文章摘要：高二讀后感作文:怎么寫(xiě)好《馬說(shuō)》讀后感——伯樂(lè)與馬550字作文？《馬說(shuō)》里面，韓愈以馬喻人，表面說(shuō)馬，其實(shí)說(shuō)人。“故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，驕死于槽枷之間，不以千里稱(chēng)也。”眼看著名馬寶駒無(wú)法日馳千里，甚至連機(jī)會(huì)都沒(méi)有，著實(shí)令人痛心，而我們社會(huì)之中的人才被埋沒(méi)的現(xiàn)象似乎并不比這種情況好多少。以下是劉宗延寫(xiě)的《《馬說(shuō)》讀后感——伯樂(lè)與馬》范文；

好《馬說(shuō)》讀后感——伯樂(lè)與馬作文550字概況

• 作者：劉宗延
• 班級(jí)：高中高二
• 字?jǐn)?shù)：550字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分3段敘寫(xiě)
• 更新：2024年11月15日 03時(shí)47分

《馬說(shuō)》里面，韓愈以馬喻人，表面說(shuō)馬，其實(shí)說(shuō)人。“故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，驕死于槽枷之間，不以千里稱(chēng)也。”眼看著名馬寶駒無(wú)法日馳千里，甚至連機(jī)會(huì)都沒(méi)有，著實(shí)令人痛心，而我們社會(huì)之中的人才被埋沒(méi)的現(xiàn)象似乎并不比這種情況好多少。“懷才不遇”的境況幾乎千年如斯，慨嘆之聲即便在沉積如山的歷史舊紙堆中仍然清晰可聞。魯迅先生說(shuō)，我們不缺乏天才，只是缺乏天才成長(zhǎng)的土壤。道理是一樣的，慧眼識(shí)英才、眾心一致育英才、真心誠(chéng)意地用英才，使千里馬不至于“驕死于槽瀝之間”, 其責(zé)任不僅僅在于世間的’‘伯樂(lè)”，我們每一個(gè)人都有責(zé)任。

千里馬之所以是千里馬，原因之一就是它在很多方面與眾不同，甚至包括它的“食量”，即對(duì)客觀條件的要求。這就要求我們首先要有寬容的精神，對(duì)與眾不同的東西，新的現(xiàn)象，甚至與傳統(tǒng)的觀念、意識(shí)有所違背的想法，不要輕易地予以無(wú)情的否定，甚至持刀舉矛，恨不得先殺之而后快。在此種不友善的環(huán)境里，在如此缺乏營(yíng)養(yǎng)的土壤里，不要說(shuō)是天才、千里馬，就是一般的人才、百里馬恐怕也難以健康成長(zhǎng)。我們不可能每一個(gè)人都具有“伯樂(lè)”一般的慧眼，但是我們應(yīng)盡可能用一個(gè)廣闊的胸襟來(lái)包容萬(wàn)物。

寬容的精神實(shí)在太重要。如果我們不能成為天才，就讓我們幫助別人成為天才，為天才成長(zhǎng)的土壤多施點(diǎn)養(yǎng)料吧。

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作者：高中高二學(xué)生（5）班 劉宗延   時(shí)間：2024-11-15 03:47