文章摘要：同行作文650字:怎么寫好與詩(shī)文同行650字作文？自認(rèn)為自己不是一個(gè)滿腹經(jīng)綸、才華橫溢的人，但那些親切而令人敬仰的詩(shī)文伴隨我走過了十五個(gè)春秋，驀然回首，在成長(zhǎng)的林蔭大道上，詩(shī)文曾與我并肩而行。童稚的我不知白日何時(shí)依山而盡，也不知黃河在何處奔流入海。只知道夜晚在梨花院落，迎著淡淡清風(fēng)，望著融融月光，一字一頓地給姥姥背誦“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。以下是周金娣寫的《與詩(shī)文同行》范文；

好與詩(shī)文同行作文650字概況

• 作者：周金娣
• 班級(jí)：高中高一
• 字?jǐn)?shù)：650字作文
• 體裁：
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2024年02月03日 15時(shí)56分

自認(rèn)為自己不是一個(gè)滿腹經(jīng)綸、才華橫溢的人，但那些親切而令人敬仰的詩(shī)文伴隨我走過了十五個(gè)春秋，驀然回首，在成長(zhǎng)的林蔭大道上，詩(shī)文曾與我并肩而行。

童稚的我不知白日何時(shí)依山而盡，也不知黃河在何處奔流入海。只知道夜晚在梨花院落，迎著淡淡清風(fēng)，望著融融月光，一字一頓地給姥姥背誦“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。年幼的我總會(huì)把傳誦千古的詩(shī)文與瑯瑯上口的歌謠混為一談，絲毫體會(huì)不到“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”的惋惜與無奈。

隨著年齡的增長(zhǎng)，接觸的詩(shī)文也越來越多?；盍λ纳?、壯志滿懷的我漸漸能夠學(xué)會(huì)去感受和揣摩文字背后的情愫。我體會(huì)了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪情，明白了“只恐雙溪舴艨舟，載不動(dòng)，許多愁”的傷悲，領(lǐng)略了“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾。追隨著陶潛輕盈的腳步，我來到了悠悠南山下，摸一摸古色古香的東籬，嗅一嗅籬下菊花淡黃色的馨香。在這如詩(shī)如畫的美景中，我不禁贊嘆陶淵明避世隱居的勇氣。黃昏時(shí)分登上山頂，看見“夕陽無限好”，不為日頭染紅天際的壯麗，只為詩(shī)人的抑郁蹉跎而感傷。

崇尚自由的我向往“苔痕上階綠，草色入簾青”的清靜與淡雅，向往“短短蒲茸齊似剪，平平沙石凈于篩”的明麗與悠然，可桌上厚如山的作業(yè)告訴我，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”才是我的選擇。無奈，拾起筆，只得以“梅花香自苦寒來”自慰、自勉了。

窗外下著雨，我聽著雨聲，讀著“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”，別有一番韻味。

我享受詩(shī)文帶給我的無窮的生活樂趣，也感謝詩(shī)文與我同行，伴我成長(zhǎng)。有了詩(shī)文作伴，我的生活就有了“掬水月在手”的無限詩(shī)意。

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作者：高中高一學(xué)生（7）班 周金娣   時(shí)間：2024-2-3 15:56