文章摘要：六年級(jí)議論文作文:怎么寫好理解650字作文？理解是一種信任，理解是一種寬容，理解是一種力量，它使我得到了珍貴的友誼……一個(gè)星期四的傍晚，我無(wú)精打采地走在回家的路上——我上星期的作文比賽今天宣布成績(jī)了，我落榜了。看見其他同學(xué)捧著鮮紅的獎(jiǎng)狀，臉上洋溢著喜慶，心里自然不是滋味。以下是楊凌寫的《理解》范文；

好理解作文650字概況

• 作者：楊凌
• 班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：650字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分4段敘寫
• 更新：2024年11月03日 12時(shí)41分

小學(xué)六年級(jí)議論文作文650字   楊凌   慶陽(yáng)市 小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（6）班

理解是一種信任，理解是一種寬容，理解是一種力量，它使我得到了珍貴的友誼……

一個(gè)星期四的傍晚，我無(wú)精打采地走在回家的路上——我上星期的作文比賽今天宣布成績(jī)了，我落榜了。看見其他同學(xué)捧著鮮紅的獎(jiǎng)狀，臉上洋溢著喜慶，心里自然不是滋味。突然一陣叫聲傳來(lái)，好像叫的是我的名字。回頭一看，原來(lái)是小晴，她正捧著一張耀眼的獎(jiǎng)狀向我跑來(lái)。然而我是一個(gè)好強(qiáng)的人，獎(jiǎng)狀深深刺痛了我的眼睛。接著，好強(qiáng)心使我不顧最好的朋友的呼喚，一扭頭走了。這時(shí)，小晴趕在我前頭，擋住了我：“你怎么不等等我？還越叫越跑?！倍覅s冷冷的回答：“不想等?！甭犕晡业脑?，小晴似乎意識(shí)到了什么，把獎(jiǎng)狀藏到身后，安慰我說(shuō)：“其實(shí)這次作文比賽評(píng)委真是沒(méi)眼光，連我的作文都可以得獎(jiǎng)，你還不……”我聽到這里，瞪著她氣勢(shì)洶洶地說(shuō)：“如果你想嘲笑我，就請(qǐng)快點(diǎn)笑吧，我該走了！”小晴聽了這話，眼睛閃出了淚花，帶著哭腔說(shuō)：“你怎么能這么想，我們是好朋友呀！”我聽了卻不以為然的哼了一聲，小晴見了，邊哭邊向前方跑去。我看見小晴哭得那么傷心，愣住了。仔細(xì)想想，我剛才的言行舉止是多么傷人??！頓時(shí)，我后悔莫及，心想：明天一定要當(dāng)面向她道歉。

就這樣，到了第二天凌晨，我早早就到了學(xué)校等小晴。終于，她來(lái)了，我快速走到她面前剛要開口，她突然說(shuō)：“昨天我本來(lái)是想安慰你的，可是好想適得其反了，對(duì)不起哦！”多好的朋友啊，明明是我不對(duì)，她卻先道歉了。頓時(shí)，我很是感動(dòng)，說(shuō)：“應(yīng)該說(shuō)對(duì)不起的是我，我不該自己沒(méi)拿獎(jiǎng)，拿你當(dāng)出氣筒的，對(duì)不起?！薄拔乙灿绣e(cuò)的?！薄?/p>

理解是多么重要啊！親人之間需要理解，同學(xué)之間需要理解，朋友之間更需要理解！

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作者：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（6）班 楊凌   時(shí)間：2024-11-3 12:41