造房子過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都有事忙，有任務(wù)干，全班學(xué)生都投入到“造房子”活動(dòng)中。更出乎我意料的是學(xué)生思維的縝密性，為了克服紙棒在連接時(shí)容易變形的特點(diǎn)，課后研究時(shí)，他們嘗試著把紙棒卷成一頭粗、一頭細(xì)，非常方便連接！當(dāng)我看到他們的創(chuàng)意，學(xué)生興奮地告訴我：“這樣可以把紙棒細(xì)的一頭套進(jìn)粗的一頭，既方便又牢固！”學(xué)生在實(shí)踐中，在解決遇到問(wèn)題的過(guò)程中獲得了我預(yù)設(shè)教案上沒(méi)有的知識(shí)。

二、 怎樣讓學(xué)生實(shí)施探究活動(dòng)務(wù)實(shí)求真？

隨著新課程地全面實(shí)施，在我們的課堂上發(fā)生了許多令人欣喜的變化，很多時(shí)候能夠在課堂上積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)探究、親自動(dòng)手操作、合作解決問(wèn)題。但在這樣的課堂中我們又面臨著新問(wèn)題：要學(xué)生在課堂內(nèi)親歷探究的過(guò)程，必定要受時(shí)間的限制，于是許多時(shí)候老師主動(dòng)幫忙，使許多探究問(wèn)題都流于形式，出現(xiàn)了形形色色的“假探究”。

如果這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題后，為了盡快讓學(xué)生往下進(jìn)行造房子，把解決問(wèn)題的辦法直接告訴他們，即使造出了漂亮結(jié)實(shí)的房子，他們的科學(xué)能力及科學(xué)精神不會(huì)有一絲一毫的進(jìn)步與提高。小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)注重與生活的聯(lián)系，其實(shí)在我們實(shí)際建造房子地過(guò)程中，也許真的可能遇到這些問(wèn)題，到那時(shí)，我想我的學(xué)生能很好地解決問(wèn)題。

很多時(shí)候我們總是把科學(xué)神秘化，感覺科學(xué)是遙不可及的。其實(shí)，科學(xué)作為一種研究的過(guò)程亦指科學(xué)家進(jìn)行工作的方式，通常始于對(duì)問(wèn)題的探究，為了得到答案，往往從以下幾個(gè)方面去考慮：仔細(xì)地進(jìn)行觀察 ——建立一個(gè)實(shí)驗(yàn)并探索其結(jié)果——進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證——再做重復(fù)性實(shí)驗(yàn)以得到結(jié)論。所以說(shuō)，科學(xué)的探索過(guò)程中的“過(guò)程技能”不外乎觀察、預(yù)測(cè)、假設(shè)、制定方案、實(shí)驗(yàn)探究等一系列想象、判斷及操作過(guò)程。

因此說(shuō)，科學(xué)研究并不一定就要發(fā)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，有時(shí)常常發(fā)生在我們生活的這個(gè)日趨復(fù)雜的世界的所有領(lǐng)域。比如在這一課中，學(xué)生自主設(shè)計(jì)自己的房子并親自動(dòng)手去搭建自己的房子，在這一活動(dòng)中其實(shí)暗含了兩個(gè)基本的“過(guò)程技能”，在建造房子地過(guò)程中不斷重復(fù)觀察、推斷、操作等技能；另一個(gè)過(guò)程是通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、探索和重復(fù)性試驗(yàn)而獲得的，它包括對(duì)探究過(guò)程遇到問(wèn)題的分析、思考、解釋。而指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)房子的框架結(jié)構(gòu)，又需要教師具備力學(xué)、數(shù)學(xué)等基本的概念支撐，教師只有具備了對(duì)科學(xué)的初步而客觀地認(rèn)識(shí)后，再帶領(lǐng)學(xué)生在“做科學(xué)”中學(xué)科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)研究的方法，而不是僅僅限于學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)本身。

和學(xué)生共同親歷一次的科學(xué)探究活動(dòng)給了我很多啟發(fā)，希望在今后的教學(xué)中我能時(shí)時(shí)撥動(dòng)學(xué)生愛科學(xué)的心弦。

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作者：高中高三學(xué)生（7）班 潘瀟雪   時(shí)間：2025-7-5 11:05