文章摘要：六年級作文650字:怎么寫好談作文650字？作為一名中學生，經(jīng)常聽到身邊的同學說，作文好難寫啊。我雖愛好文學，但提到作文，我也是有些厭惡的。何為哉。只緣作文與文學是有很大差別的。他們的差別就在于，前者太陳腐。首先試問，有誰會每天會生活在一些繁瑣的哲理中：有誰游山玩水不盡其樂，專想到要摒棄功名然后大大感嘆一番市儈庸俗。以下是馬水火寫的《談作文》范文；

好談作文650字概況

• 作者：馬水火
• 班級：小學六年級
• 字數(shù)：650字作文
• 體裁：
• 段落：分10段敘寫
• 更新：2021年01月03日 22時30分

作為一名中學生，經(jīng)常聽到身邊的同學說，作文好難寫啊。我雖愛好文學，但提到作文，我也是有些厭惡的。

何為哉？只緣作文與文學是有很大差別的。他們的差別就在于，前者太陳腐！

首先試問，有誰會每天會生活在一些繁瑣的哲理中：有誰游山玩水不盡其樂，專想到要摒棄功名然后大大感嘆一番市儈庸俗？有誰一見到陽光就想到希望一見到蜜蜂就想到人民？——除了哲學家。

當我們翻開中學語文課本，滿眼看到的就是這些結構嚴謹，意義深刻，哲理連篇的文章。然而，學生學習寫作，他的模本從哪里來？大部分就是從語文課本中來的。那些課文，固然容易讀懂（無非是認識寫作目的——理清文序——找到中心），但是若要從中學得寫作之道就非常難了。因為，學生不是哲學家。

寫作的初衷本來是作為一種人類交流的方式，是人抒發(fā)內(nèi)心感想的途徑。然而學生無法從語文學習中領悟到寫作的初衷，無法從課文中感受到寫作的意義。學生學到了什么？只有一大堆的別人的見解，毫無自己之感受，沒有自己的思想，又怎能寫得出作文來？又如何叫學生喜歡寫作？

在教學中，老師只注重對于課文內(nèi)容的分析和對作者思想的灌輸。在正中學習中，我們的想象力被扼殺，創(chuàng)新能力被減弱，最可怕的是，我們的真實情感被壓抑了！此時，作文對于我們來說，不再是一抒發(fā)內(nèi)心感受途徑，而成為了那些虛假刻意的編造！

這也是為什么好多老師說，學生寫出來的作文千篇一律的原因。

我忽然想到了封建時期的"八股文"，那種束縛人思想的文體。然而，"作文"對于今天的學生來說，又何嘗不比"八股文"恐怖呢？

周末又有作文寫了。唉，寫什么好呢？

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作者：小學六年級學生（4）班 馬水火   時間：2021-1-3 22:30