文章摘要：八年級(jí)讀后感作文:怎么寫好讀《中國新教育風(fēng)暴》有感2500字作文？這個(gè)假期,我從<<中國新教育風(fēng)暴>>這本書上獲得了一些極為深刻的認(rèn)識(shí),以為用此了解并幫助自己的學(xué)生和孩子,所以想寫出來與大家共鑒。把孩子從負(fù)螺旋狀態(tài)解放出來假如孩子已處在負(fù)螺旋狀態(tài)，請(qǐng)立刻停止對(duì)孩子的批評(píng)、挖苦和苛責(zé)，否則無異于迫害。以下是余埸寫的《讀《中國新教育風(fēng)暴》有感》范文；

好讀《中國新教育風(fēng)暴》有感作文2500字概況

• 作者：余埸
• 班級(jí)：初中八年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：2500字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分7段敘寫
• 更新：2021年01月03日 21時(shí)39分

這個(gè)假期,我從<<中國新教育風(fēng)暴>>這本書上獲得了一些極為深刻的認(rèn)識(shí),以為用此了解并幫助自己的學(xué)生和孩子,所以想寫出來與大家共鑒.把孩子從負(fù)螺旋狀態(tài)解放出來

假如孩子已處在負(fù)螺旋狀態(tài)，請(qǐng)立刻停止對(duì)孩子的批評(píng)、挖苦和苛責(zé)，否則無異于迫害！否則不論你多么愛孩子，都換不來孩子的“覺悟”，因?yàn)槟?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/ziji/" title="自己作文">自己就在誤區(qū)。因?yàn)榇藭r(shí)繼續(xù)給孩子加壓，就是往負(fù)螺旋方向使勁，把孩子往向下的方向推，那就是在制造失敗。這時(shí)需要立刻著手尋找往正螺旋方向推助的用力點(diǎn)?！笆琴潛P(yáng)和鼓勵(lì)嗎？”有位當(dāng)編輯的母親說，“不是沒有鼓勵(lì)和表揚(yáng)，常常有一點(diǎn)進(jìn)步就使勁表揚(yáng)了，有時(shí)孩子也會(huì)保持一段，但轉(zhuǎn)眼間還是厭學(xué)，要不說說分，他馬上就不行了，怎么辦呀？”我想，了解了正負(fù)螺旋兩種狀態(tài)，還該牢牢記住，自信心和成功感是促成孩子進(jìn)入正負(fù)螺旋狀態(tài)必不可少的兩樣?xùn)|西?！白?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/xinxin/" title="信心作文">信心”很難通過高高在上的表揚(yáng)使孩子獲得。如果孩子已處于負(fù)螺旋狀態(tài)，就好比掉在一個(gè)坑里，分已經(jīng)非常困難了，你站在坑上表揚(yáng)他是沒有用的。你也要跳到坑里去，就是說要去學(xué)會(huì)理解他的困難和痛苦，要找到和他的共同體驗(yàn)和共同語言，才能找到幫助他的有效辦法，否則他就很難上來?！俺晒Ω小备呛⒆幼陨淼捏w驗(yàn)，沒人能代替他體驗(yàn)，但可以為他創(chuàng)造條件去成功的體驗(yàn)?？偰酶邩?biāo)準(zhǔn)去要求他，他達(dá)不到就沒有成功感可言。你降低難度，他達(dá)到了，成功的體驗(yàn)就在他身心產(chǎn)生。不要說低難度沒用，請(qǐng)記住新西蘭五年級(jí)那個(gè)蛋糕題并沒有妨礙他們成為世界一流的學(xué)生。這里面其實(shí)是有哲學(xué)的，不僅僅是對(duì)待成長中的孩子，當(dāng)你用一個(gè)過高的標(biāo)準(zhǔn)去要求時(shí)，可能適得其反。我們曾經(jīng)用“共產(chǎn)主義”的高標(biāo)準(zhǔn)來要求一個(gè)生產(chǎn)力水平尚低的社會(huì)群體，其結(jié)果是付出沉重代價(jià)的。

永遠(yuǎn)不要對(duì)自己的孩子失望

建立在工業(yè)生產(chǎn)力之上的教育，檢驗(yàn)方式亦如檢驗(yàn)產(chǎn)品那樣通過考試來選拔。選拔的另一面即淘汰，為了不被淘汰，就要拼搏。此種拼搏主要是陷入應(yīng)試的拼搏。由于種種歷史原因，我國青年上大學(xué)率到20世紀(jì)末也只有10％。經(jīng)10多年拼搏后，許多家長說：我那孩子是我們的一個(gè)失敗。許多孩子說：我是我爸我媽的一個(gè)失敗。由于考試制度的莊嚴(yán)神圣，加之人們普遍認(rèn)同考試在當(dāng)今還是相對(duì)公平的，這就使許多落選的孩子在艱苦拼搏后自我感覺到——我笨。我們的教育，大家辛辛苦苦，難道是要使這么多學(xué)生最后認(rèn)識(shí)到“我笨”？不是不要考試，而是需要從根本上改變現(xiàn)行教育中的“選拔功能”為“造就功能”。不改變，就是難改變“差生”們很早就“自我定位”。而“差生”與“差生”扎堆，則是孩子們的“群體自我定位”，導(dǎo)致許多孩子很早就自我放棄。教育不能以損失“大多數(shù)”為代價(jià)，教育要找到更有效的“為所有學(xué)生服務(wù)”的道路。今天，科技產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、文化產(chǎn)業(yè)化，乃到教育產(chǎn)業(yè)化，都在呼喚多種知道的激蕩交融，許多領(lǐng)域都有許多不需要科技天才去完成的工作，需要多種多樣興趣各異、才能各異的人們?cè)谖覀儭袄缦掠猩钔痢钡膰壤镎业街\生的位置，締造新時(shí)代的五彩繽紛。究竟有沒有笨的孩子？究竟誰家的孩子該被淘汰，我以為一個(gè)能把小學(xué)讀下來的孩子就已經(jīng)不笨。沒有笨的孩子，只有興趣不同，需要朝著富有個(gè)性特征的方向去發(fā)展的孩子。前面說到的那個(gè)初三孩子，他即使不想學(xué)了，也不是沒有優(yōu)點(diǎn)。他想當(dāng)警察，考職高，是因?yàn)樗驴几咧?、考大學(xué)失敗，他不想失敗。這不想失敗，便是還渴望成功，渴望在別的道路上成功，這就是“上進(jìn)心仍在”。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都可以做到最好。這最好的標(biāo)準(zhǔn)并不是成為牛頓或上哈佛，而是找到一條最適合這個(gè)人發(fā)展的路，亦即“對(duì)自己來說，爭取成功的把握性最大的路”。在這條路上發(fā)揮得淋漓盡致，那就是最好！這樣說，也不是說這個(gè)初三孩子就不適合考高中考大學(xué)。他才十四五歲，他目前遇到的最大問題是：我們的教育用一遍遍重復(fù)操作的超負(fù)荷知識(shí)量挫傷甚至扼殺了他的信心。必要的信心尚未建立，阻礙了他學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，怎么知道他不會(huì)學(xué)習(xí)呢？事實(shí)上，多數(shù)考試受挫的學(xué)生并非不聰明。愛因斯坦在學(xué)生時(shí)代就不是一個(gè)能考出高分的孩子，甚至有幾門功課不及格。他成功后，記者在采訪中向他請(qǐng)教：“聲音的速度是多少？”他說：“我不知道?！庇浾咭苫?。愛因斯坦說：“我不會(huì)在腦子里記一些叢書本中能查到的知識(shí)。”我想，愛因斯坦若在我們的考試制度下，恐怕也是個(gè)落榜生。

沒有笨的學(xué)生，只有笨的教法。這話也許永遠(yuǎn)是對(duì)的。

一些不循規(guī)蹈矩的學(xué)生，往往可能潛伏著更大的創(chuàng)造力。這些學(xué)生可能特別不適應(yīng)現(xiàn)在的這種教育方式而顯得成績不好，以致被淘汰。那個(gè)初三孩子自信心缺乏，但自尊心并不缺乏。母親會(huì)說：“我那孩子滿不在乎，一點(diǎn)幾都不懂得想想將來?！逼鋵?shí)，孩子那滿不在乎的樣子大多是裝出來的，是他對(duì)自尊的自我保護(hù)。因?yàn)樗艿拇碳ひ呀?jīng)太多，自尊心幾乎是他最后的一道防線。這自尊心很強(qiáng)，又很脆弱，已經(jīng)非常需要家長精心保幾乎所有的家長都愛拿別人的孩子的優(yōu)點(diǎn)跟自己孩子的缺點(diǎn)比。其實(shí)，這是很忌諱的。許多孩子都說：我的父母并不喜歡多，更喜歡別人的孩子?！斑B我的父母都不喜歡我，我自己也討厭我自己?！碑?dāng)孩子說這話蘇格拉底曾說：“我只知我對(duì)這個(gè)世界一無所知?！彼f得多瀟灑。他真的一無所知嗎？他表達(dá)的是，他只對(duì)自己不知的感興趣。人好奇心，人生就會(huì)蓬勃地去探究，就會(huì)知道自己該做什么和能做什么，還會(huì)驚見渺小的生命不再是一個(gè)池塘，而是海洋。這樣的生命可能無法限量，可以走很遠(yuǎn)，比如古希臘的蘇格拉底走到了今天，還將繼續(xù)走下去……“兒子啊，你上課別說話，別做小動(dòng)作，你得好好聽！不好好聽，你怎么學(xué)會(huì)呢？”所有的家長都這樣說?？墒俏鞣浇逃J(rèn)為：學(xué)生上課就是要說話，要?jiǎng)邮?，要又說又動(dòng)，說做并用。這是截然不同的兩種方式。到底哪一種好？父母很愛我，一日三餐，無微不至。晚上我做作業(yè)，他們怕影響我，連電視也不看。我們出去散步的時(shí)候，天黑了，我爸我媽走在前面，我在后面尾隨，就這樣繞了一大圈又回到家。大家都不說話，我覺的壓抑極了。我想和他們說說話，剛開口，父母就說：不要說一些無關(guān)緊要的事，進(jìn)屋寫你的作業(yè)去。我們就像生活在一棟樓里的陌生人。母親不是一把傘，不能遮護(hù)他走完一生。那個(gè)夏夜，在沒有路燈的校園林陰下，她勇敢地約他見面……那時(shí)災(zāi)難的暴風(fēng)雨多么猛烈，他的自信心被浸泡在泥濘中，她給了他另一種溫暖和支撐……在他一生中最需要愛護(hù)的日子里，幫他建立自信的兩個(gè)上女人，一個(gè)是他的母親，另一個(gè)就是這位中文系女生。一個(gè)好教師，不是自己能教得有多好，而是如何能讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)琢磨的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不是你教給他什么，而是他自己內(nèi)部琢磨出什么，不管多么調(diào)皮的孩子，心都是向上的。本以為一些不好好學(xué)習(xí)的孩子沒戲，可他一旦對(duì)某個(gè)探索性命題入了門道，你讓他別再深究還不行，他甚至?xí)叩煤苓h(yuǎn)，甚至讓專家感到這孩子將來能不大戲。一本《約翰為什么不會(huì)做加法》的書突然走紅，一句“為什么要讓999人陪1人讀書“的質(zhì)疑傳遍千家萬戶。1983年美國發(fā)表《國家在危險(xiǎn)中：迫切需要教育改革》，1984年發(fā)表《赫拉斯折衷方案：美國中學(xué)的困境》……教育轉(zhuǎn)型，亞洲跟進(jìn)最快的是日本。英國隨即發(fā)出“復(fù)興大不列顛”呼聲，發(fā)表《就對(duì)新的挑戰(zhàn)》高等教育白皮書……世界性的教育轉(zhuǎn)型隨之風(fēng)起云涌。

查看：63588次   轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處,本文網(wǎng)址：http://www.hnjxzp.com/2500zizuowen/363366.html

作者：初中八年級(jí)學(xué)生（4）班 余埸   時(shí)間：2021-1-3 21:39