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2005年高考作文指導(dǎo) 5500字

文章摘要：高考作文5500字:怎么寫好2005年高考作文指導(dǎo)5500字作文？發(fā)展等級寫作訓(xùn)練（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練1、善于分析（訓(xùn)練目標(biāo)：深刻）（1）透過現(xiàn)象深入本質(zhì)題1：請根據(jù)下面兩段話寫一篇議論文，題目自擬。有人想，如果全國每個人都節(jié)約一根火柴的價值給我，那我不費(fèi)吹灰之力，就得到數(shù)萬元的財物，豈不快哉。以下是呂小燕寫的《2005年高考作文指導(dǎo)》范文；

好2005年高考作文指導(dǎo)作文5500字概況

作者：呂小燕
班級：高中高考
字?jǐn)?shù)：5500字作文
體裁：
段落：分12段敘寫
更新：2020年08月02日 13時41分

發(fā)展等級寫作訓(xùn)練（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練1、善于分析（訓(xùn)練目標(biāo)：深刻）（1）透過現(xiàn)象深入本質(zhì)題1：請根據(jù)下面兩段話寫一篇議論文，題目自擬。有人想，如果全國每個人都節(jié)約一根火柴的價值給我，那我不費(fèi)吹灰之力，就得到數(shù)萬元的財物，豈不快哉？也有人想，如果我能夠給全國每個人作出一根火柴的貢獻(xiàn)，那我的一生就很有價值了，這是一件多么幸福的事??！導(dǎo)練：作文題目的材料把一些生活現(xiàn)象擺在我們的面前，我們要對這些現(xiàn)象進(jìn)行比較、分析、綜合、歸納，找出它們內(nèi)在的聯(lián)系點(diǎn)，發(fā)掘其本質(zhì)的東西，這就是透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。材料提供兩種對立的現(xiàn)象，同樣是面對“全國每個人一根火柴”，一個想“得到”，一個想“貢獻(xiàn)”。這種對立是由于價值觀不同（聯(lián)系點(diǎn)）造成的，而不同的價值觀則源于不同的人生觀。因此從人生觀的高度來分析問題，就透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，就能把道理說得深刻透徹。（2）揭示問題產(chǎn)生的原因題2：根據(jù)下面的材料，自擬題目，寫議論文，字?jǐn)?shù)800字以上。一天，忽然想起20年前我上小學(xué)時，老師給我們做的一個試驗。我何不再給我的學(xué)生做同樣的試驗，看結(jié)果如何？于是，我把一個長頸小口瓶子放在桌子上，把三個系著細(xì)繩的鉛墜分給三個學(xué)生，讓他們拿著

[要求]（1）寫一篇記敘文。

（2）要有生動的細(xì)節(jié)描寫，力求形象豐滿。

（3）不少于800字。導(dǎo)練：要做到形象豐滿，就要注意細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)有生活細(xì)節(jié)和人物細(xì)節(jié)兩種類型，前者指看來細(xì)小但有典型意義的事件、人物與景物，后者專指人物的語言、動作、服飾和心理活動等細(xì)小環(huán)節(jié)。細(xì)節(jié)選擇要典型、要有個性，要有真實感；細(xì)節(jié)描寫要生動，能給人留下深刻的印象。好的細(xì)節(jié)描寫會使人物形象更加豐滿，更加鮮活，更富有個性，因此刻劃人物要善于捕捉典型細(xì)節(jié)。“題6”要求通過生動的細(xì)節(jié)描寫來刻劃人物，而且要充滿畫意，所以一要確定寫何人何事，二要精心選擇典型細(xì)節(jié)，三要布置背景（典型環(huán)境）。其中選擇細(xì)節(jié)尤其重要，構(gòu)思應(yīng)由此切入。對于“畫”有兩種理解：（1）人物與背景構(gòu)成畫面；（2）人物形象給“我”的主觀感受像一幅畫。后一種理解在文章里需要“點(diǎn)睛”以扣題。（4）意境深遠(yuǎn)題7：閱讀下面的文字，按要求作文。理想，大概是每個人都不能缺少的東西。沒有理想，生命和生活，所有的一切就失去了目標(biāo)。就像一艘輪船，沒有羅盤，只能在茫茫的大海中隨波逐流；也如一個在大漠上長途跋涉的人，沒有指南針，只能在浩瀚戈壁灘上無望徘徊。[要求]（1）以《理想——生命的燈》為話題，寫一篇記敘文。

（2）要努力創(chuàng)造深遠(yuǎn)的意境。

（3）不少于800字。導(dǎo)練：什么是意境？不要把它復(fù)雜化，也不搬有關(guān)的名詞術(shù)語，用大家都熟悉的話來說，就是情景交融，耐人尋味。情景交融好理解，耐人尋味則是留有琢磨思考的余地，再說白一些，就是設(shè)置情景而不把意思說盡。古人云：“一切景語皆情語也?！痹偌右痪洌骸耙磺星檎Z存意味也?！笔悄艘饩?。就“理想——生命的燈”這一命題而言，怎樣才能寫出境界？最緊要的是不要忙著去演繹所謂的含義，而要去創(chuàng)造能夠表現(xiàn)這種寓意的情景，比如茫茫夜色的大海上孤舟對于航燈的渴盼，生人置身于渺無人煙的荒漠對指南針的依賴。其次不要把意思說穿，有意向而沒有解說。其三要寫出意味深長的語句，任人體味，不怕多出現(xiàn)幾個哈姆雷特。有的命題不可能全篇意境化，可選擇適當(dāng)?shù)牡胤絼?chuàng)設(shè)意境，提高文章的品位。意境深遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)是我們追求的境界。3、善于表達(dá)（訓(xùn)練目標(biāo)：有文采）（1）詞語生動，句式靈活題8：觀察下圖，聯(lián)想“濫竽充數(shù)”的故事，寫一篇文章。導(dǎo)練：語言功底主要表現(xiàn)為兩個方面，一是語言的豐富性，二是運(yùn)用的靈活性。有了一定的語言儲存而不懂得靈活運(yùn)用，豈不可惜？所以在寫作時要善于調(diào)遣你的語言，讓詞語豐富一些，生動一些。比如“題七”，你想寫記敘文，就得根據(jù)畫面描寫南郭先生早上九點(diǎn)還蒙頭大睡的情景。這時候你不妨根據(jù)自己的生活經(jīng)驗寫鼾聲、睡相、翻轉(zhuǎn)、囈語、夢境等，用上有關(guān)的擬聲詞、形容詞、動詞以及成語等富有表現(xiàn)力的詞語，把睡覺的情境寫得活靈活現(xiàn)。至于句式，要根據(jù)表達(dá)的需要著意運(yùn)用各種句式，避免單一性。（2）善于運(yùn)用修辭手法題9：

的啟示要求：（1）文體不限。

（2）要用好修辭手法，力求生動。

（3）不少于800字。導(dǎo)練：同樣的意思，有沒有用好修辭手法，其效果大不一樣。在寫作時要有用好修辭手法的念頭，在構(gòu)思表達(dá)時要有“修辭意識”。有一篇《帆的啟示》寫道：“然而我們中也不乏把恬逸生活當(dāng)作帆的青年。在他們眼中，帆，就像潔白的羽毛，輕輕飄飄；帆，就像水中碧荷，嬌嬌柔柔。帆的信念也許閃過他們的腦海，帆的性格可能相似于他們的脾性，但他們永遠(yuǎn)不會鼓飽篷帆向神秘的彼岸駛?cè)?。他們只愿憩臥在舒適的港灣，與輕風(fēng)相伴，與日月相依。而生活中高揚(yáng)的帆，要駛向彼岸是決不會隨波逐流一帆風(fēng)順的，它要抵擋狂風(fēng)，更要搏擊怒浪。”這一段文字批評某些青年胸?zé)o大志貪圖安逸的思想，由于作者運(yùn)用了多種修辭手法，把板著面孔的批判變成和風(fēng)細(xì)雨的批評，使讀者在愉悅中接受教育。你能不能選擇一個寫作對象，從訓(xùn)練修辭手法的角度，寫好這篇半命題作文？（3）文句有意蘊(yùn)題10：以《臺階》為題，寫一篇800字以上的文章，爭取寫出有意蘊(yùn)的文句。導(dǎo)練：“臺階”，某個階段的象征，我們常說“更上一個臺階”。人生的成長過程就像走過一級級臺階，你雖然年輕，但也會有這種感受，值得寫一寫。怎樣才能寫出有意蘊(yùn)的句子？從構(gòu)思看，要采用托物言志、借景抒情的寫法；從表意看，要含蓄表達(dá)哲理性思考。比如把幼年、少年、青年比作生命的三個臺階，依托于住宅的樓梯、校園的臺階、高山的石階，寫自己的成長過程，這就為寫出有意蘊(yùn)的文句打下基礎(chǔ)。而后寫出自己對生命歷程的感悟，寓意于物，便生意蘊(yùn)。如：“生命，就好像破繭化蛾的過程。剛出卵的小蠶兒是幼年，一次次的蛻皮就像經(jīng)過一級級的臺階，到達(dá)童年、少年，而我們正如繭中的蛹?！边@樣以蠶的成長過程為喻，來表現(xiàn)生命的歷程，就很有意蘊(yùn)。（二）創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓(xùn)練1、善于突破（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新）（1）構(gòu)思精巧題11：人生

[注意]（1）“人生”的話題十分寬泛，只要是與之有關(guān)的經(jīng)歷、感受、見聞都可以。（2）文體不限，構(gòu)思追求精巧。（3）題目可以照搬，也可以自擬。（4）不少于800字。

導(dǎo)練：構(gòu)思精巧，如果不咬文嚼字的話，大概就是構(gòu)思要巧妙的意思，因為撇開“巧”去說“精”，那就不好界定了。文章的構(gòu)思要做到與眾不同之處，讓人感到巧妙，就得采用獨(dú)特的形式。就拿《人生》這道題來說吧：把人生比作一塊調(diào)色板、一張琴、一座橋，分節(jié)來寫，各自獨(dú)立而又一脈相承，構(gòu)思就顯得巧妙。將人生比作加減乘除四則運(yùn)算，把個人的幸福融入人民的幸福是加法，為他人減輕痛苦是減法，團(tuán)結(jié)別人、學(xué)習(xí)別人的長處以豐富自己是乘法，痛苦由大家分擔(dān)是除法。再分別用小故事來表現(xiàn)人生的加減乘除，讓不同的人物告訴我這些道理，你說巧不巧？人生與奉獻(xiàn)是一個古老的話題，要想寫出新意就要借助于巧妙構(gòu)思。有個同學(xué)從“吃虧不要緊，只要主義真，虧了我一個，幸福十億人”想到人生方程，他把人生比作一個方程，把“幸福十億人”作為方程解，構(gòu)思了一篇超脫的議論文。學(xué)會巧妙構(gòu)思吧，它將讓你的高考作文放出異彩?。?）推理獨(dú)到題12：閱讀下列幾則材料，提煉中心，自擬題目寫一篇議論文，700字左右。①夜鶯正唱得歡的時候，一只鷲猛撲下來，說道：“鳴叫得這樣悅耳動聽的鳥兒，吃起來味道一定好極了。”②聽說某地有一個大和尚，曾和友人一同登樓觀江景。友人問：“江上的船究竟有多少？”和尚閉目答道：“只有兩條，一條裝著名，一條裝著利?！雹塾行┣嗄昕吹?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/lixiang/" title="理想作文">理想與現(xiàn)實的差距后就心灰意冷、消極埋怨；碰上不順心的事，便對社會主義的優(yōu)越性表示懷疑，動輒說道：“我算看透了?！睂?dǎo)練：題目的三則材料看起來風(fēng)馬牛不相及，其實它們都暴露了人們看問題的一個誤區(qū)：以偏概全。如何推論這是錯誤的而又有獨(dú)到之處呢？請看下面兩個選段：打個比方說，一只豹偶有不慎，在翻山越嶺之時被荊棘掛掉了一撮毛，恰好你在管中窺豹之時，管子對準(zhǔn)了此處，難道你能窺此一斑便斷言此豹全身無毛，進(jìn)而由此推斷天下之豹皆無毛耶？古時候有一個人拿著一塊一面是金質(zhì)、一面是銀質(zhì)的盾牌在市場上賣，兩位將軍迎面而來。見到銀質(zhì)一面的就斷言它是銀的，見到金質(zhì)一面的就斷言它是金的，爭得“臉紅脖子粗”，互不相讓，讓圍觀者竊笑不已。與此類似的故事還有盲人摸象……將軍也好，盲人也罷，他們鬧笑話的癥結(jié)在于思想方法出了問題：以偏概全，與鷲、大和尚和某些小青年沒有兩樣。第一段用喻證法，從推斷豹之無毛的過程所存在的錯誤，可見以偏概全的錯誤。第二段用類比法，詳寫“金銀盾”之爭，略提盲人摸象，并與鷲、大和尚、某些青年類比，推斷以偏概全錯誤。這樣的推理過程都有獨(dú)到之處，你能不能另辟蹊徑呢？（3）想象獨(dú)特題13：請根據(jù)下面這篇微型小說寫一篇記敘文，不少于800字。當(dāng)?shù)厍蛑皇Ｏ伦詈笠粋€人時，他忽然聽到了敲門聲……導(dǎo)練：大膽展開想象的翅膀，你的想象便會獨(dú)特。因為你的庫存、你的思維方式，都與別人不一樣，只要敢想而不拘泥于現(xiàn)實，只要做到合理而不脫離現(xiàn)實，便可以獲得成功。這道題的思路可以這樣展開：為什么地球上只剩下最后一個人？敲門聲從何而來？再往下事情是怎樣發(fā)展的？結(jié)果如何？在構(gòu)思時要懂得定主題，使情節(jié)能夠圍繞一個核心展開，做到奇特而不胡言亂語。（4）有個性特征題14：同桌導(dǎo)練：上面已經(jīng)說過，寫出個性特征是指作文具備某種特色。《同桌》是寫人的，能從哪些方面寫出特色？是表現(xiàn)手法，還是篇章結(jié)構(gòu)？是感情色彩，還是語言風(fēng)格？請認(rèn)真思考，找一個突破口。有篇作文在表現(xiàn)手法上富有個性，寫得詼諧有趣，充滿幽默感，也許對你有所啟發(fā)。請看：這就是我的同桌，一個愛說愛笑還不時惡作劇的女孩：——就是那個上課時自己也昏昏欲睡，但還是把瞌睡的我毫不留情地推醒的嚴(yán)厲的女孩；——就是那個早讀課上掩護(hù)我看小說，再冷不丁叫“老師來了”，害我嚇了一大跳的調(diào)皮的女孩；——就是那個與我一人一邊耳塞，抱著walkman一起噙著淚聽張雨生記紀(jì)念輯的動情的女孩；——就是那個考試以前愁眉苦臉地說自己患了“考試綜合癥”，再在考試后說100次跌倒，就有101次爬起的灑脫的女孩。從這個片段可以看出：（1）形象的幽默。同桌那“愛說愛笑還時不時惡作劇”的形象躍然紙上。（2）語言的幽默。如“冷不丁叫‘老師來了’”，多么滑稽可笑。（3）行動的幽默。如“與我一人一邊耳塞，抱著walkman一起噙著淚聽張雨生記紀(jì)念輯”，充滿童稚童趣。（4）細(xì)節(jié)的幽默。許多動作都看得見摸得著，像設(shè)計可表演的典型細(xì)節(jié)，不亞于小品的有趣可笑。如塞（耳塞）、抱著（walkman）、噙著（淚）、聽（紀(jì)念輯）、掩護(hù)（我）、看（小說）等等，都是非常典型滑稽的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)了文章的趣味性。2、善于出新（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新）（1）見解新穎題15：讀一首小詩，體會其寓意，聯(lián)系社會實際，寫一篇議論文。蒲公英的遺產(chǎn)秋。蒲公英老了，子女問：有什么遺產(chǎn)？母親默默地，在每個孩子的頭上，戴上一把遠(yuǎn)飛的傘。導(dǎo)練：這首詩可以從多角度立意，見解新穎就得從別人未涉及的角度切入。很多人從“應(yīng)該接受什么樣的遺產(chǎn)”、“老一代對下一代寄予的希望”等方面去立意，如果變換角度，從母愛的角度去寫，就會出新。蒲公英給孩子遠(yuǎn)飛的傘，是希望孩子能找到真正的幸福，這是用含蓄的方式表達(dá)母愛。以談母愛作為寫作的主題，既有新意，又有現(xiàn)實意義。追求見解新穎的另一種途徑是“反彈琵琶”，此不贅述。（2）材料新鮮題16：以《不滿是前進(jìn)的車輪》為題寫一篇文章，不少于800字。導(dǎo)練：材料新鮮是相對而言的。生活中剛出現(xiàn)的東西固然算新，如果大家都在用，反而失去新穎感。雖說是古老的東西，但別人很少見到的也很少用到，卻會給人新穎感，當(dāng)屬于新鮮之列。所以我們要善于儲存“自己”的材料，用以考場出新。下面這兩則材料用來寫“題16”，也會讓人感到新鮮的，信否？你還能舉出新鮮的材料嗎？第一則：禪宗里有這么一個故事：某徒弟學(xué)藝多年，出山心切，就去向師父辭行：“師父，我已經(jīng)學(xué)夠了，可以獨(dú)闖天下了?！薄笆裁唇袎蛄?？”師父問?！熬褪菨M了，裝不下了?！蓖降艽??！澳敲茨阊b一大碗石子來?！蓖降苷辙k?！皾M了嗎？”師父問?！皾M了?！蓖降苁?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/zixin/" title="自信作文">自信。師父抓起一把細(xì)沙摻入石中，沙一點(diǎn)沒有溢出?！皾M了嗎？”師父又問。“這回滿了。”徒弟面有愧色。師父又抓起一把石灰，輕輕撒下，還是沒有溢出?！皾M了嗎？”師父再問?！皾M了！”徒弟似有所悟。師父又倒了一盅水下去，仍然滴水沒有溢出?！皾M了嗎？”師父笑著問。徒弟無言以對。第二則：有兩個愛畫畫的孩子。第一個孩子的媽媽給孩子一疊紙、一捆筆，還有一面墻。她告訴他：你的每一張畫，都要貼在墻上，給所有來我們家的客人看。第二個孩子的媽媽給孩子一疊紙、一捆筆，還有一個紙簍。她告訴他：你的每一張畫，都扔在這個紙簍里，無論你自己對它是滿意還是不滿意。三年以后，第一個孩子舉辦了畫展：一墻的畫，色彩鮮亮，構(gòu)圖完整，人人贊揚(yáng)。第二個孩子沒法展覽，一紙簍的畫，滿了就倒掉，所有的人都只看到他手頭尚未畫完的那一張。三十年以后，人們對第一個孩子的畫已不感興趣；第二個孩子的畫卻橫空出世，震驚了世人。