文章摘要：握手作文550字:怎么寫好與老師的兩次握手550字作文？與老師握手，看似在普通不過的事了，可是，是我小學(xué)生涯回憶的一條亮麗的風(fēng)景線……兩次握手，兩份感動。記得第一次是在一年級的時候。上課鈴聲響了，是我最喜歡的語文課。老師走進(jìn)教室，翻開語文書，對我們說：“同學(xué)們，你們能用‘胸’字組詞嗎。以下是金哲俊寫的《與老師的兩次握手》范文；

好與老師的兩次握手作文550字概況

• 作者：金哲俊
• 班級：小學(xué)五年級
• 字?jǐn)?shù)：550字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分4段敘寫
• 更新：2024年02月20日 21時18分

與老師握手，看似在普通不過的事了，可是，是我小學(xué)生涯回憶的一條亮麗的風(fēng)景線……兩次握手，兩份感動。

記得第一次是在一年級的時候。上課鈴聲響了，是我最喜歡的語文課。老師走進(jìn)教室，翻開語文書，對我們說：“同學(xué)們，你們能用‘胸’字組詞嗎？”教室里一下子沸騰起來了。同學(xué)們的小手頻頻舉起，我也加入在了其中。過了一會，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們組的詞都是兩個字的詞語，我便想組一個媽媽昨晚教我的一個四個字的詞語。幾分鐘后，同學(xué)們的小手紛紛放下了，只有我的小手高高舉起。老師請我組一個詞，我激動得說話有些結(jié)結(jié)巴巴：“嗯……胸有……成竹！”老師的臉上掛上了笑容，直徑向我走來。我心里“咚咚”地跳著，心想老師為什么沒有叫我坐下？老師走到我身邊，用冰冷的大手握了握我暖暖的小手，然后大聲地對全班同學(xué)說：“陳國欣同學(xué)是我們學(xué)習(xí)的榜樣……”我的小臉紅紅的，像一個紅蘋果一樣。這次握手讓我對預(yù)習(xí)更加注重了。

第二次握手是在五年級的時候。也是在語文課上。老師請到了平時不愛舉手回答問題的閨蜜——魏藍(lán)欣，解釋詩句意思。她緊張得說不出話來。閨蜜遇到了麻煩，我當(dāng)然要出手相救。我流暢地說出了意思。在老師的帶動下，同學(xué)們給了我掌聲。老師走來，與我在一次握了握手。這一次握手使我對任何事都有了信心。

謝謝你，老師！我一輩子都不會忘記的！！

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作者：小學(xué)五年級學(xué)生（5）班 金哲俊   時間：2024-2-20 21:18