青少年與網(wǎng)絡(luò)的冷思考 6000字
文章摘要：網(wǎng)絡(luò)作文6000字:怎么寫好青少年與網(wǎng)絡(luò)的冷思考6000字作文？――創(chuàng)新作文公開課教學設(shè)想教學目的：1。通過本節(jié)課，使學生學會對話題作文的審題，立意，和構(gòu)思。2。在作文訓練時，培養(yǎng)起學生的健全品格和健康的心理。教學重、難點： 如何在審清題后尋求合適的切入點來構(gòu)思作文的素材。以下是蔣念茹寫的《青少年與網(wǎng)絡(luò)的冷思考》范文；
好青少年與網(wǎng)絡(luò)的冷思考作文6000字概況
- 作者：蔣念茹
- 班級：高中高三
- 字數(shù)：6000字作文
- 體裁：議論文
- 段落：分127段敘寫
- 更新：2022年09月24日 23時14分
――創(chuàng)新作文公開課
教學設(shè)想
教學目的：1. 通過本節(jié)課，使學生學會對話題作文的審題，立意，和構(gòu)思。
2. 在作文訓練時，培養(yǎng)起學生的健全品格和健康的心理。
教學重、難點： 如何在審清題后尋求合適的切入點來構(gòu)思作文的素材。
教學方法：啟發(fā)式教學
課 型：活動、訓練課
教學用具：電腦，投影儀，電子教鞭，麥克風。
教學過程：
關(guān)于話題作文的審題和立意。
以本地與上網(wǎng)誘發(fā)的案例切入本節(jié)課主題。
板：青少年與網(wǎng)絡(luò)的冷思考
二、主題討論
（一）、網(wǎng)吧的產(chǎn)生與發(fā)展。（放幻燈）
（二）、青少年為什么偏愛上網(wǎng)？
――信息化特征催生現(xiàn)代觀念（如學習觀念、效率觀念、全球化觀念等）
――網(wǎng)上信息量大，虛擬空間色彩繽紛。
――主要原因：1.青少年心理承受能力差，上網(wǎng)尋求刺激；
2.青春期生理和心理特征；
3.家庭原因。
（三）、社會中存在的不正當經(jīng)營網(wǎng)吧的方式（對男同學鼓勵，然后再作答。）
思考提示：（放幻燈）
――網(wǎng)吧環(huán)境；（學生答）
――經(jīng)營（賺錢）手段；（學生答，教師補充）――本地有哪些“黑網(wǎng)吧”？（學生答）
（四）、網(wǎng)絡(luò)對青少年的危害
先關(guān)注一組調(diào)查數(shù)據(jù)；（放幻燈）
學生交流、討論： 你是怎樣看待這組數(shù)據(jù)的？網(wǎng)絡(luò)帶給了學生哪些消極的影響？（放幻燈）
教師歸納為：（放幻燈）
①癡迷“網(wǎng)絡(luò)游戲”荒廢學業(yè)；行為粗野；
②深陷“網(wǎng)戀”難以自拔；
③網(wǎng)上“黃害”害人不淺；
④在校生違法犯罪令人惋惜；
⑤崇拜“黑客”，道德觀淡漠。
（五）、對網(wǎng)絡(luò)的冷思考（板）
團委倡導，社會各界參與管理；
①積極探索青少年思想政治工作新路子；
②加強對網(wǎng)吧的監(jiān)控，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；
③堵疏結(jié)合，加強引導，培養(yǎng)青少年良好的習慣。
三．總結(jié)，布置作文。
教學反思
案例背景
學生情況：
經(jīng)過一段時間的教學，我們發(fā)現(xiàn)，在作文訓練中思維刻板很明顯地影響了學生審題。面對一個話題或材料，常抓不住題眼，總以某種定勢思維來看問題，不會 析事理，缺乏對事物或現(xiàn)象的敏銳洞察力，得不到精辟獨到的結(jié)論，千篇一律。因而作文平淡無奇缺乏新意。筆者認為，此種現(xiàn)象與學生所處的朝氣蓬勃，充滿活力的時代形成了強烈的反差。故此案例嘗試進行作文，來引導、糾正學生的寫作意識，激發(fā)他們的靈感。
語文教學中作文教學的情況：
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，對學生進行發(fā)散思維，求異思維的訓練，培養(yǎng)他們思維的廣闊性，流暢性是語文教學義不容辭的責任。目前，在拓寬學生自由寫作的空間下，話題作文的出現(xiàn)確實給語文教學注入了生機和活力。那么，如何體現(xiàn)出話題作文的靈魂――創(chuàng)新呢？本案例即是對此做的一個不成熟的探索。
――創(chuàng)新作文公開課
教學設(shè)想
教學目的：1. 通過本節(jié)課，使學生學會對話題作文的審題，立意，和構(gòu)思。
2. 在作文訓練時，培養(yǎng)起學生的健全品格和健康的心理。
教學重、難點： 如何在審清題后尋求合適的切入點來構(gòu)思作文的素材。
教學方法：啟發(fā)式教學
課 型：活動、訓練課
教學用具：電腦，投影儀，電子教鞭，麥克風。
教學過程：
關(guān)于話題作文的審題和立意。
以本地與上網(wǎng)誘發(fā)的案例切入本節(jié)課主題。
板：青少年與網(wǎng)絡(luò)的冷思考
二、主題討論
（一）、網(wǎng)吧的產(chǎn)生與發(fā)展。（放幻燈）
（二）、青少年為什么偏愛上網(wǎng)？
――信息化特征催生現(xiàn)代觀念（如學習觀念、效率觀念、全球化觀念等）
――網(wǎng)上信息量大，虛擬空間色彩繽紛。
――主要原因：1.青少年心理承受能力差，上網(wǎng)尋求刺激；
2.青春期生理和心理特征；
3.家庭原因。
（三）、社會中存在的不正當經(jīng)營網(wǎng)吧的方式（對男同學鼓勵，然后再作答。）
思考提示：（放幻燈）
――網(wǎng)吧環(huán)境；（學生答）
――經(jīng)營（賺錢）手段；（學生答，教師補充）――本地有哪些“黑網(wǎng)吧”？（學生答）
（四）、網(wǎng)絡(luò)對青少年的危害
先關(guān)注一組調(diào)查數(shù)據(jù)；（放幻燈）
學生交流、討論： 你是怎樣看待這組數(shù)據(jù)的？網(wǎng)絡(luò)帶給了學生哪些消極的影響？（放幻燈）
教師歸納為：（放幻燈）
①癡迷“網(wǎng)絡(luò)游戲”荒廢學業(yè)；行為粗野；
②深陷“網(wǎng)戀”難以自拔；
③網(wǎng)上“黃害”害人不淺；
④在校生違法犯罪令人惋惜；
⑤崇拜“黑客”，道德觀淡漠。
（五）、對網(wǎng)絡(luò)的冷思考（板）
團委倡導，社會各界參與管理；
①積極探索青少年思想政治工作新路子；
②加強對網(wǎng)吧的監(jiān)控，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；
③堵疏結(jié)合，加強引導，培養(yǎng)青少年良好的習慣。
三．總結(jié)，布置作文。
教學反思
案例背景
學生情況：
經(jīng)過一段時間的教學，我們發(fā)現(xiàn)，在作文訓練中思維刻板很明顯地影響了學生審題。面對一個話題或材料，常抓不住題眼，總以某種定勢思維來看問題，不會 析事理，缺乏對事物或現(xiàn)象的敏銳洞察力，得不到精辟獨到的結(jié)論，千篇一律。因而作文平淡無奇缺乏新意。筆者認為，此種現(xiàn)象與學生所處的朝氣蓬勃，充滿活力的時代形成了強烈的反差。故此案例嘗試進行作文，來引導、糾正學生的寫作意識，激發(fā)他們的靈感。
語文教學中作文教學的情況：
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，對學生進行發(fā)散思維，求異思維的訓練，培養(yǎng)他們思維的廣闊性，流暢性是語文教學義不容辭的責任。目前，在拓寬學生自由寫作的空間下，話題作文的出現(xiàn)確實給語文教學注入了生機和活力。那么，如何體現(xiàn)出話題作文的靈魂――創(chuàng)新呢？本案例即是對此做的一個不成熟的探索。
――創(chuàng)新作文公開課
教學設(shè)想
教學目的：1. 通過本節(jié)課，使學生學會對話題作文的審題，立意，和構(gòu)思。
2. 在作文訓練時，培養(yǎng)起學生的健全品格和健康的心理。
教學重、難點： 如何在審清題后尋求合適的切入點來構(gòu)思作文的素材。
教學方法：啟發(fā)式教學
課 型：活動、訓練課
教學用具：電腦，投影儀，電子教鞭，麥克風。
教學過程：
關(guān)于話題作文的審題和立意。
以本地與上網(wǎng)誘發(fā)的案例切入本節(jié)課主題。
板：青少年與網(wǎng)絡(luò)的冷思考
二、主題討論
（一）、網(wǎng)吧的產(chǎn)生與發(fā)展。（放幻燈）
（二）、青少年為什么偏愛上網(wǎng)？
――信息化特征催生現(xiàn)代觀念（如學習觀念、效率觀念、全球化觀念等）
――網(wǎng)上信息量大，虛擬空間色彩繽紛。
――主要原因：1.青少年心理承受能力差，上網(wǎng)尋求刺激；
2.青春期生理和心理特征；
3.家庭原因。
（三）、社會中存在的不正當經(jīng)營網(wǎng)吧的方式（對男同學鼓勵，然后再作答。）
思考提示：（放幻燈）
――網(wǎng)吧環(huán)境；（學生答）
――經(jīng)營（賺錢）手段；（學生答，教師補充）――本地有哪些“黑網(wǎng)吧”？（學生答）
（四）、網(wǎng)絡(luò)對青少年的危害
先關(guān)注一組調(diào)查數(shù)據(jù)；（放幻燈）
學生交流、討論： 你是怎樣看待這組數(shù)據(jù)的？網(wǎng)絡(luò)帶給了學生哪些消極的影響？（放幻燈）
教師歸納為：（放幻燈）
①癡迷“網(wǎng)絡(luò)游戲”荒廢學業(yè)；行為粗野；
②深陷“網(wǎng)戀”難以自拔；
③網(wǎng)上“黃害”害人不淺；
④在校生違法犯罪令人惋惜；
⑤崇拜“黑客”，道德觀淡漠。
（五）、對網(wǎng)絡(luò)的冷思考（板）
團委倡導，社會各界參與管理；
①積極探索青少年思想政治工作新路子；
②加強對網(wǎng)吧的監(jiān)控，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；
③堵疏結(jié)合，加強引導，培養(yǎng)青少年良好的習慣。
三．總結(jié)，布置作文。
教學反思
案例背景
學生情況：
經(jīng)過一段時間的教學，我們發(fā)現(xiàn)，在作文訓練中思維刻板很明顯地影響了學生審題。面對一個話題或材料，常抓不住題眼，總以某種定勢思維來看問題，不會 析事理，缺乏對事物或現(xiàn)象的敏銳洞察力，得不到精辟獨到的結(jié)論，千篇一律。因而作文平淡無奇缺乏新意。筆者認為，此種現(xiàn)象與學生所處的朝氣蓬勃，充滿活力的時代形成了強烈的反差。故此案例嘗試進行作文，來引導、糾正學生的寫作意識，激發(fā)他們的靈感。
語文教學中作文教學的情況：
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，對學生進行發(fā)散思維，求異思維的訓練，培養(yǎng)他們思維的廣闊性，流暢性是語文教學義不容辭的責任。目前，在拓寬學生自由寫作的空間下，話題作文的出現(xiàn)確實給語文教學注入了生機和活力。那么，如何體現(xiàn)出話題作文的靈魂――創(chuàng)新呢？本案例即是對此做的一個不成熟的探索。
――創(chuàng)新作文公開課
教學設(shè)想
教學目的：1. 通過本節(jié)課，使學生學會對話題作文的審題，立意，和構(gòu)思。
2. 在作文訓練時，培養(yǎng)起學生的健全品格和健康的心理。
教學重、難點： 如何在審清題后尋求合適的切入點來構(gòu)思作文的素材。
教學方法：啟發(fā)式教學
課 型：活動、訓練課
教學用具：電腦，投影儀，電子教鞭，麥克風。
教學過程：
關(guān)于話題作文的審題和立意。
以本地與上網(wǎng)誘發(fā)的案例切入本節(jié)課主題。
板：青少年與網(wǎng)絡(luò)的冷思考
二、主題討論
（一）、網(wǎng)吧的產(chǎn)生與發(fā)展。（放幻燈）
（二）、青少年為什么偏愛上網(wǎng)？
――信息化特征催生現(xiàn)代觀念（如學習觀念、效率觀念、全球化觀念等）
――網(wǎng)上信息量大，虛擬空間色彩繽紛。
――主要原因：1.青少年心理承受能力差，上網(wǎng)尋求刺激；
2.青春期生理和心理特征；
3.家庭原因。
（三）、社會中存在的不正當經(jīng)營網(wǎng)吧的方式（對男同學鼓勵，然后再作答。）
思考提示：（放幻燈）
――網(wǎng)吧環(huán)境；（學生答）
――經(jīng)營（賺錢）手段；（學生答，教師補充）――本地有哪些“黑網(wǎng)吧”？（學生答）
（四）、網(wǎng)絡(luò)對青少年的危害
先關(guān)注一組調(diào)查數(shù)據(jù)；（放幻燈）
學生交流、討論： 你是怎樣看待這組數(shù)據(jù)的？網(wǎng)絡(luò)帶給了學生哪些消極的影響？（放幻燈）
教師歸納為：（放幻燈）
①癡迷“網(wǎng)絡(luò)游戲”荒廢學業(yè)；行為粗野；
②深陷“網(wǎng)戀”難以自拔；
③網(wǎng)上“黃害”害人不淺；
④在校生違法犯罪令人惋惜；
⑤崇拜“黑客”，道德觀淡漠。
（五）、對網(wǎng)絡(luò)的冷思考（板）
團委倡導，社會各界參與管理；
①積極探索青少年思想政治工作新路子；
②加強對網(wǎng)吧的監(jiān)控，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；
③堵疏結(jié)合，加強引導，培養(yǎng)青少年良好的習慣。
三．總結(jié)，布置作文。
教學反思
案例背景
學生情況：
經(jīng)過一段時間的教學，我們發(fā)現(xiàn)，在作文訓練中思維刻板很明顯地影響了學生審題。面對一個話題或材料，常抓不住題眼，總以某種定勢思維來看問題，不會 析事理，缺乏對事物或現(xiàn)象的敏銳洞察力，得不到精辟獨到的結(jié)論，千篇一律。因而作文平淡無奇缺乏新意。筆者認為，此種現(xiàn)象與學生所處的朝氣蓬勃，充滿活力的時代形成了強烈的反差。故此案例嘗試進行作文，來引導、糾正學生的寫作意識，激發(fā)他們的靈感。
語文教學中作文教學的情況：
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，對學生進行發(fā)散思維，求異思維的訓練，培養(yǎng)他們思維的廣闊性，流暢性是語文教學義不容辭的責任。目前，在拓寬學生自由寫作的空間下，話題作文的出現(xiàn)確實給語文教學注入了生機和活力。那么，如何體現(xiàn)出話題作文的靈魂――創(chuàng)新呢？本案例即是對此做的一個不成熟的探索。
――創(chuàng)新作文公開課
教學設(shè)想
教學目的：1. 通過本節(jié)課，使學生學會對話題作文的審題，立意，和構(gòu)思。
2. 在作文訓練時，培養(yǎng)起學生的健全品格和健康的心理。
教學重、難點： 如何在審清題后尋求合適的切入點來構(gòu)思作文的素材。
教學方法：啟發(fā)式教學
課 型：活動、訓練課
教學用具：電腦，投影儀，電子教鞭，麥克風。
教學過程：
關(guān)于話題作文的審題和立意。
以本地與上網(wǎng)誘發(fā)的案例切入本節(jié)課主題。
板：青少年與網(wǎng)絡(luò)的冷思考
二、主題討論
（一）、網(wǎng)吧的產(chǎn)生與發(fā)展。（放幻燈）
（二）、青少年為什么偏愛上網(wǎng)？
――信息化特征催生現(xiàn)代觀念（如學習觀念、效率觀念、全球化觀念等）
――網(wǎng)上信息量大，虛擬空間色彩繽紛。
――主要原因：1.青少年心理承受能力差，上網(wǎng)尋求刺激；
2.青春期生理和心理特征；
3.家庭原因。
（三）、社會中存在的不正當經(jīng)營網(wǎng)吧的方式（對男同學鼓勵，然后再作答。）
思考提示：（放幻燈）
――網(wǎng)吧環(huán)境；（學生答）
――經(jīng)營（賺錢）手段；（學生答，教師補充）――本地有哪些“黑網(wǎng)吧”？（學生答）
（四）、網(wǎng)絡(luò)對青少年的危害
先關(guān)注一組調(diào)查數(shù)據(jù)；（放幻燈）
學生交流、討論： 你是怎樣看待這組數(shù)據(jù)的？網(wǎng)絡(luò)帶給了學生哪些消極的影響？（放幻燈）
教師歸納為：（放幻燈）
①癡迷“網(wǎng)絡(luò)游戲”荒廢學業(yè)；行為粗野；
②深陷“網(wǎng)戀”難以自拔；
③網(wǎng)上“黃害”害人不淺；
④在校生違法犯罪令人惋惜；
⑤崇拜“黑客”，道德觀淡漠。
（五）、對網(wǎng)絡(luò)的冷思考（板）
團委倡導，社會各界參與管理；
①積極探索青少年思想政治工作新路子；
②加強對網(wǎng)吧的監(jiān)控，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；
③堵疏結(jié)合，加強引導，培養(yǎng)青少年良好的習慣。
三．總結(jié)，布置作文。
教學反思
案例背景
學生情況：
經(jīng)過一段時間的教學，我們發(fā)現(xiàn)，在作文訓練中思維刻板很明顯地影響了學生審題。面對一個話題或材料，常抓不住題眼，總以某種定勢思維來看問題，不會 析事理，缺乏對事物或現(xiàn)象的敏銳洞察力，得不到精辟獨到的結(jié)論，千篇一律。因而作文平淡無奇缺乏新意。筆者認為，此種現(xiàn)象與學生所處的朝氣蓬勃，充滿活力的時代形成了強烈的反差。故此案例嘗試進行作文，來引導、糾正學生的寫作意識，激發(fā)他們的靈感。
語文教學中作文教學的情況：
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，對學生進行發(fā)散思維，求異思維的訓練，培養(yǎng)他們思維的廣闊性，流暢性是語文教學義不容辭的責任。目前，在拓寬學生自由寫作的空間下，話題作文的出現(xiàn)確實給語文教學注入了生機和活力。那么，如何體現(xiàn)出話題作文的靈魂――創(chuàng)新呢？本案例即是對此做的一個不成熟的探索。
――創(chuàng)新作文公開課
教學設(shè)想
教學目的：1. 通過本節(jié)課，使學生學會對話題作文的審題，立意，和構(gòu)思。
2. 在作文訓練時，培養(yǎng)起學生的健全品格和健康的心理。
教學重、難點： 如何在審清題后尋求合適的切入點來構(gòu)思作文的素材。
教學方法：啟發(fā)式教學
課 型：活動、訓練課
教學用具：電腦，投影儀，電子教鞭，麥克風。
教學過程：
關(guān)于話題作文的審題和立意。
以本地與上網(wǎng)誘發(fā)的案例切入本節(jié)課主題。
板：青少年與網(wǎng)絡(luò)的冷思考
二、主題討論
（一）、網(wǎng)吧的產(chǎn)生與發(fā)展。（放幻燈）
（二）、青少年為什么偏愛上網(wǎng)？
――信息化特征催生現(xiàn)代觀念（如學習觀念、效率觀念、全球化觀念等）
――網(wǎng)上信息量大，虛擬空間色彩繽紛。
――主要原因：1.青少年心理承受能力差，上網(wǎng)尋求刺激；
2.青春期生理和心理特征；
3.家庭原因。
（三）、社會中存在的不正當經(jīng)營網(wǎng)吧的方式（對男同學鼓勵，然后再作答。）
思考提示：（放幻燈）
――網(wǎng)吧環(huán)境；（學生答）
――經(jīng)營（賺錢）手段；（學生答，教師補充）――本地有哪些“黑網(wǎng)吧”？（學生答）
（四）、網(wǎng)絡(luò)對青少年的危害
先關(guān)注一組調(diào)查數(shù)據(jù)；（放幻燈）
學生交流、討論： 你是怎樣看待這組數(shù)據(jù)的？網(wǎng)絡(luò)帶給了學生哪些消極的影響？（放幻燈）
教師歸納為：（放幻燈）
①癡迷“網(wǎng)絡(luò)游戲”荒廢學業(yè)；行為粗野；
②深陷“網(wǎng)戀”難以自拔；
③網(wǎng)上“黃害”害人不淺；
④在校生違法犯罪令人惋惜；
⑤崇拜“黑客”，道德觀淡漠。
（五）、對網(wǎng)絡(luò)的冷思考（板）
團委倡導，社會各界參與管理；
①積極探索青少年思想政治工作新路子；
②加強對網(wǎng)吧的監(jiān)控，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；
③堵疏結(jié)合，加強引導，培養(yǎng)青少年良好的習慣。
三．總結(jié)，布置作文。
教學反思
案例背景
學生情況：
經(jīng)過一段時間的教學，我們發(fā)現(xiàn)，在作文訓練中思維刻板很明顯地影響了學生審題。面對一個話題或材料，常抓不住題眼，總以某種定勢思維來看問題，不會 析事理，缺乏對事物或現(xiàn)象的敏銳洞察力，得不到精辟獨到的結(jié)論，千篇一律。因而作文平淡無奇缺乏新意。筆者認為，此種現(xiàn)象與學生所處的朝氣蓬勃，充滿活力的時代形成了強烈的反差。故此案例嘗試進行作文，來引導、糾正學生的寫作意識，激發(fā)他們的靈感。
語文教學中作文教學的情況：
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，對學生進行發(fā)散思維，求異思維的訓練，培養(yǎng)他們思維的廣闊性，流暢性是語文教學義不容辭的責任。目前，在拓寬學生自由寫作的空間下，話題作文的出現(xiàn)確實給語文教學注入了生機和活力。那么，如何體現(xiàn)出話題作文的靈魂――創(chuàng)新呢？本案例即是對此做的一個不成熟的探索。
――創(chuàng)新作文公開課
教學設(shè)想
教學目的：1. 通過本節(jié)課，使學生學會對話題作文的審題，立意，和構(gòu)思。
2. 在作文訓練時，培養(yǎng)起學生的健全品格和健康的心理。
教學重、難點： 如何在審清題后尋求合適的切入點來構(gòu)思作文的素材。
教學方法：啟發(fā)式教學
課 型：活動、訓練課
教學用具：電腦，投影儀，電子教鞭，麥克風。
教學過程：
關(guān)于話題作文的審題和立意。
以本地與上網(wǎng)誘發(fā)的案例切入本節(jié)課主題。
板：青少年與網(wǎng)絡(luò)的冷思考
二、主題討論
（一）、網(wǎng)吧的產(chǎn)生與發(fā)展。（放幻燈）
（二）、青少年為什么偏愛上網(wǎng)？
――信息化特征催生現(xiàn)代觀念（如學習觀念、效率觀念、全球化觀念等）
――網(wǎng)上信息量大，虛擬空間色彩繽紛。
――主要原因：1.青少年心理承受能力差，上網(wǎng)尋求刺激；
2.青春期生理和心理特征；
3.家庭原因。
（三）、社會中存在的不正當經(jīng)營網(wǎng)吧的方式（對男同學鼓勵，然后再作答。）
思考提示：（放幻燈）
――網(wǎng)吧環(huán)境；（學生答）
――經(jīng)營（賺錢）手段；（學生答，教師補充）――本地有哪些“黑網(wǎng)吧”？（學生答）
（四）、網(wǎng)絡(luò)對青少年的危害
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學生交流、討論： 你是怎樣看待這組數(shù)據(jù)的？網(wǎng)絡(luò)帶給了學生哪些消極的影響？（放幻燈）
教師歸納為：（放幻燈）
①癡迷“網(wǎng)絡(luò)游戲”荒廢學業(yè)；行為粗野；
②深陷“網(wǎng)戀”難以自拔；
③網(wǎng)上“黃害”害人不淺；
④在校生違法犯罪令人惋惜；
⑤崇拜“黑客”，道德觀淡漠。
（五）、對網(wǎng)絡(luò)的冷思考（板）
團委倡導，社會各界參與管理；
①積極探索青少年思想政治工作新路子；
②加強對網(wǎng)吧的監(jiān)控，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；
③堵疏結(jié)合，加強引導，培養(yǎng)青少年良好的習慣。
三．總結(jié)，布置作文。
教學反思
案例背景
學生情況：
經(jīng)過一段時間的教學，我們發(fā)現(xiàn)，在作文訓練中思維刻板很明顯地影響了學生審題。面對一個話題或材料，常抓不住題眼，總以某種定勢思維來看問題，不會 析事理，缺乏對事物或現(xiàn)象的敏銳洞察力，得不到精辟獨到的結(jié)論，千篇一律。因而作文平淡無奇缺乏新意。筆者認為，此種現(xiàn)象與學生所處的朝氣蓬勃，充滿活力的時代形成了強烈的反差。故此案例嘗試進行作文，來引導、糾正學生的寫作意識，激發(fā)他們的靈感。
語文教學中作文教學的情況：
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，對學生進行發(fā)散思維，求異思維的訓練，培養(yǎng)他們思維的廣闊性，流暢性是語文教學義不容辭的責任。目前，在拓寬學生自由寫作的空間下，話題作文的出現(xiàn)確實給語文教學注入了生機和活力。那么，如何體現(xiàn)出話題作文的靈魂――創(chuàng)新呢？本案例即是對此做的一個不成熟的探索。
作者：高中高三學生（6）班 蔣念茹 時間：2022-9-24 23:14
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