文章摘要：四年級(jí)散文作文:怎么寫好記敘含情與抒情帶敘750字作文？記敘文中離不開抒情，萬物總關(guān)情，如何處理一題多作時(shí)的記敘含情，與抒情帶敘，是寫好帶情記敘文的關(guān)鍵所在。訓(xùn)練目標(biāo):感人心者，莫先乎情，最能感人的就是作者或作品中，人物的思想感情往往具有強(qiáng)烈的感人力量，中學(xué)生朋友們應(yīng)該面對(duì)的目標(biāo)是在寫作中如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用抒情的方法，如何使讀者在心靈上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，起到陶冶人們的情操，激化人們牛志的作用。以下是馮侖寫的《記敘含情與抒情帶敘》范文；

好記敘含情與抒情帶敘作文750字概況

• 作者：馮侖
• 班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：750字作文
• 體裁：散文
• 段落：分3段敘寫
• 更新：2021年01月03日 23時(shí)00分

小學(xué)四年級(jí)散文作文750字   馮侖   鄭州市 小學(xué)四年級(jí)學(xué)生（3）班

記敘文中離不開抒情，萬物總關(guān)情，如何處理一題多作時(shí)的記敘含情，與抒情帶敘，是寫好帶情記敘文的關(guān)鍵所在。 訓(xùn)練目標(biāo):感人心者，莫先乎情，最能感人的就是作者或作品中，人物的思想感情往往具有強(qiáng)烈的感人力量，中學(xué)生朋友們應(yīng)該面對(duì)的目標(biāo)是在寫作中如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用抒情的方法，如何使讀者在心靈上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，起到陶冶人們的情操，激化人們牛志的作用。 訓(xùn)練方法:抒情的表達(dá)，又常與記敘、描寫的議論的表達(dá)方式結(jié)合在一起，而記敘抒情往往被中學(xué)生朋友們所忽視。

記敘抒情，又可分為記敘含情與抒情帶敘。 具體而言:記敘要具體形象，抒情才有依托，抒情要注意情感的真切深沉，不可隨意使用，流于空泛，同時(shí)，所得行情一定要樸實(shí)，自然，不可矯揉造作，無病呻吟。 要想做到上述要求，就要力求真，我們應(yīng)該寫自己親身經(jīng)歷過的事情，寫自己親身經(jīng)歷過的感受，因?yàn)槊?a href="http://www.hnjxzp.com/zt/yigeren/" title="一個(gè)人作文">一個(gè)人經(jīng)歷，處境各不相同，感受也完全不同，正是這不同才體現(xiàn)了新意，也就自然而然地含情。 當(dāng)然也要求異，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，對(duì)一個(gè)問題，往往可以從各種不同的角度去看，力避老生常談，敢于求異，求異之中別有一番真意在心頭。

求異之中還要去求細(xì)，從平凡瑣事中去發(fā)現(xiàn)真情。 抒情帶敘的方法相對(duì)而言就較為簡(jiǎn)單:這種在抒情時(shí)，不時(shí)地夾帶幾句記敘的話語，增強(qiáng)文章的親和力。 白居易:“感人心者，莫先乎情。”文學(xué)作品當(dāng)以情感人，運(yùn)用記敘含情與抒懷帶敘，必須選擇好一個(gè)基點(diǎn)然后再展開，這樣才能達(dá)到“情敘相生，物我雙會(huì)”的境界，如林希的《石縫間的生命》，文章開頭便說:“石縫間倔強(qiáng)的生命常使我感動(dòng)得清然淚下。......盡管它們也能從陽光中分享到溫暖，從雨水里得到濕潤(rùn)，而唯有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找，它們面對(duì)著的現(xiàn)實(shí)是多么嚴(yán)峻。”隨后作者有層次的描寫了石縫間的小草、花朵、樹木等頑強(qiáng)生長(zhǎng)的景象，做到了情隨敘生.由敘生情，情敘交融，動(dòng)人心弦。

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作者：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生（3）班 馮侖   時(shí)間：2021-1-3 23:00