文章摘要：暴風雨作文600字:怎么寫好清風去“風雨”600字作文？“風雨”中，我寸步難行，卻有一縷清風，拂去了它……題記數(shù)學課，那密密麻麻的數(shù)字布滿黑板。一條條公式隨著顫動的筆載入書內(nèi)，唉，一切都是那么的無聊。打開作業(yè)本，那題目異常簡單，我輕輕地操起筆，“唰唰”地寫了起來。以下是鄭裴生寫的《清風去“風雨”》范文；

好清風去“風雨”作文600字概況

• 作者：鄭裴生
• 班級：小學六年級
• 字數(shù)：600字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分9段敘寫
• 更新：2025年07月13日 10時21分

“風雨”中，我寸步難行，卻有一縷清風，拂去了它……題記

數(shù)學課，那密密麻麻的數(shù)字布滿黑板。一條條公式隨著顫動的筆載入書內(nèi)，唉，一切都是那么的無聊!

打開作業(yè)本，那題目異常簡單，我輕輕地操起筆，“唰唰”地寫了起來。做著作業(yè)，打著草稿?？偙茸谀镜巧希舸舻芈?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/laoshi/" title="老師作文">老師講課更好。耳邊一片清靜，那正是我所需要的環(huán)境，真希望一直都是如此。

突然，一道繁瑣的題目出現(xiàn)在我的眼簾，我再次拿起筆，在題目下草草寫下幾行算式。驗算一遍，不對，又在算式上草草劃了幾橫，望著書上的題目，正與作業(yè)本上的題目相似，只能怪自己上課沒有認真聽講，早知道這題這么難，當初就不應該分神。

問同學?不行，我怎么能交頭接耳;問老師，也不行，在數(shù)人矚目之下請教，必定會遭來恥笑;放棄，更不行，一定會被老師批評一頓，望著匆匆交作業(yè)的同學逐漸增多，我的心也俞加焦躁不安。

這時，老師望見了處于“風雨”中的我，放下手中的紅筆，推開講臺上摩肩接踵的人群。徑直走向我的位置，她來到我身邊，低頭尋找著那道令我焦頭爛額的題目，用手輕輕地指著，對我說：“有時候，不要通過一種方法來解決問題，要學會走多條渠道來獲得事物的結果。”說完，便回到講臺上。

我愣了愣，隨即恍然大悟，在草稿紙上劃去了算式的思路，列出了方程。果真，不過半分鐘，那道題的答案已浮出水面，我交給老師，她微微點了點頭。她的話語，似一縷淡淡的清風，拂去了我所受的“風雨”。

不管是“風雨”，還是逆境，總有縷清風陪伴著我。

清風去“風雨”……

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作者：小學六年級學生（4）班 鄭裴生   時間：2025-7-13 10:21