文章摘要：六年級寫人作文:怎么寫好我做老師小助手700字作文？“蔡依依，課作本剩下沒改好的幫我批一下，如果有同學(xué)題目不會，稍微輔導(dǎo)一下。我先走了，謝謝。”數(shù)學(xué)王老師的聲音從耳畔傳來。上學(xué)期有段時間，我們的數(shù)學(xué)王老師外出培訓(xùn)，常常上完課便參加培訓(xùn)去了，作為數(shù)學(xué)課代表的我便成了老師的小助手，協(xié)助老師批作業(yè)，為同學(xué)講解習(xí)題。以下是韓伯謙寫的《我做老師小助手》范文；

好我做老師小助手作文700字概況

• 作者：韓伯謙
• 班級：小學(xué)六年級
• 字?jǐn)?shù)：700字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分9段敘寫
• 更新：2024年11月19日 06時20分

“蔡依依，課作本剩下沒改好的幫我批一下，如果有同學(xué)題目不會，稍微輔導(dǎo)一下。我先走了，謝謝。”數(shù)學(xué)王老師的聲音從耳畔傳來。

上學(xué)期有段時間，我們的數(shù)學(xué)王老師外出培訓(xùn)，常常上完課便參加培訓(xùn)去了，作為數(shù)學(xué)課代表的我便成了老師的小助手，協(xié)助老師批作業(yè)，為同學(xué)講解習(xí)題。

這天，我坐在講臺的椅子上，手中拿著紅筆，一道一道地批改著作業(yè)。“咦，這一本是誰的，這么簡單的題都錯了?”我看看了名字，原來是王晨瑜同學(xué)的。

“王晨瑜，改作業(yè)。”她聞聲跑來，拿起本子左瞧瞧又看看，思考了一會兒說道：“蔡依依，這道題我不會，可以教教我嗎?”呵，做老師的小助手可真不容易呢，不僅要批改作業(yè)，還要為同學(xué)講解題目。不過這不僅協(xié)助了老師，幫助了同學(xué)，還強化了自己的知識，一舉三得!

我接過王晨瑜手中的作業(yè)本，故做一副老師的腔調(diào)：“這道題目并不難，我來講給你聽。”我邊講邊寫，邊說邊畫圖解釋，一字一句地講給她聽，“你看，這道題目和書上的例題是差不多的，先讀一遍題，再列出數(shù)量關(guān)系式......”

喧鬧的課間，老師不在的時候，教室里添了這樣一道風(fēng)景：一個仔細(xì)地講，一個認(rèn)真地聽。有時，聽者臉上顯出疑惑，講者則不厭其煩，一遍一遍地為其講述。

伴著思考，伴著感悟，伴著理解。王晨瑜仰起頭：“蔡依依，我聽懂了，謝謝，我這就去改。”她很快改好，將本子交給了我。改正后的計算過程思路清晰，字跡工整，我也仔細(xì)地在上面打了“勾”。

那種感覺，比我思考出一道難題都感到興奮。我看看王晨瑜，她的臉上也綻放出自信而又喜悅的笑容。一會兒，本子都批完了，看著那高高的一打本子，特別是王晨瑜的那本，心中充滿了成就感。

老師不在的時候，我做老師小助手。

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作者：小學(xué)六年級學(xué)生（5）班 韓伯謙   時間：2024-11-19 06:20