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        孤獨(dú)語(yǔ)意 450字

        文章摘要:七年級(jí)讀后感作文:怎么寫(xiě)好孤獨(dú)語(yǔ)意450字作文?“不同的優(yōu)秀人,他們孤獨(dú)的含義不一樣,對(duì)待孤獨(dú)和處理孤獨(dú)的方式也不一樣,越是優(yōu)秀的人越是孤獨(dú)”。也不知何時(shí),一句話,深入我心頭。一個(gè)足夠優(yōu)秀的人,也許會(huì)包容小小的孤獨(dú)吧,及時(shí)它如刀鋒般漸漸刺入人心。一個(gè)孤獨(dú)的人,也許會(huì)在被死寂存托的月光中慢慢思考,涼風(fēng)一陣陣吹著,踩著歲月千年的鼓點(diǎn),走在月亮的光輝里,靜靜凝望憂郁的雪花點(diǎn)點(diǎn)脫落,低頭的沉默,卻是孤單。以下是趙莉花寫(xiě)的《孤獨(dú)語(yǔ)意》范文;

        好孤獨(dú)語(yǔ)意作文450字概況

        • 作者:趙莉花
        • 班級(jí):初中七年級(jí)
        • 字?jǐn)?shù)450字作文
        • 體裁:讀后感
        • 段落:分2段敘寫(xiě)
        • 更新:2025年07月06日 09時(shí)25分

        “不同的優(yōu)秀人,他們孤獨(dú)的含義不一樣,對(duì)待孤獨(dú)和處理孤獨(dú)的方式也不一樣,越是優(yōu)秀的人越是孤獨(dú)”。也不知何時(shí),一句話,深入我心頭。一個(gè)足夠優(yōu)秀的人,也許會(huì)包容小小的孤獨(dú)吧,及時(shí)它如刀鋒般漸漸刺入人心。一個(gè)孤獨(dú)的人,也許會(huì)在被死寂存托的月光中慢慢思考,涼風(fēng)一陣陣吹著,踩著歲月千年的鼓點(diǎn),走在月亮的光輝里,靜靜凝望憂郁的雪花點(diǎn)點(diǎn)脫落,低頭的沉默,卻是孤單。孤單是那么遙不可及卻又深入人心。當(dāng)光影漸漸凝固,漸漸明白虛假的現(xiàn)實(shí)一切都是徒勞的,現(xiàn)實(shí)的世界還輪不到憧憬存在,這么孤單卻只能容忍寂寞無(wú)奈的無(wú)奈被枷鎖。默默讀著“云夢(mèng)大澤的岸邊,天涼若水,銀河無(wú)波。美妙的夢(mèng)境又隨著月魄升騰。 楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)?,踏著不變的步伐,披著千年的日月清輝,我款款而來(lái)。 秋風(fēng)起兮白云飛,桂子落兮雁南歸。蘭秀菊芳,冷月如霜”。如果孤單的人冰冷的心漸漸狂熱,也許他會(huì)再結(jié)忠友,金色的記憶支撐著身軀,傷花再度復(fù)蘇,兩岸再度生活。可孤獨(dú)的人呀,不想被世道的人情給糾紛,便于黃昏后靜靜離去,以至于一片花香都未留下,一笑蒼生,揮揮衣袖,潸然而去......名師

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        作者:初中七年級(jí)學(xué)生(7)班 趙莉花   時(shí)間:2025-7-6 09:25

        名師點(diǎn)評(píng):文章第一句就指出不同的人對(duì)孤獨(dú)的含義各不相同,就象一百個(gè)人就有一百個(gè)哈姆雷特,孤獨(dú)的語(yǔ)意也是因人而異的。作者引用一句話,引出文章的主題,具有一定的吸引力。第二段開(kāi)始具體闡述孤獨(dú),從它所帶來(lái)的感受,以及借用各種具體的景物將孤獨(dú)形象化,使讀者能夠感知,從而產(chǎn)生共鳴。整篇文章文字優(yōu)美,字里行間透露著一絲的憂郁,對(duì)于孤獨(dú)的感受也很深刻。作者還善于引用詩(shī)句,可見(jiàn)作者的閱讀量很豐富?!安煌膬?yōu)秀人,他們孤獨(dú)的含義不一樣,對(duì)待孤獨(dú)和處理孤獨(dú)的方式也不一樣,越是優(yōu)秀的人越是孤獨(dú)”這句應(yīng)該是個(gè)完整的句子,所以應(yīng)該改為“不同的優(yōu)秀人,他們孤獨(dú)的含義不一樣,對(duì)待孤獨(dú)和處理孤獨(dú)的方式也不一樣,越是優(yōu)秀的人越是孤獨(dú)。”?!凹皶r(shí)它如刀鋒般漸漸刺入人心”應(yīng)改為“即使它如刀鋒般漸漸刺入人心”?!斑@么孤單卻只能容忍寂寞無(wú)奈的無(wú)奈被枷鎖”應(yīng)改為“這么孤單卻只能容忍寂寞無(wú)奈的枷鎖”。(學(xué)樂(lè)中國(guó)特聘教師:方娟芳老師)2010-7-12 15:47:00
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