文章摘要：六年級(jí)作文650字:怎么寫(xiě)好“不開(kāi)”的門(mén)650字作文？午飯以后，我們回到教室做起作業(yè)來(lái)，馮老師坐在講臺(tái)前批改作業(yè)。這時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)訂正完數(shù)學(xué)作業(yè)，回到教室見(jiàn)門(mén)關(guān)著，于是就敲起門(mén)來(lái)，“篤篤篤”，“篤篤篤”……敲了好一會(huì)兒，馮老也沒(méi)開(kāi)門(mén)。我們都被這敲門(mén)聲打擾了，很是疑惑，竊竊私語(yǔ)：“咦，馮老師今天怎么這么奇怪。以下是沈暉炎寫(xiě)的《“不開(kāi)”的門(mén)》范文；

好“不開(kāi)”的門(mén)作文650字概況

• 作者：沈暉炎
• 班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：650字作文
• 體裁：
• 段落：分6段敘寫(xiě)
• 更新：2024年10月03日 18時(shí)32分

午飯以后，我們回到教室做起作業(yè)來(lái)，馮老師坐在講臺(tái)前批改作業(yè)。

這時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)訂正完數(shù)學(xué)作業(yè)，回到教室見(jiàn)門(mén)關(guān)著，于是就敲起門(mén)來(lái)，“篤篤篤”，“篤篤篤”……敲了好一會(huì)兒，馮老也沒(méi)開(kāi)門(mén)。我們都被這敲門(mén)聲打擾了，很是疑惑，竊竊私語(yǔ)：“咦，馮老師今天怎么這么奇怪？”“就是，為啥不開(kāi)門(mén)呀？”“馮老師不可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)的啊？”……一連串的問(wèn)號(hào)浮在我們的腦海里。終于，馮老師揭開(kāi)了謎底，她笑著輕聲對(duì)我們說(shuō)：“大家可能很奇怪，我今天為什么不開(kāi)們。但是，請(qǐng)大家再仔細(xì)動(dòng)一動(dòng)腦筋。如果今后是你遇到類似的情況，該怎么辦？”我們還是不太明白?！白咔伴T(mén)行不通，可后面的門(mén)開(kāi)著。為何不走那扇門(mén)呢？”我們聽(tīng)了，頓時(shí)恍然大悟。

可門(mén)外的同學(xué)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)馮老師的說(shuō)話，依然固執(zhí)地敲著門(mén)。直到有個(gè)同學(xué)朝窗外喊：“往后走，后面的門(mén)開(kāi)著?！蹦俏煌瑢W(xué)才反應(yīng)過(guò)來(lái)。經(jīng)過(guò)馮老師的開(kāi)導(dǎo)，我們知道馮老師是在試探大家。同學(xué)們耐心地等待下一位“試驗(yàn)者”，看看思維是否敏捷，有沒(méi)有掉入馮老師所設(shè)計(jì)的“陷阱”里。

果然，又來(lái)了一位同學(xué)，“篤篤篤”。大家輕聲數(shù)：“第一下”；“篤篤篤”，“第二下”；“篤篤篤”，“第三下”……；“篤篤篤”，“第十五下”。一直敲了十幾下門(mén)，那同學(xué)既沒(méi)往窗戶張望，也沒(méi)跑的后門(mén)去，一直在外面等著。后來(lái)還是馮老師打開(kāi)了門(mén)，大家見(jiàn)到她那窘樣，一陣哄笑。

這件事深深地觸動(dòng)了我。當(dāng)我們?cè)?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/xuexi/" title="學(xué)習(xí)作文">學(xué)習(xí)、生活中遇到了“難題”，不能專牛角尖，深陷其中，完全可以嘗試另一種途徑，換另一種思維方式，凡事都要靈活運(yùn)用?！?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/rensheng/" title="人生作文">人生的大門(mén)”每天向我們敞開(kāi)著，走“前門(mén)”行不通，何不嘗試去開(kāi)啟“另一扇門(mén)”？

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作者：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（2）班 沈暉炎   時(shí)間：2024-10-3 18:32