文章摘要：高三寫人作文:怎么寫好我的不憂傷青春3000字作文？“青春是道明媚的憂傷。沒有歡笑的青春不完整，眉宇眼淚的青春更是一種殘缺。只要我們以相同的姿勢閱讀，我們就能彼此安慰。”郭敬明在他的作品集的自序中如是說。我不得不承認我的青春是充滿羞澀、充滿淚水的，但我不可以承認我的青春是憂傷的。以下是馬志良寫的《我的不憂傷青春》范文；

好我的不憂傷青春作文3000字概況

• 作者：馬志良
• 班級：高中高三
• 字數：3000字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分40段敘寫
• 更新：2021年12月19日 15時45分

“青春是道明媚的憂傷。沒有歡笑的青春不完整，眉宇眼淚的青春更是一種殘缺。只要我們以相同的姿勢閱讀，我們就能彼此安慰?！惫疵髟谒淖髌芳淖孕蛑腥缡钦f。

我不得不承認我的青春是充滿羞澀、充滿淚水的，但我不可以承認我的青春是憂傷的。在漫漫的青春長河里，充滿了青春的味道和成長的氣息， 有許多愛過我和我愛過的人。雖然，我又是也對現實充滿無奈，但我已經歷過，體驗過成長的滋味，并慢慢地走向成熟。擁有這一切已經足夠。

所以，我的青春不憂傷！

——題記

愛我的人和我愛的人

我不是無情的人/卻將你傷得太深/放不下我愛的人/因為我了解他這么認真/艾沃的人對我癡心不悔/我卻為我愛的人甘心一生傷悲/愛我的人為我付出一切/我卻為我愛的人流淚狂亂心碎/愛與被愛同樣受罪/為什么不懂拒絕/癡情的包圍

——《愛我的人和我愛的人》

一直以來都很喜歡這首歌，不需要理由，只因它代表了我心中淡淡的憂傷，唱出了我心中一種難以言喻的感情。每次聽這首歌，我都會淚流滿面。

明明說過愛做一個堅強的孩子，為何還是如此地脆弱？明明說過要做一個剛毅的孩子，為何還是如此地不堪一擊？明明說過再不要相信眼淚，為何還在深夜掩被長泣?

——引子

我來自偏遠的農村。我市農民的兒子。我的父母都是面朝黃土背朝天的農民，他沒每天過著天不亮而作、田漆黑而未歸的生活。炎炎夏日，他們冒著暑氣在田野辛勤勞作，汗水浸透了他們的衣裳，毒日將他們的皮膚烤成咖啡色；嚴嚴冬日，他們冒著寒氣在魚塘忙活，刺骨的塘水將他們的手腳凍得通紅、通紅。生活的清苦和生后的重擔壓得他們過早地彎了腰，使他們歷經淪桑、飽受欺凌。但對于此，他們已學會逆來順受，別無怨言。他們只希望他們的兒子——我——不要再步他們的后塵，穿著嶄新的鞋子放著社會主義的大盜不走而去走他們走過的老路就夠了。于是，我理所當然地成為了他們生活中的一線希望。他們希望我的學習成績好，然后考個有名的大學，找份好工作，然后再討個好老婆就夠了，別無奢求。而我，作為他們的兒子，居然連這都辦不到。

每當我拿著那張老師在上面滿密密麻麻的經衩的試卷和分數少得可憐的成績單回家面見父母時，我無言以對，心痛如刀絞，心亂如麻。我不敢正視父母，我害怕看見那因生活的重擔而壓得失去了色彩的眼睛和那張被歲月眷刻滿淪桑的臉。我的心中充滿了愧疚。而此時，雙親蠟黃色的臉上略顯蒼白而又沉重，不停地嘆氣。我知道，他們的心在不停地滴血，淌著那鮮紅的血。

雖然每次面對失敗，我心中都有百千個崛起的念頭，“人可以被打敗，卻不可以被打倒”這一直理也一直在我的腦海沉浮，在我的耳畔回蕩。我也覺得自己對不起含辛茹苦的父母，對不起嘔心瀝血的恩師，對不其所有關心過我愛過我的人和我愛的人。但過后，這一切都如過眼云煙，被我遠遠地拋之腦后，到九霄云外去了。我依舊同我的那幫狐朋狗友東走西逛，依舊同他們談天說地，依舊那樣不務正業(yè)……而當第二次考試再次來臨時，留給我的卻又只有支離破碎傷痛的心和悔恨的淚……

我就這樣生活在愛我的人對我的無限美好希望和我令我愛的人一次次撕心裂肺肝腸寸斷的失望中。只有在夜深人靜之時，我才掩被長泣、淚流滿面，才會小心翼翼地去醫(yī)治自己的“內傷”，用心去品嘗、區(qū)消遣心中的那一份痛楚。我痛恨自己的懦弱，恨自己的虛偽，恨自己的不爭氣……總而言之言而總之，我痛恨自己的一切。然而這一切的一切，只有窗外那皎潔的明月明白。月亮代表我的心。

明月幾時有/把酒問青天/不知天上宮闕/今夕是何年/ 我欲乘風歸去/又恐瓊樓玉宇/高處不勝寒/起舞弄清影/何似在人間/轉朱閣/低綺戶/照無眠/不應有恨/何事長向別時圓/人有悲歡離合/月有陰晴圓缺/此事古難全/但愿人長久/千里共嫦娟

我終于知道，今生今世我只能成為父母心中永遠的痛了！

你到底愛誰

“求求你給我個機會/不要再對愛說無所謂/如果像愛真完美/就讓我們用真心去面對……”聽著劉嘉亮的這首《你到底愛誰》，心中有一種莫名的哀傷于感動，但在不知不覺中，我早已淚流滿面。

當籠罩在我身上美麗的光環(huán)已經消逝，當我已不再優(yōu)秀，你還會一如既往地愛我、贊美我嗎？

——引子

金秋九月，迎著送爽的秋風，與所有中考浪潮中的幸運兒一樣，我以全班第七的成績進入了這所重點高中。

那時的我們在新的校園中初來乍到，對一切都充滿了想玩，對一切都充滿了新奇，以俄對一切都充滿了信任。那是當你對我們說你希望我們不只是學習成績好，而且德智體美勞全面發(fā)展時，我感覺你就是我生命中的真神。我終于遇見了一個不只是看重學習成績而注重學生全面發(fā)展的好班主任了，我心中暗喜。而當我問了你一道你認為很簡單的物理問題你說：“這么簡單的問題都不會，我真懷疑泥中考的那個成績是怎么來的”時，我困惑了。傷心、難過、悲哀一齊涌上心頭，我心中有一種不祥的預感和一種說不出的悲哀。

從那以后，你把我一個人放在教室的最后面，對我不聞不問、不理不睬，只是在偶爾需要我的時候才會想起我。我終于開始懷疑你當初對我好時因為什么？是我的人品，還是我中考時的成績？種考考得多難道是我的錯嗎？

你的舉動令我越來越失望。你開始厭煩我，我也開始討厭你，你想方設法地在別的老師面前貶低我，把先前對我的好、對我的熱情全部轉嫁到了你新的得意門生上。我感到莫大的恥辱和悲哀，先前對你的崇敬此刻全都花紋為子虛烏有，我覺得你不配為人師表。原來，你此世俗的人更加世俗。

面對學生和成績，我只想問你一句：你到底愛誰？

我的她，如夏花般絢爛

有人說，人來到這個世界上，就是為了苦苦尋求他（她）的另一半，然后再牽著她（他）的手一直走到生命的盡頭，相恩相愛，不離不棄，白頭偕老。于是我也開始了在校園中苦苦找尋我的那個她的旅程?？伤允贾两K卻為曾出現過，但我仍會一如既往地尋找她，只到她和我牽手并肩！

——引子

“哪個少年不鐘情，哪個少女不懷春。”

漫步在菁菁校園，身旁偶爾會有幾對情侶走過。他們手拉著手，迎著徐徐的晚風，雙雙快樂地在林蔭小道上漫步，或說著動聽的笑話，輕松幽默；或傾訴心動的密語，情意綿綿；或抱怨學習的煩惱，無奈哀傷。晚風不時地撩起他們的衣襟，吹散他們的黑發(fā)。他們在我的身邊上演著一幕幕動人的愛情神話。與他們相比之下，我感到了一個人的世界真的很孤寂、很悲涼。于是，我決定在校園里尋找我人生中的另一半。我多次佇立在九曲橋和湖心亭上，我開始向我的她該是一個怎樣的女子，并期盼她能早日出現。我從未在心中設想過她的形象：她的身材、她的微笑、她的聲音、她的語調；我也從未讓她在我的腦海中定形，我頗那樣會破壞她在我心目中的形象。

只是在夢中依稀看見她那高挑苗條豐滿的身材，手中提著一只裝滿了五顏六色的愛情之花的愛情花籃，在夕陽金黃色的余輝中邁著輕盈的步伐像碧游仙子一樣在九曲橋上微笑著向坐在湖心亭的我走來，臉上泛起層層紅暈，白色的連衣裙、烏黑的長發(fā)被晚風拂起在空氣中飛揚。湖里碧綠的蓮葉、粉紅的蓮花將她襯托得愈加美麗。她溫柔嫻慧，心地善良，才貌雙全，知書達理，聰明伶俐，充滿愛心和孝心……我走上前去，她對我淡淡一笑。然后，我牽起她那纖細白嫩的手，在九曲橋上漫步，在湖心亭欣賞睡蓮，看湖中游魚盡情嬉戲……偶爾我們也會像其他的戀人一樣卿卿我我，其樂無窮。

這終究只是一個夢，是夢總有要醒的時候。一覺醒來所有的一切都已化為烏有，睡蓮、游魚都已沒了蹤影，只留我一個人孤零零地還躺在那張冰冷的鐵床上。我撕心裂肺地喊著“蓮花，蓮花，我深愛的蓮花……”任憑我怎么呼喊，就是不見她西施般的容貌，楊玉環(huán)般的高貴，王昭君般的身材，貂蟬般的雅質；也沒有人回答我。蓮花，她就這樣離我而去了。

從此以后，我向個傻瓜像個呆瓜似的在九曲橋上苦苦地尋求我心中的那一朵“蓮花”。花開了花又落，柳條枯了長出了嫩芽又枯了。俄哦等得花兒都謝了，可我深愛的“蓮花”還是沒能出現。其實九曲橋的湖里根本沒有蓮花，只是那綠得發(fā)黑的湖水中有一大群游魚在無憂無慮地來回游動。偶爾，身旁有卿卿我我的情侶走過。那一刻，我真的好難過。

當我把整個不時秘密的秘密告訴同學時，他們罵我是花癡，并說我已患上了高度的自戀癥，而且是晚期，已無藥可救了。他們說我的“蓮花”在現實生活中根本就不存在，就算有也只是“君生我未生，我生君已老”的怪胎?？晌乙廊粓孕?，我的“蓮花”她終有一天會出現的，因為她屬于我的。我依然會在九曲橋上徘徊，耐心地等待“蓮花”的出現！

但愿人長久，千里共嬋娟，愿天下有情人終成眷屬，我生如夏花的她，何時才能出現？

別管以后將如何結束/至少我們曾經相聚過/不必費心地彼此約束/至少我們曾經擁有過/更不需要言語的承諾/只要我們曾經擁有過/對你我來講已經足夠/人的一生中有許多追憶/只是你的追憶有個我

——《萍聚》

生命中有許多匆匆而過的過客，他們或與我擦肩而過，或駐足與我攀談，然后又匆匆趕路。我忽然發(fā)現我也是別人命中一個匆匆而過的過客。但不管怎樣，我們都曾相識過，從彼此身上感受到青春的氣息，體驗過成熟的味道，享受過生命的價值。不是有句話叫做“不在乎結果怎樣，只在乎過程如何”嗎？相逢何必曾相識，同是天涯 淪落人！

青春如河水一般在我的身旁匆匆流逝，無聲無息?，F在已是高一的下半學期了，我忽想象該為我一起不復返的青春留下點什么，于是便提筆寫了此文。

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作者：高中高三學生（5）班 馬志良   時間：2021-12-19 15:45