文章摘要：五年級(jí)作文600字:怎么寫好小Z對(duì)我的影響600字作文？“張凱盛到電房要扣分。”“張凱盛在音樂課不安寧?！薄皬垊P盛，今天上課你怎么?！薄@些都不是我，你們要找的人是小Z，他的名字只和我的差一字。小Z是我們班的“活寶”之一，他比較喜歡搗亂，而替他挨批的總是我。以下是孫熙媛寫的《小Z對(duì)我的影響》范文；

好小Z對(duì)我的影響作文600字概況

• 作者：孫熙媛
• 班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：600字作文
• 體裁：
• 段落：分5段敘寫
• 更新：2025年07月07日 16時(shí)18分

“張凱盛到電房要扣分！”“張凱盛在音樂課不安寧！”“張凱盛，今天上課你怎么！”……這些都不是我，你們要找的人是小Z，他的名字只和我的差一字。

小Z是我們班的“活寶”之一，他比較喜歡搗亂，而替他挨批的總是我。

他經(jīng)常帶零食，偷偷跑到電房，吃啊吃的；或者是和死黨小H在草地上奔跑，踩壞了嫩草。有一次也是踩草地，不知怎么回事居然被輔助員上報(bào)到了大隊(duì)部，好幾個(gè)人來找我，他們說是來找張凱盛，他踩了草坪。我忙著解釋，可他們不聽。還好有王老師幫我一起解釋，不然我就是跳進(jìn)黃河也洗不清了。這誤會(huì)總算過去了，大隊(duì)輔導(dǎo)員也讓輔助員在名單上劃掉了我的名字。至于小Z我也不知道他怎么樣了，也許幕后被老師“處理”了。

新的一學(xué)期很快又來了，好幾個(gè)科目都換了新老師。最讓我頭痛的是，這些新老師中，有三分之二都會(huì)把我和小Z搞混淆。上課，小Z在抽屜里“施工”，老師很生氣地說：“張凱盛，你下課來找我！”我不知道怎么回事，也許是表揚(yáng)我上課認(rèn)真吧！下了課，我糊里糊涂地去找老師了。“上課你在抽屜里搞什么？”“??？”“還裝蒜？”“那不是我！”“哦？那你是張凱盛，不是小Z?”“嗯！”我的天??！我和小Z有仇嗎？我表現(xiàn)那么好，他們不表揚(yáng)我也就算了，居然還批評(píng)我，總是把我和他搞混，天吶！小Z你改個(gè)名字吧！

小Z的確令我頭痛，不過今年他不再那樣了，他再也沒有干出什么“大事”，老師也沒再找過我，他對(duì)我的“影響”正在漸漸少了，謝天謝地。

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作者：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（4）班 孫熙媛   時(shí)間：2025-7-7 16:18