文章摘要：六年級作文600字:怎么寫好甘露·溪流600字作文？當鋼琴與小提琴交匯，聆聽經(jīng)典融合。當朗誦與歌聲交匯，欣賞完美重合。當甘露與溪流交匯，享受自然匯合。音樂的重奏，是相對的經(jīng)典：當樂團的重奏演出拉開帷幕，鋼琴鍵下劃出美麗的樂音。小提琴弦奏出悠揚的音符。大提琴臺前低吟……它們抒發(fā)著各自的情感，可是，這美妙旋律下，卻不是樂音們獨自的鑒賞，而是對于其它樂音們的共同配合。以下是鐘一瑤寫的《甘露·溪流》范文；

好甘露·溪流作文600字概況

• 作者：鐘一瑤
• 班級：小學六年級
• 字數(shù)：600字作文
• 體裁：
• 段落：分11段敘寫
• 更新：2023年02月02日 04時58分

當鋼琴與小提琴交匯，聆聽經(jīng)典融合。

當朗誦與歌聲交匯，欣賞完美重合。

當甘露與溪流交匯，享受自然匯合。

音樂的重奏，是相對的經(jīng)典：

當樂團的重奏演出拉開帷幕，鋼琴鍵下劃出美麗的樂音；小提琴弦奏出悠揚的音符；大提琴臺前低吟……它們抒發(fā)著各自的情感，可是，這美妙旋律下，卻不是樂音們獨自的鑒賞，而是對于其它樂音們的共同配合。甚至，盡管只是配樂，是配角，也決沒有任何退出的理由，它有它的美麗，要供大家分享。在這天籟之音的韻調(diào)下，是每一樂音共同配合的結(jié)果，這是合作，更是一種分享，這，便是重奏。

誦讀的配樂，是相互的伴奏：

誦讀中，情感貫穿，柔情典雅，配合的背景音樂，或者說是配合著吧！反正，也只是相互的吧！沒有終端，只是音樂配合著詩文的主情調(diào)，詩文符合了音樂的總情感，是不是總沒有經(jīng)典的大起大跌？朗朗誦讀聲中，遠遠沒有情感！時間走過便成為一道歷史，可在觀眾看來，這種繪聲繪色，卻是一種相互的分享，是朗誦讓音樂更美，可是音樂也總是讓朗誦更經(jīng)典……

甘露滴滴，潺潺流動，交匯成溪流：

生命開始于太陽出現(xiàn)之前，甘露滴落，交匯成小溪，自然的交匯，是生命延續(xù)。我們欣賞著從滴答到叮咚的自然之美，如同知識的海洋交匯，一分為二，一同分享著勝利的喜悅。其實卻不僅僅只，如果愿意，會更多更多。遨游這海洋，體味這分享和收獲的喜悅，潮漲潮落，享受著美的交替，這是勝利吧！匯成一片海洋才好呢！

有時候，微小的合作，其實也是一種巨大的收獲和分享，細細體味，分享，觸手可及！

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作者：小學六年級學生（7）班 鐘一瑤   時間：2023-2-2 04:58