文章摘要：高三作文3000字:怎么寫好作文擬題技巧3000字作文？題目，猶如人明慧的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨(dú)特的題目，可以達(dá)到先聲奪人的效果。在考場上，一個(gè)靚麗奪目的標(biāo)題能迅速激發(fā)起閱卷老師的好奇心，扣住讀者心弦，使文章顧盼生姿，起到眉眼傳神的作用，也能為作者行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn)，所以，“題好文一半”，要闖過高考作文關(guān)，使閱卷老師對其作文一見心動(dòng)，甚至“一見鐘情”，擬題有舉足輕重之功。以下是任治潔寫的《作文擬題技巧》范文；

好作文擬題技巧作文3000字概況

• 作者：任治潔
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：3000字作文
• 體裁：
• 段落：分44段敘寫
• 更新：2023年01月10日 06時(shí)09分

題目，猶如人明慧的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨(dú)特的題目，可以達(dá)到先聲奪人的效果。在考場上，一個(gè)靚麗奪目的標(biāo)題能迅速激發(fā)起閱卷老師的好奇心，扣住讀者心弦，使文章顧盼生姿，起到眉眼傳神的作用，也能為作者行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn)，所以，“題好文一半”，要闖過高考作文關(guān)，使閱卷老師對其作文一見心動(dòng)，甚至“一見鐘情”，擬題有舉足輕重之功

。在高考寫作中，要擬一個(gè)好標(biāo)題也不是一件易事，它是作者知識(shí)與素養(yǎng)的綜合實(shí)力體現(xiàn)。如果我們能夠熟悉和掌握一定的擬題要求和方法，讓作文標(biāo)題閃出第一道亮麗，就能在考場中寫出大放異彩的文章來。

那么，一個(gè)好的標(biāo)題應(yīng)該體現(xiàn)哪些特征呢？具體說來，要做到“四要五美”。

“四要”，即：

（一）、要準(zhǔn)確鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，一目了然。標(biāo)題決不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。而應(yīng)緊扣話題，有的放矢。

（二）、要新穎生動(dòng)。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目一新，激起閱讀興趣。

（三）、要簡潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口，給人廣闊的聯(lián)想空間。（四）、要含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味，又富有啟發(fā)性。

“五美”，即：

（一）、動(dòng)態(tài)美。在標(biāo)題中恰如其分地冠以動(dòng)詞，使之具有一種力量美，使美的形象和情思更生動(dòng)、更鮮明、更突出、更有吸引力，從而使標(biāo)題具有動(dòng)感。如《抉擇》、《走出“規(guī)則”》、《誠信，歸來吧》、《難舍誠信》、《帶著誠信上路》等等，大多是動(dòng)詞、名詞或由動(dòng)詞、名詞構(gòu)成的短語，給人一種動(dòng)感。

（二）、力度美。在標(biāo)題中，開誠布公地表明自己的觀點(diǎn)、態(tài)度，抓住本質(zhì)，攻其要害，達(dá)到一種無以辯駁的力度美。如《選擇中華魂》、《拷問靈魂》、《誠信不可拋》、《拒絕謊言》、《誠信是金》、《誠信，歸來吧》、《六盞紅燈不能照亮前程》等等都達(dá)到了這種效果。

（三）、含蓄美。所謂含蓄美，就是將豐富生動(dòng)的內(nèi)容，以藏而不露、或藏而稍露的方式展示出來，進(jìn)行提示點(diǎn)化，或褒或貶，讓讀者自悟其意，如《水邊的……》、《赤兔之死》、《另類童話》、《點(diǎn)一盞心燈期待誠信》等等。

（四）、古典美。恰到好處地引經(jīng)據(jù)典，或恰如其分地改造、仿寫古語，能使作文的標(biāo)題有形象、有文采、有韻味、有節(jié)奏，表意精當(dāng)，涵義深遠(yuǎn)，給人一種莊重深邃之感。如《若為人生故

誠信不可拋》、《無誠無本，無信無立》、《“山窮水盡”與“山重水復(fù)”》等等。

（五）、聯(lián)想美。把代表相近、相反或異類的事物、情感、人物、事件等詞語放在一起作并列的標(biāo)題，使讀者隱約地感受到二者之間存在的某種內(nèi)在聯(lián)系和豐富的內(nèi)涵，從而開發(fā)讀者的想象空間，豐富作品的內(nèi)涵。如《我與大海》、《花與女孩兒》、《苦茶•咸淚•畫眉鳥》、《家•人•燈》，就屬此類。

怎樣才能迅速提高高三學(xué)生擬題的能力？怎樣盡快閃出語言的亮麗，給文章題目有一個(gè)漂亮的包裝？我們結(jié)合近幾年高考的實(shí)際和文章標(biāo)題的要求特征，提供一些容易借鑒和操作的方法。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭手法。

用比喻、擬人、雙關(guān)、借代、夸張、設(shè)問、呼告、通感等修辭方法擬標(biāo)題，就能給文章增添第一道亮彩。如：

1、比喻式。《小心這把雙刃劍》，把移植人的記憶比喻為“在殺傷別人是也會(huì)殺傷自己的雙刃劍”，準(zhǔn)確而形象；《他們都選擇了明月》，把“明月”比做“美好的心靈”，在文中不僅贊揚(yáng)了老禪師、小偷選擇了仁慈、悔悟的明月，還褒揚(yáng)了孟子、俞伯牙、孫犁選擇了正義、友誼和不斷追求進(jìn)取的明月，比喻生動(dòng)，富有感染力。《鳳凰的選擇》，借郭沫若《鳳凰涅盤》中“集香木自焚，復(fù)從死灰中更生”的鳳凰而自喻，形象地描述了自己高考落榜后選擇繼續(xù)奮斗的心理歷程，表達(dá)了自己愿在艱難中涅盤出新我的強(qiáng)烈愿望。再如《靈魂美丑的試金石》、《生命如花》、《放飛靈感的白鴿》、《拾起那一枚貝殼》、《第一顆青蘋果》、《做一匹靠自己的黑馬》、《生命如濤》、《攀登路上的燭光》，這樣擬題，更加貼切、形象、新穎。

2、比擬式。《誠信“漂流記”》，把“誠信”擬人化，通過誠信巧遇“快樂”、“地位”、“競爭”的遭遇，得出富有哲理的結(jié)論：沒有誠信不會(huì)長久，地位也是虛偽的，競爭也是會(huì)失敗的?！?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/xunzhao/" title="尋找作文">尋找幸福》把誠信當(dāng)人來寫，開篇就說：我叫誠信，有六個(gè)兄弟，他們叫……。又如《“誠信”喊冤》、《天空的訴說》、《我叫“把握”》、《寫滿愛的社會(huì)》等，如聞其聲，如臨其境?！冻鲑u誠信》，把誠信當(dāng)物賣，一斤多少錢，具有強(qiáng)烈的諷刺性?！镀肺?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/gaosan/" title="高三作文">高三》，把高三當(dāng)做能咀嚼、品味的食物，顯得意味深長。還如《檢閱你的青春》、《陽光很活潑》、《誠信出走》、《點(diǎn)擊流行》、《釀造生活》等，也別有韻味。這樣擬題，形象生動(dòng)，使人感到親切、容易產(chǎn)生共鳴。

3、雙關(guān)式。《圓與緣》，利用漢字諧音雙關(guān)的特點(diǎn)，巧借相似聯(lián)想，由“圓與圓”的相交想到“緣與緣”的交錯(cuò)，從而感嘆茫茫人海中那份來之不易的緣，引出“悟緣”“惜緣”的觀點(diǎn)。此外，還有語義雙關(guān)，如《燈》、《苦咖啡》、《藥》，往往是言在此而意在彼。再如《落花生》一文表面寫落花生雖然不好看卻很有用，借落花生贊美樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)的人?！豆啪贰ⅰ?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/zhongzi/" title="種子作文">種子的力》、《挑山工》等小學(xué)課文也采用了雙關(guān)的修辭手法。

4、借代式?！吨芮f，那一抹綠》，用一抹綠來借指周莊的綠的天、綠的水、綠的房屋，顯示了“中國第一水鄉(xiāng)”被一片綠色所籠罩的特點(diǎn)，簡明而富有個(gè)性。再如《雨中，那把小紅傘》、《時(shí)代呼喚雷鋒》等中的“小紅傘”、“雷鋒”都富有指代意義。還如《傾聽自己的心跳》、《綠色，我的夢》等。

5、引用式。文題中恰當(dāng)?shù)匾靡恍?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/mingyanjingju/" title="名言警句作文">名言警句，能達(dá)到言簡意賅的效果，使其作文增加一定的文化底蘊(yùn)，如《前事不忘，后事之師》、《己所不欲，勿施于人》、《淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)》、《生于憂患，死于安樂》、《直掛云帆濟(jì)滄海》、《少年心事當(dāng)拿云》、《一晌貪歡》等。直接引用或間接改動(dòng)現(xiàn)成詩文、歌曲、影視廣告等，喜聞樂見，也可以使人倍感親切，引起共鳴，如《如釋負(fù)重》、《將心比心》、《得失寸心知》、《橫看成嶺側(cè)成峰》、《把根留住》、《姑娘你慢些走》、《愛，是怎樣煉成的？》。

6、反問式。《牢騷太多真的不好嗎？》，盡管答案在問話中，為什么要這么說呢？有意設(shè)置懸念，吸引讀者去追尋其中的道理，把發(fā)牢騷與說真話聯(lián)系起來，化消極為積極?！冻刹湃?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/fumu/" title="父母作文">父母嗎？》，中心論點(diǎn)寓于反問句中，更見氣勢。

7、對比式?！蹲宰?？自辱？》，否定一個(gè)，肯定一個(gè)，兩相對照，態(tài)度鮮明，耐人尋味。再如《生活的苦澀與甜蜜》、《奉獻(xiàn)與索取》等。

8、通感式。就是把人的各種感覺融合，使之互通的一種修辭方法，亦稱“移覺”。《我聞到了陽光》，把視覺、觸覺能感受到的陽光，讓人的嗅覺來感受；窗外，陽光明媚，鳥語花香，鉆進(jìn)鼻孔，沁人心脾，除了花香，不應(yīng)該還有陽光嗎？再如《“成長”有誰聽？》、《甜甜的教鞭》、《溫暖的黑板》，同樣把嗅覺、觸覺和視覺進(jìn)行溝通，讓人產(chǎn)生無盡的遐思。

9、呼告式?！?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/pengyou/" title="朋友作文">朋友，珍重》，文章將目光和心思投向高考后即將分別的特殊日子，一聲呼語，一聲叮嚀，濃縮著一片真情，凸現(xiàn)文旨。又如《媽媽，再愛我一次》等。

10、設(shè)問式?！渡畹恼嬷B是什么？》，文章以“人生在于奮斗”立論，以設(shè)問句為題，既明確了論述范圍，又啟發(fā)讀者從文中思考答案，把握中心論點(diǎn)。再如《誰丟了玉墜？》以及初中語文課本《誰是最可愛的人》等。

妙用術(shù)語。

擬題時(shí)巧用人們熟悉的行業(yè)術(shù)語，往往給人耳目一新的感覺，而且，術(shù)語本身就有一定的含義，能使閱卷老師更容易掌握你的用意所在。如《送去主義》、《貧困的反作用力》、《校園寫真》、《生活中的歐姆定律》、《拍賣誠信》、《真空下的加速度》、《催化人生》等。

巧用詞語。

擬題時(shí)可以充分的利用、挖掘生活語言，利用相似詞語的顛倒、諧音、形近等特點(diǎn)產(chǎn)生的獨(dú)特魅力使標(biāo)題靚麗起來。如《打假與假打》、《秋天里的春天》、《向前看與向錢看》、《要我學(xué)與我要學(xué)》、《優(yōu)質(zhì)與憂質(zhì)》、《扶貧與吃貧》、《給心靈松綁》、《保鮮誠信》、《沒有異想，哪來天開？》等，讀起來瑯瑯上口，聽起來入耳入心。還可以利用意義相對或相反的詞語來設(shè)置矛盾，以激發(fā)閱讀興趣，如《陽光下的罪惡》、《菩薩指引的血腥路》、《水與石》、《鋼骨柔情》、《減負(fù)：讓我喜歡讓我憂》等。

借名擬題。

擬題時(shí)應(yīng)巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既給人親切之感，又能增強(qiáng)感染力。如《栽下梧桐樹，引得鳳凰來》、《阿Q新傳》、《阿Q學(xué)做詩》、《李白的淚水》、《感時(shí)花濺淚》、《不畏浮云遮望眼》、《痛并快樂著》、《失落的祝英臺(tái)》、《一花一世界》、《科技與人文齊飛》、《一千零二夜》、《淡妝濃抹總相宜》等等。

反向擬題。

運(yùn)用求異思維，把一些公認(rèn)的常理做反向思考，從而構(gòu)成文題，往往能收到奇效。如：《到班門弄斧》、《有志者未必事竟成》、《雖貧，豈困？》、《常在河邊走，也能不濕腳》、《三個(gè)臭皮匠，怎敵諸葛亮》、《前不見古人，后豈無來者？》、《忙人閑事》、《眼見一定為實(shí)嗎？》、《享受挫折》、《要敢于走麥城》、《痛苦也是一筆精神財(cái)富》、《孔融讓梨：是耶？非耶？》等

妙用歌詞。

群眾喜愛的歌曲歌詞膾炙人口、深入人心，一旦入題，非常吸引讀者。尤其是流行歌曲的歌詞，有的非常生動(dòng)、別致，如：《痛并快樂著》、《瀟灑走一回》、《風(fēng)中有朵雨做的云》、《誠信，我的眼里只有你》、《從零開始：想說愛你不容易》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《幸福著你的幸?！?、《問世間情為何物？》等等。

巧用符號。

運(yùn)用數(shù)學(xué)公式和符號，能起到簡潔、生動(dòng)而又別致、醒目的作用。如：《成功=志+力+物》、《多解的題：規(guī)矩=？》、《聯(lián)想1+1》、《記憶≠智慧》、《移植記憶≠獲取能力》、《XX+XX=快樂》、《1∶6的啟示》、《0+0=7+（-3）嗎》，激起閱卷老師急于探究內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，從而產(chǎn)生一定的魅力。

巧用并列。

以并列詞語或短語做標(biāo)題，突出文章所涉及的幾個(gè)因素或蘊(yùn)涵作品的主旨，增強(qiáng)讀者閱讀期待。如《一毛錢與誠信》、《春夏秋冬》、《圖形•生活••思維》、《借鑒歷史

開創(chuàng)未來》、《你的歲月，我的記憶》、《我的祈愿，我的愛》等等。

總之，擬題要從話題作文的具體內(nèi)容和體裁出發(fā)，做到準(zhǔn)確、簡明、醒目、新穎、有詩意，我們要做生活的有心人，留心生活與媒體中有特色的語句。如目前引人注目的美伊戰(zhàn)爭，報(bào)紙上曾發(fā)表了一則《為“伊”消得人憔悴》的評論，這個(gè)標(biāo)題就是巧借了辛棄疾的詞。

當(dāng)然，標(biāo)題只是文章的眼睛，與全文的內(nèi)容相比，只是個(gè)“引子”而已。但是，沒有好的“引子”，文章這顆“炮彈”就難以爆炸，有可能成為“啞炮”，這就勢必會(huì)影響到考生的命運(yùn)。所以，擬一個(gè)具有文學(xué)色彩、讓人回味無窮的好題目，贏得閱卷老師的“芳心”，應(yīng)該是每位高三考生所追求的目標(biāo)之一。

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作者：高中高三學(xué)生（6）班 任治潔   時(shí)間：2023-1-10 06:09