文章摘要：五年級(jí)作文650字:怎么寫好看不見的牢籠650字作文？”有時(shí)候，大意失荊州（作業(yè)忘帶）會(huì)受到老師的懷疑，“是作業(yè)忘帶了嗎。還是沒寫呢。”平時(shí)比較驍勇善戰(zhàn)、戰(zhàn)功卓越的同學(xué)，只要聽老師的一陣談話，平時(shí)常吃敗仗，?！笆G州”的同學(xué)就將派到一個(gè)個(gè)新的“任務(wù)”。在我看來，被老師斥責(zé)談話就是進(jìn)一座牢籠，這時(shí)候什么都不能做，只能聽老師口若懸河，滔滔不絕，心靈受著一次又一次的敲擊，最終眼淚突破防線。以下是何慶娟寫的《看不見的牢籠》范文；

好看不見的牢籠作文650字概況

• 作者：何慶娟
• 班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：650字作文
• 體裁：
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2023年02月02日 01時(shí)15分

回到家，埋頭殺進(jìn)“作業(yè)軍團(tuán)”，殺退一波又一波的“敵人”，早已花費(fèi)了我許多時(shí)間。

不可否認(rèn)，六年級(jí)畢業(yè)班的作業(yè)確實(shí)很多，抄寫作業(yè)相當(dāng)于一個(gè)大軍隊(duì)，我軍只能將他們擊退，不然后果就是被老師和家長(zhǎng)一頓痛擊。一張張練習(xí)卷也是一個(gè)大軍隊(duì)，并且是有思想的軍隊(duì)，解決這一個(gè)個(gè)士兵，還得絞盡腦汁去想辦法，并且還要小心著一個(gè)個(gè)陷阱，不知什么時(shí)候，一個(gè)馬虎就成為俘虜，又要遭到老師的斥責(zé)：“你怎么做的作業(yè)啊！......”有時(shí)候，大意失荊州（作業(yè)忘帶）會(huì)受到老師的懷疑，“是作業(yè)忘帶了嗎？還是沒寫呢？”平時(shí)比較驍勇善戰(zhàn)、戰(zhàn)功卓越的同學(xué)，只要聽老師的一陣談話，平時(shí)常吃敗仗，?！笆G州”的同學(xué)就將派到一個(gè)個(gè)新的“任務(wù)”。

在我看來，被老師斥責(zé)談話就是進(jìn)一座牢籠，這時(shí)候什么都不能做，只能聽老師口若懸河，滔滔不絕，心靈受著一次又一次的敲擊，最終眼淚突破防線。這樣的情況也許只經(jīng)歷一次，也恍若就發(fā)生在昨日。

被媽媽斥責(zé)更像進(jìn)了拘留所里，有時(shí)候?qū)W習(xí)上的一個(gè)毛病，媽媽會(huì)借題發(fā)揮，衍生出生活上的毛病，將小毛病無限擴(kuò)大。媽媽總會(huì)結(jié)合我的各種生活不良現(xiàn)象一齊“打壓”，即使我有什么想反駁的，那也只能隱藏在心里，不然只會(huì)火上澆油，又得面臨更“酷”的酷刑。

寫作業(yè)時(shí)，我身邊就好像有一座大牢籠，透著無形的壓力，惹得我每次做完作業(yè)總得確認(rèn)對(duì)了才安心。

牢籠的束縛，牢籠的逼迫，讓我們喘不過氣來。什么時(shí)候才能真正從牢籠中解脫出來，告別“牢籠”？什么時(shí)候“牢籠”能成為理解，成為鼓勵(lì)？一場(chǎng)場(chǎng)作業(yè)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，什么時(shí)候才能簡(jiǎn)化？什么時(shí)候才能還我一個(gè)自由的空間？

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作者：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（1）班 何慶娟   時(shí)間：2023-2-2 01:15