文章摘要：六年級寫人作文:怎么寫好朱老師“用”課記650字作文？于是就換成了沒有感情色彩的“用”課。這主要是因為上了課就不會還了，所以“調”課和“換”課并不妥當。朱老師的“用”課行為并沒令人討厭，恰恰相反，我們非常需要朱老師來“用”課，她就像我們的救星。星期二下午，我有些不安，知道自己馬上要出一個丑，要把那個丑的不能再丑的還特別耗時的ppt給展現(xiàn)出來。以下是唐莉君寫的《朱老師“用”課記》范文；

好朱老師“用”課記作文650字概況

• 作者：唐莉君
• 班級：小學六年級
• 字數(shù)：650字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2024年01月08日 16時09分

朱老師教兩個班，一個是她自己的班，一個是我們班，和所有班主任一樣，自己的課多得發(fā)慌。所以一班比我們班的進度快一大截。作為一個負責的老師，朱老師當然不允許我們班遙遙落后，為了保持平衡，朱老師使用了“非凡的手段”。

所謂“非凡的手段”就是“占課”，朱老師并不喜歡這個詞，“我明明可以休息的，為什么要來占你們的課”，朱老師對此表示。偉大的朱老師是為了拯救我們的愚蠢才犧牲自己的休息時間。“占課”這個詞具有貶義，朱老師這是好心幫我們補習（做作業(yè)），把貶義詞掛在她頭上未免有些過分。于是就換成了沒有感情色彩的“用”課。這主要是因為上了課就不會還了，所以“調”課和“換”課并不妥當。

朱老師的“用”課行為并沒令人討厭，恰恰相反，我們非常需要朱老師來“用”課，她就像我們的救星。星期二下午，我有些不安，知道自己馬上要出一個丑，要把那個丑的不能再丑的還特別耗時的ppt給展現(xiàn)出來。就在這時，朱老師拍拍手“六（1）班已經把那5頁數(shù)課給做完了……最后一節(jié)是品德課，我跟蔣老師說好了，把那5頁做完。”雖然我不知道別人是怎么想的，但我心里松了一口氣。章晶晶這個知情人，一直“哎呀哎呀”地嘆息。

星期四，每個人都不好過，六節(jié)課里有四節(jié)是語文課。這時候，朱老師正計劃“用”課?！澳銈兿鹿?jié)課是美術課，我跟周老師說好了”“茅老師要了”“那你們下午還有一節(jié)信息課”“也被占了”朱老師信誓旦旦的說她下節(jié)課一定會來，第三節(jié)課，老師果然搞定了茅老師。甚至，班上還流傳周二考試時老師不允許拿走她的30分鐘……

朱老師憑一己之力扭轉了我們班的數(shù)學。

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作者：小學六年級學生（6）班 唐莉君   時間：2024-1-8 16:09