文章摘要：高一議論文作文:怎么寫好[2007年高考作文同題征文]成長(zhǎng)的扶手800字作文？在成長(zhǎng)的路途中，我們會(huì)遇到溝坎，我們也會(huì)摔倒。此時(shí)，我們更需要的是家人、學(xué)校、社會(huì)的理解寬容和扶助的雙手。成長(zhǎng)的扶手我不明白，為什么強(qiáng)秦可以橫掃六合一統(tǒng)天下，卻僅歷二世短短一十五年而亡。閱讀賈誼過(guò)秦，我明白了。以下是馬琳媛寫的《[2007年高考作文同題征文]成長(zhǎng)的扶手》范文；

好[2007年高考作文同題征文]成長(zhǎng)的扶手作文800字概況

• 作者：馬琳媛
• 班級(jí)：高中高一
• 字?jǐn)?shù)：800字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分10段敘寫
• 更新：2021年01月04日 00時(shí)08分

高中高一議論文作文800字   馬琳媛   東營(yíng)市 高中高一學(xué)生（1）班

在成長(zhǎng)的路途中，我們會(huì)遇到溝坎，我們也會(huì)摔倒。此時(shí)，我們更需要的是家人、學(xué)校、社會(huì)的理解寬容和扶助的雙手。

成長(zhǎng)的扶手

我不明白，為什么強(qiáng)秦可以橫掃六合一統(tǒng)天下，卻僅歷二世短短一十五年而亡。

閱讀賈誼過(guò)秦，我明白了。秦亡，在于始皇獨(dú)夫驕橫，更在于缺失直臣諍言。反觀貞觀之世，主明臣賢，魏征銅鑒，正衣明失，匡正去邪，方創(chuàng)貞觀治平，乃啟開(kāi)元盛世。

英雄如始皇，賢德如太宗者，仍需賢臣扶助。而成長(zhǎng)中的我們則更需家庭、學(xué)校、社會(huì)多方面的幫助，才能順利成長(zhǎng)成材。

看著眼前這幅漫畫，一個(gè)孩子摔倒了，而代表家庭、學(xué)校、社會(huì)的三個(gè)成人，沒(méi)有伸手去扶，卻只是在旁一味地埋怨：“出事了吧?！?/p>

是“出事了”，在一個(gè)孩子成長(zhǎng)的路途中，總會(huì)有摔倒的時(shí)候，總會(huì)有誤入歧途的一瞬。此時(shí)，孩子需要家長(zhǎng)的寬容理解，孩子也更需要家長(zhǎng)的扶助引領(lǐng)。昔日，少年孟軻學(xué)喪家跪拜哭號(hào)，孟母沒(méi)有責(zé)罰而是搬家；少年孟軻學(xué)屠者殺豬買賣，孟母沒(méi)有責(zé)罰還是搬家。古人安土重遷，對(duì)于孤寡的孟軻母子而言，搬家更是艱難，而柔弱的孟母卻是一遷再遷三遷。孟母三遷，也終于成就了千古亞圣孟子。

是“出事了”，此時(shí)，孩子也需要學(xué)校的扶助和引領(lǐng)。古人“謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義”，“認(rèn)真地興辦學(xué)校教育，把孝悌的道理反復(fù)地講給孩子聽(tīng)”。我想“反復(fù)地講”，不僅僅包含著多次告誡的意義，更應(yīng)該包含著當(dāng)孩子出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)的寬容理解和反復(fù)多次的解說(shuō)開(kāi)導(dǎo)和引領(lǐng)，使他們走上正確的道路。

是“出事了”，此時(shí)，孩子們還需要社會(huì)的扶助和引領(lǐng)。春秋之際，越國(guó)大敗，失敗的勾踐滿載著稻米與膏肉遍行國(guó)內(nèi)，與國(guó)中那些少年孺子交游，與他們吃喝，與他們交談，詢問(wèn)他們的姓名。在和諧的交談氛圍中，勾踐與學(xué)子交流的是國(guó)之大事，是思想的引領(lǐng)，是精神的交流，是同仇敵愾的溝通。我欽佩勾踐，不僅僅因?yàn)樗且粋€(gè)失敗中奮起的忍辱負(fù)重者，更因?yàn)樗且粋€(gè)重視對(duì)學(xué)子幫扶引領(lǐng)的良師益友。

家庭、學(xué)校、社會(huì)，三力于孩子一體，正確的引領(lǐng)，我們也定當(dāng)順利成長(zhǎng)成材。

查看：55954次   轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處,本文網(wǎng)址：http://www.hnjxzp.com/800zizuowen/655732.html

作者：高中高一學(xué)生（1）班 馬琳媛   時(shí)間：2021-1-4 00:08