文章摘要：七年級(jí)寫人作文:怎么寫好我與“字”“詞”“句”的關(guān)系750字作文？字、詞、句無(wú)論何時(shí)何地都與我們密切相關(guān)。每天在語(yǔ)文課上，都能聽(tīng)到同學(xué)們解說(shuō)《說(shuō)文解字》里的漢字。通過(guò)《說(shuō)文解字注》，通過(guò)這個(gè)積累活動(dòng)，我了解了中國(guó)漢字、名句的精髓，也證明了我與“字”“詞”“句”是不可分離的。以下是蔡宜軒寫的《我與“字”“詞”“句”的關(guān)系》范文；

好我與“字”“詞”“句”的關(guān)系作文750字概況

• 作者：蔡宜軒
• 班級(jí)：初中七年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：750字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分7段敘寫
• 更新：2021年01月03日 21時(shí)52分

初中七年級(jí)寫人作文750字   蔡宜軒   泉州市 初中七年級(jí)學(xué)生（5）班

字、詞、句無(wú)論何時(shí)何地都與我們密切相關(guān)。每天在語(yǔ)文課上，都能聽(tīng)到同學(xué)們解說(shuō)《說(shuō)文解字》里的漢字。通過(guò)《說(shuō)文解字注》，通過(guò)這個(gè)積累活動(dòng)，我了解了中國(guó)漢字、名句的精髓，也證明了我與“字”“詞”“句”是不可分離的。

兒時(shí)，曾經(jīng)認(rèn)為只要認(rèn)識(shí)字既可，不必徹底地研究。長(zhǎng)大后，便知道字是詞句的根本，一切都離不開(kāi)它。而如今，通過(guò)學(xué)習(xí)了解到：“字”“詞”“句”的重要性，就在于它們能讓我更深入地了解中國(guó)的精髓。

記得還是剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，一切都是那么新鮮而富有樂(lè)趣。柳老師叫我們買一本《說(shuō)文解字注》。由于不了解,我一時(shí)仿佛變得丈二和尚摸不著頭腦，變得十分糊涂,好不容易買了一本，卻不知如何使用它：它又不像字典，繁體字比比皆是，它又不是解注，注的解釋看了許久也沒(méi)搞清楚它的真正含義，不禁問(wèn)道：“買它有什么用呢?”

帶著迷惑，我走進(jìn)了這個(gè)奇妙的語(yǔ)言的世界里，與字詞句在一起探討，直到我演講的前一個(gè)晚上，我才倉(cāng)促地翻開(kāi)它，查我名字中的“江”字。我找了半天，卻連目錄也沒(méi)找到，這本奇怪的字典到底如何使用？帶著疑問(wèn)，我走進(jìn)了神秘的《說(shuō)文解字注》，終于找到了其真正的意義，“江原來(lái)僅指一條江名，最后流入大海。”

第二天，懷著自信與充實(shí)的心境，我來(lái)到了講臺(tái)上，畢竟是第一次在全班同學(xué)面前解說(shuō)，心里不免有緊張，來(lái)到講臺(tái)前，我在黑板寫下了“江：從水……山。入海”，一邊寫著,一邊將中國(guó)文化的思緒從大腦流到筆尖，滲透進(jìn)黑得光亮的黑板。一種暢然的感覺(jué)，從心底像泡泡一樣冒了出來(lái)，充溢在我的周圍，讓我沉醉在其中。無(wú)論是在講解《論語(yǔ)》之中的名句，“智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山……”還是在讀《父子應(yīng)是忘年交》中，我總是感受到中國(guó)古典文學(xué)與當(dāng)今文學(xué)的巧妙融合，回味無(wú)窮。

感謝語(yǔ)文給我?guī)?lái)這種獨(dú)特的理解，拉近了我與字的距離，明白了我與“字，詞，句”是一家人，是不可分離的。

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作者：初中七年級(jí)學(xué)生（5）班 蔡宜軒   時(shí)間：2021-1-3 21:52